甘谷縣土橋初級(jí)中學(xué)

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也是義務(wù)教育階段的重要課程。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)變難為易，通過文字、聲音、視頻等對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度總結(jié)和概括，以促進(jìn)學(xué)生更有效、更快速地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，在新課程背景下，多媒體技術(shù)越來越受到初中數(shù)學(xué)教師的青睞。因此，如何巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮多媒體的教學(xué)價(jià)值，就成為了初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的課題。下面，筆者就新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的有效策略，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

初中生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)需要把握學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向和動(dòng)力。適合初中生的教學(xué)情境有故事情境、游戲情境、問題情境等，不同的教學(xué)情境具有不同的作用。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況選擇最佳的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘初中生的潛力。

比如，教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以展示這樣一段視頻：一個(gè)外國(guó)中年男子坐在窗前，手里夾著一支香煙，眼睛緊緊盯著在窗戶前上下運(yùn)動(dòng)的蜘蛛，若有所思，并配音：這個(gè)男子是法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾，這只上下運(yùn)動(dòng)的蜘蛛給了他啟發(fā)，使他發(fā)明了平面直角坐標(biāo)系，并因此開辟了一門新的數(shù)學(xué)分支——解析幾何，平面直角坐標(biāo)系就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在枯燥的數(shù)學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)知識(shí)背后的故事，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。

二、運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生探究合作

傳統(tǒng)教學(xué)一般都是通過教師講解達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)的目的，但這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究，所以在教學(xué)中教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)或數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過程。在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生利用合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在交流中探究，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效啟發(fā)學(xué)生的思維，促使探究活動(dòng)走向深入。運(yùn)用多媒體進(jìn)行探究活動(dòng)，一方面可以方便直觀地呈現(xiàn)問題，有利于學(xué)生有效地開展交流活動(dòng)；另一方面，以多媒體為媒介，可以方便教師的引導(dǎo)和師生之間的互動(dòng)，使探究活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。

比如，教學(xué)“立體圖形與平面圖形”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾何圖形、立體圖形、平面圖形的概念比較陌生，教師就可以利用多媒體呈現(xiàn)生活中學(xué)生熟悉的立體圖形和平面圖形的例子，讓學(xué)生感受它們的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察并和同學(xué)交流、總結(jié)其特點(diǎn)。之后，出示長(zhǎng)方體教具、茶葉盒（圓柱體）、足球等，并引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，以感知圖形，接著再引出概念。如此一來，學(xué)生通過多媒體呈現(xiàn)的信息，對(duì)立體圖形和平面圖形有了直觀感知，再通過和同學(xué)交流，使理解進(jìn)一步深化。

三、利用多媒體再現(xiàn)知識(shí)的形成過程

多媒體技術(shù)可以將抽象枯燥的內(nèi)容生動(dòng)、靈活、形象、多變地進(jìn)行演示，取代教師冗長(zhǎng)的講授，使難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、生動(dòng)、易懂、易記。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，知其然，并知其所以然。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以把涉及的定理、公式形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、掌握和記憶。

比如，初中學(xué)習(xí)中解決函數(shù)問題需要建立相關(guān)的二元一次方程，在此類問題解決過程中常常需要運(yùn)用直角坐標(biāo)系中x和y的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)換。借助多媒體課件來解決函數(shù)問題，可以將抽象的函數(shù)關(guān)系表現(xiàn)在簡(jiǎn)單的圖形或者動(dòng)態(tài)的視頻中，讓學(xué)生在對(duì)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行觀察與總結(jié)中得出相應(yīng)的結(jié)論。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂中，合理使用多媒體輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的思維能力，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次理解。但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，一定要從實(shí)際出發(fā)，注重與教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)緊密結(jié)合，切實(shí)做到多媒體使用的科學(xué)性，切記濫用多媒體。實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價(jià)值。