高海俠

(吉林省長春市農(nóng)安縣實驗小學 吉林 農(nóng)安 130200)

數(shù)學這門課程是學生學習生涯中的主修課程之一，小學數(shù)學可以為學生以后的學習奠定堅實的基礎。但是由于數(shù)學內容抽象且枯燥，導致學生欠缺學習興趣，這需要我們小學數(shù)學教師積極創(chuàng)新教學模式，制定數(shù)學教學目標，提升學生數(shù)學思維能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，形成良好的數(shù)學學習習慣，提高數(shù)學學習能力，從而將教學質量提升上去。

1.激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，實現(xiàn)自主學習

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是提升學習能力的前提，只有學生對某一事物充滿探究的興趣，才能夠使學生將注意力集中起來主動學習。以往傳統(tǒng)數(shù)學教學模式中只注重講解數(shù)學知識，無論學生興趣與否只是將知識一味的灌輸給學生，在這樣的情況下只有很少的一部分學生喜歡上數(shù)學，而教師并沒有重視學生學習數(shù)學的興趣，依然我行我素的開展著灌輸式的教學模式，隨著社會的發(fā)展邁進了信息時代，這種傳統(tǒng)的教學方式很難適應新時代下學生學習的需求，尤其學生在沒有學習數(shù)學興趣的情況下，在課堂學習中只是枯燥的被動接收教師的傳授，課余時間缺乏自主學習和探究數(shù)學知識的良好習慣。因此，教師在日常教學中要利用多樣化的教學方式調動學生學習數(shù)學的濃厚興趣，激發(fā)學生自主探索數(shù)學知識的強烈欲望，從而將學生學習數(shù)學的能力提升上去。比如，在進行加減法這節(jié)數(shù)學知識學習的時候，可以利用計算競賽的方式來檢測學生以往所學的知識，在這樣的教學氛圍中能夠將學生自主學習的熱情充分調動起來，激發(fā)學生的競爭意識，確保在競賽的過程中保持精力的集中，爭先恐后的為取得好成績而努力。還有在進行年、月、日這節(jié)知識教學的過程中，可以讓學生自主建立學習小組，可以根據(jù)自己的興趣愛好以及朋友之間自行組建，要求他們制定出一份獨立的日歷，在日歷中注意小組成員的生日日期，并在日歷中標注出班級或是學校舉辦重大活動的日歷，保證每個小組都能夠完成這樣一份日歷的制作，同時在班級中將他們制作出來日歷的獨特性和設計理念展示出來。學生可以將自身的想象力充分發(fā)揮出來，并進行團隊合作，利用團隊合作的想象力在制作出來的日歷中融入他們所喜歡的動物照片或者是卡通形象，以學生的愛好為基礎，在一定程度上可以激發(fā)學生學習的積極性。

2.開展數(shù)學探究活動，擴展學生自主學習的空間

當激發(fā)出了學生學習的積極性之后，數(shù)學教師在教學中還要為學生提供更多的自主學習的空間，讓他們可以有足夠的時間來提升自身的數(shù)學能力。這就需要數(shù)學教師在教學過程中精簡傳授數(shù)學知識的時間，利用多樣化的教學模式組織探究活動，在開展活動的時候要體現(xiàn)學生課堂學習的主體性，在這樣的過程中教師要及時給予學生幫助和指導，讓他們能夠更好的自主學習數(shù)學知識。比如，在進行教學角度測量這節(jié)數(shù)學知識的時候，要求學生提前準備好量角器，組織學生自主學習教材中的知識，依據(jù)教材內容實際操作角度測量，在教材中對量角器的使用講解的非常清楚，很多學生在看過教材內容之后都能夠學會如何使用，但是在他們進行實際測量的時候，很容易忽略標注出測量的單位，也無法對角的種類進行識別更好的角度測量。這個時候教師就要及時給予學生幫助和指導，將精力和時間運用到學生難以理解的知識上。利用這樣的教學方式不但能夠調動學生學習的積極性，同時還能夠培養(yǎng)學生學習能力。

3.采用生活化教學，實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的靈活運用

數(shù)學知識是與我們日常生活緊密相連的，所以，教師在日常教學中要積極將教材內容與學生的生活連接到一起，這樣不但可以使學生好的理解和掌握所學知識，同時還能夠幫助學生將所學知識運用到日常生活中，在一定程度上可以提升學生學習數(shù)學的能力。教師平時可以為學生多尋找一些生活中的數(shù)學教學資源，了解對學生有吸引力的生活知識，將數(shù)學真正生活化，使學生在這樣的氛圍下充分感受數(shù)學的魅力。比如，在進行加減乘除教學的過程中，在我們的日常生活中有很多與教材內容聯(lián)系密切的素材，教師完全可以將它們引入到課堂教學中。

4.結束語

總之，提升學生數(shù)學學習能力需要我們數(shù)學教師開展有效的教學模式，利用創(chuàng)新式的教學策略，經(jīng)過不斷的引導促使學生掌握更多的學習技巧。教師在日常教學的時候要注重學生學習的積極性與興趣，這也是順利開展數(shù)學課堂教學的重要基礎。另外教學還要積極開展數(shù)學探究活動，為學生提供更多學習的空間與時間，教師還要不斷總結和完善教學方式，為學生建立起知識體系，促使學生更好的學習數(shù)學知識。