蔣 麗
(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學 江蘇 高郵 225600)
教師應通過巧妙選取合唱曲目、創(chuàng)新合唱教學方法、充分利用多媒體資源等手段,增加初中音樂合唱教學的趣味性和藝術(shù)感,從而在潛移默化中提高學生聲樂合唱技巧,培養(yǎng)良好的音樂基本素養(yǎng)。且音樂合唱教學能夠促進初中生全面發(fā)展,因此有必要對創(chuàng)新音樂合唱教學的具體方式進行深入研究。
音樂賞析能力的培養(yǎng)對學生來說,其積極影響可能是伴隨一生的。通過在音樂合唱教學中加入音樂賞析環(huán)節(jié),能夠拓展學生的音樂視野,讓學生接受到更多情感強烈、風格明朗的優(yōu)秀音樂作品的熏陶,從而激發(fā)內(nèi)心情感的共鳴,加強學生對音樂這種藝術(shù)表達方式的深刻理解。此外,賞析的過程也是學生音樂思維建立的過程。通過老師的引導和幫助,體會音樂作品的創(chuàng)作情境、感受作者想要抒發(fā)的心靈追求并激發(fā)對真實社會背景的思考。以合唱曲目作為賞析對象,讓學生學會欣賞、學會表達,從而提高音樂素養(yǎng),以情感帶動行為,以音樂升華品格,促進學生全面發(fā)展,并為音樂合唱教學建立良好的情感基礎(chǔ)。如《黃河大合唱》是一首贊頌中華民族偉大精神的曲目,歌曲以黃河為背景,展現(xiàn)我國五千年的歷史文明。課上老師可利用多媒體顯示屏,將這首歌曲的現(xiàn)場表演視頻進行播放,將戰(zhàn)爭年代人民飽受折磨的痛苦、失去親人與家園的備悲憤以及中華民族不屈不撓、奮勇抗爭的精神直觀的進行表現(xiàn),充分激發(fā)學生的愛國情感。在進行賞析時,老師要將合唱是一種表達情感的方式的理念傳輸給學生,提高學生對合唱藝術(shù)的認識,培養(yǎng)合唱興趣。此外,通過歌曲賞析,學生能夠更好的把握演唱情感,從而在進行演唱技巧教學時學生能更容易的理解。初中階段的學生有了一定的自主判斷,自主分析的能力。選取內(nèi)容積極向上,表達思想健康的鑒賞曲目,能夠起到良好的引導作用。再如,在觀看《黃河大合唱》視頻時,老師給予適當?shù)恼Z言引導,加之合唱本身具備的震撼力,易于學生正確人生觀和價值觀的形成。
合唱技巧教學是提高學生合唱能力,提升合唱表演水平的關(guān)鍵教學內(nèi)容。在具備一定賞析能力和優(yōu)秀的教學曲目后,老師應將進行合唱時的音色、音量、各個聲部的結(jié)合及情感遞進等內(nèi)容教授給學生,讓學生充分掌握,從而更好的進行音樂合唱活動。由于初中生在日常生活中欣賞、演唱的曲目多為獨唱形式,且以往音樂課堂學習的內(nèi)容也以獨唱為主,因此在進行合唱時,仍采取個人演唱的方式,不懂團隊配合的技巧。此外初中階段大部分學生進入變聲期,嗓音上的變化會導致學生在進行合唱時的自卑心理,不敢且不知道怎么將聲音融入到集體中。在進行合唱技巧教學時,老師要充分掌握每個學生的嗓音特點,讓學生充分發(fā)揮嗓音特長,合理進行唱段的安排。作為一項集體表演項目,團隊間每個人的協(xié)調(diào)配合非常重要,因此老師要將合唱的團隊感表達給學生,引導學生學會將自己放在集體中,融入到集體中,提升合唱表演的藝術(shù)效果。以情感教學為例,初中階段納入到教材的合唱曲目多為二段體曲目,如,《大海啊,故鄉(xiāng)》,歌曲前半段舒緩而沉穩(wěn),在進行教學時,要以鍛煉學生清晰咬字為重點,以親切、質(zhì)樸的情感唱出對小時候大海的回憶。在進入后半段時,歌曲情感上有了較大變化,要引導學生學會情感的遞進,以更熱烈、更深厚、更從容的唱調(diào)表達對祖國的熱愛。
除納入到中學教材中的優(yōu)秀民族音樂曲目外,老師在進行合唱賞析、合唱教學時,還可適當拓展曲目來源,選取流傳范圍廣、知名度高且具備較高傳唱意義的歌曲拿到課堂上作為教學內(nèi)容。很多當代流行音樂也可進過嚴格篩選,加入到教學內(nèi)容當中。如,《奔跑》《年輕的戰(zhàn)場》《追夢赤子心》等歌曲,其中表達的思想樂觀向上,生活態(tài)度積極熱情,抒發(fā)了現(xiàn)代年輕人追逐夢想時勇敢無畏的精神,并傳遞努力就能成功的人生信條。這些曲目更加貼近初中生的生活,表達的情感也更容易與學生產(chǎn)生共鳴。且通過流行曲目的合唱學習,能夠更有效激發(fā)學生對音樂的興趣、對音樂合唱的興趣,從而形成有效的知識傳輸渠道,更好學習音樂合唱知識。在傳統(tǒng)的音樂合唱課堂中,由于教學曲目大多有一定的層次高度,課上氣氛往往較為嚴肅死板,學生的積極性較差,從而使得音樂合唱教學難以發(fā)揮培養(yǎng)學生合唱技巧和團隊精神的作用,更加不能成為初中校園生活的調(diào)味劑、使其變得豐富有趣。而通過合理拓展曲目,并配以自由度更高的教學方法,能夠讓初中音樂合唱成為構(gòu)建學校文化、學生文化的重要活動,打造具備學校特色的優(yōu)質(zhì)課程。例如,在年級內(nèi)組織“愛我班級,共唱班歌”的音樂拓展教學活動,將合唱曲目的選擇權(quán)交給每個班級的學生,要求選取表現(xiàn)初中階段學習生活特點和班級風貌,與夢想、未來等相關(guān)的歌曲,統(tǒng)一報由音樂老師審核通過后開始班級合唱練習。在每個班上音樂合唱課時,便可將該班的班歌作為教學內(nèi)容,老師講述其中的合唱技巧,并協(xié)助學生安排唱詞的分配、適當修改歌詞唱調(diào)、增加表演動作等。以學生作為核心,將合唱教學演化成一項藝術(shù)活動開展,讓每個學生都能參與其中,體會合唱的樂趣并培養(yǎng)班內(nèi)學生間的默契,構(gòu)建積極向上的班級風氣。該活動可與學校的藝術(shù)節(jié)相結(jié)合,進行班歌合唱比賽。
總之,教育體制改革后,合唱教學成為初中階段音樂課堂教學的重點內(nèi)容。合唱教學能夠培養(yǎng)學生的聲樂技巧、陶冶音樂情操,此外還能夠建立團結(jié)、和諧的學生群體氛圍,形成具備特色學生文化。上文主要對初中合唱教學的創(chuàng)新方法進行了探究,旨在為提高初中音樂合唱教學質(zhì)量提供參考。