周愛軍

(新疆阿勒泰地區(qū)福?？h第一小學 新疆 福海 836400)

六、七歲的孩童，天真爛漫，像一群小鳥嘰嘰喳喳好不快樂?？吹侥且浑p雙純凈如水的雙眸，摸一摸胖乎乎、粉嘟嘟的小臉，讓剛送走六年級畢業(yè)班的我一下子就喜歡上了這幫一年級的小朋友。

同年級的王老師看我美滋滋的樣子，語重心長地說：“看把你樂的，有你頭疼的時候呢！”我嘴上沒說啥，心里可不認同她的觀點。

話剛說完，我們班上的“小鳥”們就來辦公室告狀了，老師：“小強打我了?！薄靶娞呶伊?。”三、四個孩子七嘴八舌,總的意思就是小強欺負了她們。娜娜委屈得小臉通紅通紅的，眼淚在這幾個小可愛眼眶里打轉(zhuǎn)。我趕緊上前安撫，老師一定會教育批評小強的。跟隨著孩子們一起來到教室，小強個頭小，人看起來瘦瘦弱弱的，不像個愛惹事的主兒，我心想。我對小強說：“打人是不對的，同學之間要互相幫助，互相團結(jié)。”小強低著頭，好像知道自己闖禍了。我說：“知道自己錯了嗎？”小強點點頭。鈴聲響起，小朋友開始上數(shù)學課了。

第二節(jié)下課，要做課間操，我?guī)е∨笥雅抨犎ゲ賵?，雖然入校兩、三天了，小家伙們還是對新環(huán)境充滿了好奇，不少孩子東張西望，小嘴還不停地說著。我心想，至少沒有你推我搡的，再看看小強在隊伍里很安份的樣子，心里有一絲竊喜，小孩子就是比大孩子聽話，這幾天的常規(guī)教育還是初見成效呀！同時我深深認識到養(yǎng)成教育是一個大工程，不是一朝一夕就能成功呀。

課間操后小朋友有的玩耍，有的上廁所。這一早上，我也該喘口氣了，沒想到屁股剛挨著辦公室的椅子，幾個小男孩卻拖著哭腔，抹著鼻涕，又是一通哭訴，總的意思是小強又打人了。聽著孩子們斷斷續(xù)續(xù)地訴說，我的腦子也開始嗡嗡直叫，小強這個孩子怎么回事？為什么老打人？我的腦海里有一串問題。來到教室里，小強坐在自己的座位上，一副悶悶不樂的樣子，我心想：打了人還委屈上了。小強：“你為什么不跟小朋友好好玩，為什么打人？”小強低著頭，紅著臉，不說話。

這一早上不停地調(diào)節(jié)、斷官司，好忙碌呀。我得與家長進行溝通，撥通小強媽媽的電話，告知今天在學校發(fā)生的事，小強媽媽態(tài)度很好，愿意配合教育好孩子。

晚上陸續(xù)接到被打孩子家長的電話，有的家長還反映小強從小就喜歡打架，在小區(qū)里有個綽號“打遍小區(qū)無敵手”，聽到這些，我好氣又好笑，小小年紀不能任由他胡鬧，我要幫助他改掉壞毛病。

接下來的日子，我開始留心觀察小強，班里被他打過的孩子，老遠就躲開他，沒有小朋友跟他玩，小強一副郁郁寡歡的樣子，看著小朋友在課間玩游戲，流露出羨慕的眼神。

每天大課間，我會帶小朋友到班級保潔區(qū)撿樹葉、紙片，我看到小強在認真地撿，飛快地把樹葉扔進大垃圾桶，這孩子熱愛勞動，可是個大優(yōu)點呀！何不以此為契機，讓班里小朋友重新認識并接納他。上課時我對小強的表現(xiàn)做了肯定，鄭重地表揚了他，“愛勞動的孩子最可愛，大家愿意把掌聲送給他嗎？”小強小眼睛瞪得大大的，很有神，小臉紅撲撲的，很開心的樣子。在一片掌聲中小強的身板坐得直直的。下課我把性格溫和的小亮請到辦公室，希望他能跟小強一起玩，做好朋友。

好景不長，第二天下午，小亮就哭著告訴我“小強踢他了”。原來上學路上，小強見到小亮什么也不說，上來就是一腳，連最老實的小亮都不愿再與小強玩了，真讓人苦惱！找來小強，他一聲不吭，眼淚在眼睛里轉(zhuǎn)，好像挺無辜的。哎！真應(yīng)了王老師的話，一群小不點，也不好對付。

接下來的日子，我便留心觀察起小強來，我一定要找到小強打人的原因，我發(fā)現(xiàn)他見到小朋友也很開心，不愛說話，上去就是一腳。噢，我終于明白了，別人是用嘴與小朋友打招呼，而小強卻是用手、用腳，他與人交往的方式出問題了。終于找到癥結(jié)了，我歡呼！我把小強叫到一邊，問他：“我們每個人都有嘴巴，小強的小嘴巴可以干什么？”小強說：“吃飯?！薄斑€能做什么？”“說話?！薄爱斘覀円姷叫∨笥褧r要用到嘴巴，要說話，與別人打招呼，不能動手動腳。早晨，見到老師，要說什么？”小強說：“老師好！”我夸獎道：“多有禮貌的孩子呀！”“見到小亮呢？”小強說：“小亮好！”“你說的很好呀！看見小朋友玩沙包，我們要說“我能跟你們一起玩嗎？”我一邊教，小強一邊學著說。我明確告訴小強和小朋友玩要學會用嘴巴說話，打招呼，以后可不能上來就是一拳、一腳……

課間我刻意和小強來到操場上，班里幾個小男生正在玩“撕名片”的游戲，小強看得眼饞，我鼓勵李強“你該怎么做？”小強慢慢地走到小朋友跟前，用不太大的聲音說：“我也想玩，能加上我嗎？”小朋友說“可以”。一會功夫小強就跟小朋友玩在一起，幾個孩子的笑聲回蕩在操場上，是那樣爽朗。

現(xiàn)在孩子們雖然已經(jīng)上二年級了，小強有時還會犯老毛病，喜歡動手，在一次次糾正中，還有小朋友的幫助下，小強漸漸融進了班級的大家庭中。

班里的每個孩子多像校園中的小樹，而每個孩子身上的不良習慣多像旁逸斜出的枝杈，班主任就是修剪不利于孩子們身心健康的枝枝杈杈的園丁。當我看著班里孩子們見到長輩能主動問好，相互關(guān)心，和睦相處，一點點在進步，一天天在變化，我常常感覺到生命的神奇，深切地認識到班主任在學校德育工作中發(fā)揮著的重要的作用，同時真切地感受到班主任工作的平凡而又那么有意義。時時刻刻做一個對孩子充滿愛的班主任，充滿智慧的德育工作者，這是一種多么美好的境界??！