付秀華

(湖南省衡陽市祁東縣育賢中學(xué) 湖南 祁東 421600)

高中化學(xué)是一門與生活實(shí)際緊密相連的學(xué)科，同時(shí)這門學(xué)科也有很強(qiáng)的趣味性，在高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的意義。但是在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)的接受化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，無法將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。怎樣在實(shí)際教學(xué)中探索出更多有效的策略是高中化學(xué)老師的主要任務(wù)，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力來增強(qiáng)學(xué)生整體的素質(zhì)。

1.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)意義

1.1 有助于學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的形成。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們在學(xué)習(xí)過程中有更多自己的思想，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的學(xué)習(xí)觀念。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的發(fā)現(xiàn)自我，確立自己的學(xué)習(xí)地位，有助于他們正確學(xué)習(xí)觀念的形成。

1.2 符合時(shí)代的發(fā)展要求。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不符合高中階段學(xué)生發(fā)展的需求，嚴(yán)重抑制了他們思維的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式是非常有必要的，新時(shí)代的教育是以學(xué)生為中心的教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。化學(xué)是一門與學(xué)生思維發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)符合時(shí)代的發(fā)展，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高中化學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，其內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性和理論性，教師在實(shí)際的教學(xué)中要通過創(chuàng)設(shè)情境營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿熱情。比如在人教版高中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，綠豆在鐵鍋中煮了之后會(huì)變黑，蘋果用鐵刀切了之后，表面也會(huì)變黑，這是為什么？由生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)情境可以激起學(xué)生的好奇心，比平淡的語言更具有挑逗性。然后教師組織探究活動(dòng)“探索金屬是否能夠與酸發(fā)生反應(yīng)，學(xué)生自主提出問題、猜想、探究和交流。利用生活化的情境來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中更加積極。

2.2 增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，很多化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要通過實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也需要從實(shí)驗(yàn)入手，為學(xué)生提供更多參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。比如在人教版《鹽類的水解》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)具有時(shí)間短，現(xiàn)象明顯的特點(diǎn)，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。在開展實(shí)驗(yàn)之前，教師要通過提問來引導(dǎo)學(xué)生掌握最佳的實(shí)驗(yàn)條件，如影響鹽類水解的因素有哪些？鹽溶液濃度是怎樣影響水解程度的？利用問題拓展學(xué)生們的思維，引導(dǎo)他們在演示實(shí)驗(yàn)中更深入的分析，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，這是化學(xué)教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)。

2.3 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。化學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要從生活入手，教師要立足于教材中的知識(shí)點(diǎn)，將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活相聯(lián)系，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。比如教師可以利用生活中的一些現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：鐵長時(shí)間裸露在空氣中為什么會(huì)生銹？鐵銹是什么顏色？有什么方法可以防止鐵生銹嗎？從生活入手，利用這些問題激發(fā)學(xué)生們的思維。在人教版高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)與能量》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以以牛奶為例子，為什么不同溫度，牛奶的保質(zhì)期是不一樣的？引出教學(xué)任務(wù)—化學(xué)反應(yīng)速率，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)上來，有的學(xué)生可能會(huì)提出是溫度影響了食品變質(zhì)這樣一個(gè)過程的速率，這時(shí)候教師可以給予一定的引導(dǎo)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生更深入的思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

3.結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)是快速發(fā)展的社會(huì)，對創(chuàng)新人才的需求非常大，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)不僅僅是社會(huì)發(fā)展的需求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。高中是重要的教學(xué)階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的意義。教師在實(shí)際的教學(xué)中要積極創(chuàng)新和探索，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的價(jià)值與意義。