謝宏偉

(河北省承德市第八中學(xué) 河北 承德 067000)

體育與健康教科書是根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)編制的系統(tǒng)地反映體育與健康學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)活動文本,是體育學(xué)科實現(xiàn)“立德樹人”、“健身育人”的重要載體,是實施體育課程教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生品德、能力的培養(yǎng)及運動技能、健康教育等相關(guān)知識的獲得具有重要價值。2016年8月中央政治局常委會審議通過《關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》文件,國家層面教材建設(shè)相關(guān)政策的首次確立為體育與健康教科書的發(fā)展提供了契機,尤其是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展背景下體育與健康課程改革推動了新一輪體育與健康教科書編制工作的開展。因此，對于當(dāng)前中學(xué)體育教材設(shè)置中存在的問題分析就成為重要的議題之一?；诖吮尘跋拢疚木腿绾谓Y(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的實際現(xiàn)狀，科學(xué)合理地編寫中學(xué)體育與健康教材展開相應(yīng)的探討。

1.當(dāng)前高中體育與健康教材內(nèi)容設(shè)置不合理的主要表現(xiàn)

1.1 體育教材設(shè)置連貫性問題仍未解決。20世紀(jì)80年代以來，有關(guān)大、中、小學(xué)體育教材一體化的呼聲不斷，許多專家學(xué)者及學(xué)生都反映高校教材技術(shù)實踐內(nèi)容與中小學(xué)教材內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象嚴重，缺乏教學(xué)的階段性和連續(xù)性。例如，大、中、小學(xué)教材中都有跑、跳、投的內(nèi)容，小學(xué)有走的內(nèi)容。小學(xué)教材中的“自然走”的動作方法:上體正直，自然挺胸，兩眼平視前方，兩臂與一側(cè)腿的動作方向相同，前后自然擺動。大學(xué)教材中關(guān)于走的內(nèi)容只是換了一種說法叫“健身走”。健身走的正確姿勢是:兩腿以人體橫軸為主向前擺動，以屈髖為主提大腿，下落時消極的以腳跟先著地，膝關(guān)節(jié)微屈，后蹬不用力，伸踝關(guān)節(jié)，上體自然正直，抬頭挺胸，兩眼平視，不特意做身體的扭轉(zhuǎn)動作。跑跳的內(nèi)容，從小學(xué)到大學(xué)的教材也是大同小異。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，其根本原因在于大、中、小學(xué)缺乏有效銜接的體育教材內(nèi)容體系，造成了學(xué)校體育教學(xué)未能實現(xiàn)“該教什么就教什么”的規(guī)范教學(xué)，而是出現(xiàn)了“能教什么就教什么”“想教什么就教什么”的“各自為戰(zhàn)”的混亂局面。因此，如何在高中階段進行合理的銜接就顯得尤為重要，有效補充小學(xué)體育教學(xué)的缺漏，并為大學(xué)體育教學(xué)的展開打好基礎(chǔ)。

1.2 體育教材數(shù)字化程度仍然偏低。從中學(xué)體育教材的出版現(xiàn)狀來看，當(dāng)下的中學(xué)體育教材正文主要以文字配合圖片的方式呈現(xiàn)，也有部分中學(xué)教材配備了視頻光盤，但教材光盤是以獨立于紙質(zhì)圖書之外的形態(tài)出現(xiàn)的，目的是輔助理解圖書內(nèi)容，彌補傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書體育信息傳播量的不足。體育運動的“表現(xiàn)性”特點要求教學(xué)中通過圖片、音頻、視頻等形象豐富的手段來實現(xiàn)。它可以把體育信息和體育知識的傳遞最大化，有效還原運動形式。當(dāng)前出版的許多中學(xué)體育教材，雖然認識到了體育運動的這一特性，也力圖通過相應(yīng)的教學(xué)視頻來彌補紙質(zhì)教材文字信息和圖片信息的不足，在一定程度上彌補了體育教材信息傳播的形象性需求，但往往割裂了文本，影響了體育教材閱讀的流暢性。文本閱讀的流暢性體現(xiàn)在集中時間、集中精力的情況下實現(xiàn)信息汲取的最大效果。假如我們一邊閱讀文本圖書，一邊用電腦或者電視觀看光盤信息，看似閱讀的流暢性提高了，其實大大增加了閱讀的工作量。當(dāng)前紙質(zhì)的中學(xué)體育教材的圖片大多質(zhì)量不高，體育教材數(shù)字化程度偏低，這將對學(xué)校體育的長遠發(fā)展不利。

2.關(guān)于中學(xué)體育與健康教材設(shè)置的幾點建議

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)數(shù)字體育教材，提高教材的可讀性和實用性。體育圖書的立體化出版，將是體育圖書數(shù)字化發(fā)展的最大趨勢。從傳播內(nèi)容上看，人的身體運動性是體育的本質(zhì)。體育這一特性的有效傳播是體育圖書的重要任務(wù)。數(shù)字技術(shù)對于體育教材的革新具有巨大的推動作用。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是體育教材出版繁榮發(fā)展的又一契機。體育教材傳播內(nèi)容信息，主要是影像信息、文字信息。文字是用來描述場景、動作、方式方法的，加深學(xué)生對體育運動的理解。然而體育信息傳播的重要特性是形象性，體現(xiàn)形象性最好的手段莫過于圖片和視頻，同時輔以文字，這樣才能最大限度地重現(xiàn)體育動作的標(biāo)準(zhǔn)姿勢。因此，教材首先要以學(xué)生的需求為中心，確立內(nèi)容的發(fā)展方向。根據(jù)體育圖書傳播信息的特性，可以將體育插圖、動畫、輔助軟件及超級鏈接等多媒體形式應(yīng)用于體育教材數(shù)字出版，以達成多種手段合而為一的效果。這將使學(xué)生在看教材文字內(nèi)容的同時能夠通過相應(yīng)的圖片、動畫、軟件以及超鏈接對文字進行補充，表達形象化，從而對信息更好地理解。

2.2 中學(xué)體育與健康教材的選擇與合理搭配。體育與健康教材的編寫固然重要，但在實際教學(xué)中的教材選擇與搭配也是教材能否實現(xiàn)效用最大化的關(guān)鍵。中學(xué)體育實踐課教材種類繁多，可分為基本教材和選用教材兩大類。要實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，必然存在一個合理搭配教材的問題。中學(xué)生的身體正處在生長發(fā)育的時期，合理搭配教材，能使學(xué)生身體的各個部位、器官系統(tǒng)的機能，各種身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面發(fā)展。因此，教材搭配必須考慮實效性，可以概括為以下幾個方面。

首先是引導(dǎo)性。合理的教材搭配，我們可以從實用性角度考慮教材的搭配。例如：學(xué)習(xí)跳遠主教材時，可預(yù)先練習(xí)與其相關(guān)的下肢力量素質(zhì)內(nèi)容，如單足跳、跨跳、雙足跳等，從而能為學(xué)好跳遠起到很好的引導(dǎo)作用。

其次是教材搭配的輔助性。有時，一節(jié)課中，在教材搭配上還可以創(chuàng)編一些對主教材學(xué)習(xí)具有輔助效果的搭配教材，來幫助主教材的學(xué)習(xí)與鞏固。例如：在籃球運球教學(xué)時，采用多種形式的運球比賽以及運用各類籃球步伐組合的游戲與主教材進行搭配，從而起到了很好的輔助效果。