嚴(yán)順華

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

人類在從事生產(chǎn)活動，改造自然的過程中，很早就注意觀察地理環(huán)境與社會活動的關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握地理知識，對人們改善生活條件有很大的幫助，了解大自然的地理環(huán)境知識，懂得世界各地的經(jīng)濟(jì)、文化、政治、法律，對學(xué)生將來有很大的幫助，地理知識與生活實踐，互為一體，密不可分，生活化教學(xué)方法在地理教學(xué)中的應(yīng)用，易于推廣。

1.生活化教學(xué)方法在初中地理教學(xué)中運用的積極作用

所謂的生活化教學(xué)方法就是利用學(xué)生熟悉的生活知識，幫助學(xué)生易于理解學(xué)科知識中的一些抽象概念，使其直觀化，具體化，使艱澀難懂的問題，通俗易懂，比較容易掌握和學(xué)習(xí)。初中地理主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解地形、地貌、氣候、人口和社會的一些常識，由于學(xué)生不可能觀看整個地球，對氣候、地貌、社會的認(rèn)識非常局限，在教學(xué)中運用生活常識，能夠促進(jìn)學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)地理知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.生活化教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的運用

2.1 加深對初中地理知識的理解。生活是檢驗一切理論的基礎(chǔ)也是學(xué)生最能夠明白和理解的，也是最能夠說明問題的最好的依據(jù)。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，如果課程內(nèi)容貼近生活，就能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能夠自覺的學(xué)習(xí)，從而加深他們對課程知識的理解。初中地理又是一門與生活貼切的學(xué)科，為了更好的教學(xué)效果，也為了讓學(xué)生加深對地理知識的理解，教師在教學(xué)過程中需要聯(lián)系生活實質(zhì)引入生活例子，使教學(xué)內(nèi)容更加生活化。

2.2 結(jié)合生活實例引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。初中地理也是研究學(xué)習(xí)整個地球表面的事物，所需要了解認(rèn)識的地形、氣候或者風(fēng)土人情等知識，一般的能看見，卻看不全面，在組織課堂教學(xué)時，教師如果一味地照本宣科，以講為主，就會使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性減小，教學(xué)效果不佳。但是，利用生活常識，進(jìn)行地理教學(xué)就不同了，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。比如，學(xué)習(xí)地圖一節(jié)。一開始，教師就先發(fā)制人，提問學(xué)生，如果你不帶手機(jī)，無法發(fā)送你的具體位置，陌生的朋友打聽你的住址，讓你畫個圖，你該怎么做？用這樣的問題把學(xué)生帶入思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地圖，懂得利用地圖的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生了解地圖知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3 利用生活熟悉事物消化地理學(xué)習(xí)難點。初中地理所涉及的知識點，有的很抽象，學(xué)習(xí)掌握起來，比較難。需要用學(xué)生熟悉的生活知識和技能進(jìn)行消化處理。比如，學(xué)習(xí)中國地理部分，每個省份的地形圖各不相同，又不規(guī)則，記憶起來很難，教師可引導(dǎo)學(xué)生找一找小時候的拼圖，讓學(xué)生通過比例尺，計算中國地形的面積，檢驗拼圖玩具做的是否科學(xué)，這樣學(xué)生帶著任務(wù)，學(xué)習(xí)起來就有興趣，難點迎刃而解。同理，在適當(dāng)?shù)臅r候，讓學(xué)生講一講旅游的見聞，與所學(xué)的地理知識緊密結(jié)合起來，由于學(xué)生說的都是比較熟悉的生活見聞和知識，對于解決地理學(xué)習(xí)中的難點，非常給力，比讓學(xué)生死記硬背的效果要好很多。

2.4 組織社會實踐活動，懂得學(xué)習(xí)地理的意義。學(xué)生將來要走向社會，無論留學(xué)、旅游、就業(yè)等等，都不能圍著家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)，很有可能去外地，甚至外國。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展不斷加快，地球村要求每個地球人都知道。尤其是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理知識，更好的了解社會。比如，資源開發(fā)利用，為什說要節(jié)約資源，土地資源為什么短缺？水資源為什么枯竭？帶著這些問題，組織學(xué)生開展網(wǎng)上和社會調(diào)查，同大量真實的數(shù)據(jù)信息和見聞，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理的積極意義，掌握學(xué)習(xí)地理的方法，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。在組織社會活動的過程中，學(xué)校和教師要有的放矢，結(jié)合學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)，把鞏固學(xué)習(xí)成果，作為社會活動的核心，嚴(yán)禁學(xué)生嘩眾取寵，只顧盲目熱情的活動，忘了為什么活動，這樣本末倒置，就會嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。因此，組織社會實踐活動必須突出中心和重點，有針對性的計劃。初中地理所學(xué)的知識常識較多，不需要過深的思考和琢磨，一般記住就行，教師組織課堂教學(xué)，盡量簡化結(jié)構(gòu)，增加互動性，課堂氣氛活躍了，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

3.結(jié)語

生活化教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，也是素質(zhì)教育理念下的教學(xué)改革成果，在地理教學(xué)中，教師可以最大限度的發(fā)揮應(yīng)用，并不斷創(chuàng)新，積累經(jīng)驗，為開創(chuàng)地理教學(xué)新視界，打下堅實的基礎(chǔ)。