吳金鑄

(福建省晉江市尚志中學 福建 晉江 362200)

學科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為我國當前課程改革的突破口。隨著課程改革的不斷推進，核心素養(yǎng)本位理念取代了傳統(tǒng)的學科本位、知識本位。初中化學也進入了學科核心素養(yǎng)的新時代。

那么，化學學科核心素養(yǎng)如何在課堂上得到落實呢？“挖掘化學學科獨特育人價值，重整化學課程目標；立足化學學科的核心概念，幫助學生形成整合的結(jié)構(gòu)性知識，探索學科的思維規(guī)律?！盵1]化學學科核心素養(yǎng)的落腳點還是在課堂，而課堂教學的關(guān)鍵是教學設(shè)計。在核心素養(yǎng)背景下，初中化學教學設(shè)計如何落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？筆者結(jié)合化學教學實踐，嘗試從以下幾個方面論述。

1.初中化學教學設(shè)計以立德樹人為先

《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[2]。初中化學課堂教學要以立德樹人為先，無論是從課前教學設(shè)計，還是課堂教學實施都要緊緊圍繞立德樹人。特別是教學設(shè)計環(huán)節(jié)，要從初中化學學科特點和學生的實際情況，把核心素養(yǎng)的核心——立德樹人落實到教學設(shè)計之中。

1.1 深入挖掘教材立德樹人素材。在教學設(shè)計時要深入挖掘初中化學教材中的立德樹人素材，充分利用這些素材對學生進行立德樹人教育。如以中國化學家愛國故事激發(fā)學生的愛國熱情，對學生進行愛國主義教育。如中國化學侯德榜懷著發(fā)展祖國化學事業(yè)的雄心壯志，從美國學成回國。他克服各種困難，他于20年代突破氨堿法制堿技術(shù)的奧秘，主持建成亞洲第一座純堿廠，創(chuàng)立了“侯氏制堿法”。這是一個以中國人的姓名命名的發(fā)明在我們國家深受帝國主義欺辱、被別人稱為“東亞病夫”的時候，一個中國人的名字能夠閃爍在世界科學的舞臺上，將世界制堿科學史推向一個新階段，這充分顯示出中華民族的智慧和力量?；瘜W家身上的愛國情懷、堅強的意志、艱苦奮斗的精神等這些就是立德樹人教育的好素材。

1.2 進一步拓展材立德樹人素材。除了挖掘初中化學教材，還要進一步拓展立德樹人素材?；瘜W教學設(shè)計，要拓展課外素材，在化學活動中對學生進行立德樹人教育。比如筆者設(shè)計一個“關(guān)于晉江磁灶陶瓷古鎮(zhèn)環(huán)保調(diào)查”主題活動，學生通參觀、訪問、采訪，了解過去的磁灶煙囪林立、黑煙滾滾而現(xiàn)在不見煙囪、只見緊密有序排列的天然氣管道。這一主題活動讓學生樹立環(huán)保意識，樹立“保護環(huán)境從我做起”的理念。

2.初中化學教學設(shè)計注重單元整體

“提倡以探究為核心的多樣化教學需要教學時間，如何解決有限時間和教學內(nèi)容以及教學目標多元化之間的矛盾有許多途徑，其中比較重要的就是改變過去課時教學設(shè)計的習慣，學習進行單元整體教學設(shè)計。”[3]初中化學教材是以主題單元的形式構(gòu)成的。每個單元就是一個整體，就是一個知識的體系。因此，教學設(shè)計要注重單元整體性，不能割裂單元內(nèi)知識的內(nèi)在聯(lián)系。在核心素養(yǎng)的背景下，初中化學教學設(shè)計要側(cè)重單元整體設(shè)計。

首先，單元教學設(shè)計要體現(xiàn)核心素養(yǎng)。初中化學要把學科核心素養(yǎng)落實到單元教學設(shè)計之中。設(shè)計可以根據(jù)單元教學目標和內(nèi)容主題等，構(gòu)建多種教學單元。如知識單元建構(gòu)、主題單元建構(gòu)、活動單元建構(gòu)等，這些單元建構(gòu)均基于化學學科核心素養(yǎng)。

其次，單元教學整體設(shè)計導入。導入是課堂的第一環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)之一。單元導入設(shè)計要多元化，創(chuàng)設(shè)多種導入情境，吸引學生注意力，點燃學生學習化學的熱情。

3.初中化學教學設(shè)計要以學生為本

化學課堂教學要以學生為本，以學生的學習活動作為線索，改變傳統(tǒng)的被動學習方式，提倡探究式學習、體驗式學習、實驗式學習。

“讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，學習科學方法，在‘做科學’的探究實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！盵4]改變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究式學習，這是實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的重要途徑。如筆者組織學生分組開展“廚房里的化學”的活動，有的小組探究“食物中亞硝酸鹽的來源及其控制”，有的小組探究生銹的菜刀，有的探究食鹽、醋等，有的探究燃燒等等這些都與生活息息相關(guān)，學生把這些探究用實驗的方法演示，并形成小組活動探究報告。學生在探究、合作中學習，在學習中獲得化學知識、生活知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與實踐能力。

總之，初中化學課堂教學設(shè)計要以發(fā)展學生的化學學科核心素養(yǎng)為本，嘗試從“以立德樹人為先”、“注重單元整體”、“以學生為本”三個方面著手，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到每個學生。