陳 珊

(建甌市竹海學(xué)校 福建 南平 353100)

1.初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著教育體制的改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，當(dāng)前的中考試題傾向于寫(xiě)作能力測(cè)試、閱讀能力測(cè)試、交際能力測(cè)試、聽(tīng)力能力測(cè)試等方面，更加注重英語(yǔ)應(yīng)用能力與基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。在英語(yǔ)卷面上，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有所減少，而英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考查適當(dāng)增加，尤其是綜合運(yùn)用能力、分析能力、理解能力的發(fā)揮。客觀上在原有基礎(chǔ)上極大變動(dòng)了考試題的類型，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用能力的考核，而主觀上仍然保留有對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的連續(xù)性與強(qiáng)化性。因此在初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要詳細(xì)分析近幾年的中考試題，從中總結(jié)相關(guān)的規(guī)律，并制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，做好英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提升。

2.初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)策略

2.1 建立知識(shí)框架。英語(yǔ)知識(shí)具有一定的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，建立知識(shí)框架、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于提高復(fù)習(xí)效果。由于初三階段的英語(yǔ)知識(shí)既廣又深，建立英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)框架時(shí)要做到三點(diǎn)：(1)理清語(yǔ)法規(guī)則：語(yǔ)法規(guī)則也稱之為語(yǔ)言規(guī)則，每一節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)不多且易掌握，復(fù)習(xí)時(shí)只需適當(dāng)梳理學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，明確哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞、哪些動(dòng)詞接不定式，反復(fù)練習(xí)所列的動(dòng)詞，即可鞏固掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)語(yǔ)法與句型的聯(lián)系十分緊密，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也可以鞏固句型，達(dá)到事半功倍的效果；(2)梳理知識(shí)點(diǎn)：及時(shí)梳理每課中的知識(shí)點(diǎn)，將其歸納成句型，然后找出典型句進(jìn)行記憶，這樣碰到類似的句型可以適當(dāng)套用典型句，舉一反三；(3)巧記單詞：對(duì)每課的詞組和單詞進(jìn)行理解，根據(jù)詞意、詞性用專門的筆記本進(jìn)行分門別類，列成條目，利用零碎時(shí)間進(jìn)行記憶。

2.2 梳理思路，優(yōu)化設(shè)計(jì)。中考復(fù)習(xí)靈活性大且涉及面廣，必須要全面認(rèn)識(shí)學(xué)生實(shí)際、教材、大綱，梳理思路、優(yōu)化設(shè)計(jì)、科學(xué)訓(xùn)練，以便達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。初中英語(yǔ)教學(xué)的大方向就是素質(zhì)教育，從能力層面出發(fā)是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，因此教師可從能力立意的角度出發(fā)，系統(tǒng)整合零散的學(xué)科知識(shí)，梯度提升基礎(chǔ)性知識(shí)，以考查能力和知識(shí)為目標(biāo)，全面實(shí)施對(duì)能力考查點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)要求的考前演練、能力提升、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，綜合單純的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的交叉綜合。

2.3 鞏固復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按照時(shí)間的順序整理語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯，如初一年級(jí)共有多少條語(yǔ)法，語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯共有多少，哪些為不常用且易忘的、哪些為常用的，以其功能為依據(jù)做好摘錄，然后依次做好初二和初三年級(jí)的知識(shí)歸納整理，對(duì)不明白的地方及時(shí)做好標(biāo)記，進(jìn)而確保所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)分明、條目清楚。

2.4 恰當(dāng)點(diǎn)撥解題技巧。在復(fù)習(xí)課堂與作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)，教師傳授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要對(duì)英語(yǔ)主要題型的解題技巧及方法進(jìn)行講述。重點(diǎn)閱讀理解。教師要指導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句，對(duì)文章細(xì)節(jié)加以關(guān)注，提醒學(xué)生切忌將自己的觀點(diǎn)當(dāng)成作者的觀點(diǎn)。

3.復(fù)習(xí)中的標(biāo)新和用情

統(tǒng)一省考后，我們時(shí)下的中考已經(jīng)是從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化。英語(yǔ)中考也越來(lái)越走近生活，聯(lián)系生活，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。所以在備考過(guò)程中，我們教師不要認(rèn)為把課本知識(shí)記準(zhǔn)背牢就行，而應(yīng)拓展視野，關(guān)注新知識(shí)。因此，我們要借助網(wǎng)絡(luò)手段，搜集各種各樣熱門話題，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。同時(shí)我們教師應(yīng)充分利用好非智力因素，聯(lián)絡(luò)好師生之間的感情。只有在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才會(huì)和教師融為一體，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教師的引導(dǎo)和教育，樂(lè)于在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，才會(huì)積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中。

4.結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)抓反復(fù)，反復(fù)抓的過(guò)程，總復(fù)習(xí)的教學(xué)就更艱辛。但只要我們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講究復(fù)習(xí)的方法，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，這樣就能降低英語(yǔ)復(fù)習(xí)的難度，保證復(fù)習(xí)的有效性及簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握初中階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的任務(wù)，為學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ)。