王偉 肖元 黃元華 貴州大學體育學院

高校擔任著培養(yǎng)新時代新人的重任，因此，高校在開展教育教學工作的過程中，更應(yīng)該緊跟國家的要求和步伐，開展相關(guān)的教育教學創(chuàng)新改革工作。2019年3月18日，習近平主席提出，要推動思政課程的改革創(chuàng)新，并且要把課程思政和思政課程相結(jié)合。這讓很多的高校再次思考針對課程的改革工作，越來越多的教師開始在課程教學的過程中融入思政教育，進而全面提升學生的思想政治核心素養(yǎng)?；@球課程雖為體育課程，但在該課程教育教學的過程中，也可以融合思政育人思想，進而實現(xiàn)籃球課思政融合的創(chuàng)新發(fā)展。

一、高?；@球課程開展思政育人教育的必要性

（一）高校思政教育改革創(chuàng)新的需要

隨著新課程的不斷改革，對于教育工作的要求也在不斷地發(fā)生著變化，同時，隨著國家對于思想政治的重視程度的提升，高校也在不斷創(chuàng)新和改革這思政教育。如今，在高?；@球課程中開展思政育人教育，是為了滿足高校思政教育改革創(chuàng)新的需要，同時也是為了推動高?；@球課程的進一步發(fā)展與提升。思政教育的開展不僅僅要落實在思想政治課堂教學中，而是可以和各個學科相結(jié)合，將思政教育融入學生學習生活的點滴之中，全面提升學生的思想政治核心素養(yǎng)。

（二）體現(xiàn)籃球課程教學魅力

針對籃球課程的學習，不僅僅是為了學習籃球技能和增強體魄。在籃球課程中也有一些其獨特的魅力所在，比如，在學習籃球時，會有一些競技訓練和耐力訓練，這其實考驗的就是學生本身的競技精神和意志品質(zhì)。因此，在高中籃球課堂中融合思政育人的教學思想。可以更好地體現(xiàn)籃球課程的教學魅力，同時也能夠培養(yǎng)學生更優(yōu)秀的意志和品質(zhì)。

（三）促進學生身心健康成長

相比于初中生和高中生來說，雖然大學生的年齡已經(jīng)趨于成熟，心智也趨于成熟，但是由于其仍處在成長階段，因此三觀還未完全形成和建立。另外，受到大環(huán)境的影響，很多人的意志和品質(zhì)也很容易產(chǎn)生一定的變化。而在高?；@球課程教育的過程中融合思政育人教育思想，可以幫助學生形成正確的三觀，建立良好的意志品質(zhì)，進而促進學生的身心健康的成長與發(fā)展。比如，我們都知道，現(xiàn)在大部分的學生都是家中的獨子，從小受父母的寵愛和老一輩人的寵愛長大。因此，好勝心和占有欲會比較強。而在籃球?qū)W習的過程中，是需要學生具備很強的配合精神和合作精神才可以。如果學生一直都是自主心和好勝心比較強，那么其很難融入到社會發(fā)展過程中。因此，在籃球課上，通過一些合作類的競技項目的開展，可以充分地培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，為學生將來更好的融入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高校籃球課程的思政育人融合策略

（一）結(jié)合思政內(nèi)容深度挖掘。籃球課程資源

若想在高?；@球課程中融入一定的思政教育，那么首先要做的就是實現(xiàn)高?；@球課程內(nèi)思政內(nèi)容的深度挖掘。比如，在籃球教學的過程中，會有個人教學和集體教學的部分，而在集體教學中就蘊含著集體主義精神和合作精神。實現(xiàn)了這些深度教學內(nèi)容的挖掘，便可以在開展教學的過程中實現(xiàn)這些思政內(nèi)容的培養(yǎng)和提升。另外，我們都知道，籃球也是奧運會中一個非常重要的項目，我國也有很多優(yōu)秀的籃球人才，比如，姚明、孫銘徽等等。因此在教授學生籃球知識和技能時也可以實現(xiàn)這些優(yōu)秀的名人事跡的講解和滲透，培養(yǎng)學生的良好的競技精神和愛國主義精神。通過深度挖掘籃球課程中的思政育人內(nèi)容，而不是單純的為了融合二者開展教學，才能更好地將籃球課程與思政育人進行融合，真正的做到思政育人和課程教育統(tǒng)一。

（二）創(chuàng)新體育教學方法

除了要深度挖掘籃球課程內(nèi)的思政教育內(nèi)容之外，還要實現(xiàn)體育教學方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學環(huán)境下，高?；@球體育教育工作的開展所采用的主要的方法就是教授法和模仿法。教師為學生講解籃球教學技能并進行展示，學生進行學習和模仿。而剩余的一些課程時間則留給了學生自主練習，這種單調(diào)而又枯燥的教學方法的應(yīng)用不僅不能夠?qū)崿F(xiàn)思政育人思想的融合，還 會嚴重地影響教學質(zhì)量。如今，教師可以創(chuàng)新教學方法，應(yīng)用多樣化的教學方法激發(fā)學生對于高?；@球課程的學習興趣，同時也能夠在新型的教學方法的應(yīng)用中傳遞思政育人教學思想。比如，教師可以采用競賽法，定期地開展一些簡單的籃球比賽，拍球接龍、傳球接龍和競技比賽等等，而在這些比賽中，教師都會將學生分成不同的小組。小組的成員可以自發(fā)的組成一個籃球隊，并為自己的籃球隊設(shè)置名字和口號。而在兩組進行pk時，不僅能夠訓練學生的籃球技能，檢驗學生的籃球?qū)W習結(jié)果，更重要的是，可以培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神，而獲勝的小組是可以得到一定的獎勵的，獎勵的設(shè)置也可以融合思政教育。比如，獲勝的小組可以跟隨老師一起到社會中去參加一些社會實踐工作，幫助一些留守兒童、孤寡老人等等，將課堂教學延伸到課外，幫助學生樹立正確的三觀。除了競賽教學法之外，也可以采用游戲教學法、任務(wù)教學法、情境創(chuàng)設(shè)教學法能多種多樣的方式開展籃球教育活動。

舉個簡單的例子來說，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式滲透思政教育。在一些不好的天氣里不能參加課外活動時，通常會采用室內(nèi)講解的方式代替室外活動訓練，而在室內(nèi)教學知識講解的過程中，教師便可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方式為學生講授教學內(nèi)容。比如，教師可以為學生播放一段視頻：兩個籃球隊在進行pk時，有人違背了競技精神。買通了裁判并傷害了對方隊員。通過這種反面情境的講解，讓學生去分析該視頻中有哪些行為是不正確的，以及這些行為的存在會對個人和國家造成什么樣的影響。通過這種創(chuàng)設(shè)情境的方式，可以更直接地為學生講述教學內(nèi)容，同時也可以實現(xiàn)思想政治內(nèi)容的滲透，培養(yǎng)學生正確的三觀和堅韌的品質(zhì)。

（三）強化體育實踐教學

除了要做到以上幾點之外，還要強化體育實踐教學。我們常說：實踐得真知，學生在學習完了相對應(yīng)的體育技能之后，必須落實在教學實踐中，否則，技能的學習就變成了紙上談兵。比如，學?？梢远ㄆ诘亻_設(shè)籃球競賽，不僅僅是在自己的班級中開展，可以以整個年級組為單位開展小型的籃球競技比賽，也可以是以全校為單位開展籃球競技比賽。通過多形式的實踐活動的開設(shè)，全面地提升學生自身的籃球技能和體育素質(zhì)，最重要的是，在實踐學習的過程中，可以培養(yǎng)學生良好的集體主義精神和競技精神。另外，比賽的過程中也是非常辛苦的，是放棄還是堅持下去則完全取決于學生自身的意志和品質(zhì)。因此，通過這樣的一些比賽的設(shè)置也可以培養(yǎng)學生堅韌的意志，最重要的是，可以在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的體育文化氛圍，促進高校體育教育工作的開展。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以了解到，在籃球課程中展開思政教育不僅僅是當前籃球教育課程的發(fā)展需要，更是整個社會和時代的發(fā)展需要。本文分別從教學內(nèi)容的深度挖掘、教學方法的不斷創(chuàng)新以及理論與實踐的相結(jié)合幾個角度出發(fā)，探討了在高?；@球課程中融合思政育人思想的方法和策略，希望能為高?；@球課程的創(chuàng)新化發(fā)展提供一定的借鑒。