張祎 石河子大學(xué)體育學(xué)院

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。在世界處于百年未有的大變局下，西方言論不斷滲透的情況下，僅僅依靠傳統(tǒng)的、專門的、顯性的思想政治教育難以承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才的重任。思政的目的在于讓教師知道培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一問題。在每門課中貫穿中國特色社會主義理論體系，各門課就要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程和思想政治理論課有機(jī)結(jié)合發(fā)揮協(xié)同作用。思政元素如何融入到運(yùn)動生理學(xué)專業(yè)課程中，值得專業(yè)課程教師深入研究。本文將探討如何將思政元素與運(yùn)動生理學(xué)課程相融合，從而在專業(yè)課中體現(xiàn)思政元素，在思政元素中升華運(yùn)動生理學(xué)專業(yè)知識，使二者形成統(tǒng)一的有機(jī)體。

一、開展運(yùn)動生理學(xué)“課程思政”建設(shè)的思政育人目標(biāo)

運(yùn)動生理學(xué)是體育科學(xué)中一門重要的應(yīng)用基礎(chǔ)理論學(xué)科，運(yùn)動生理學(xué)課程思政并不是一種活動或者幾分鐘思政形式，要側(cè)重學(xué)科體系、課堂教學(xué)的多方思政價(jià)值延伸，我們應(yīng)該關(guān)注課程思政授課載體的拓展，在每一章中都盡可能挖掘思政元素，使課程思政真正貫穿到運(yùn)動生理學(xué)教學(xué)的始終。思政元素融入運(yùn)動生理學(xué)專業(yè)課程要以立德樹人為本，充分探索與運(yùn)動生理學(xué)專業(yè)相關(guān)的德育元素并將其很好的融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，潛移默化、潤物無聲的幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造相并重，以促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、運(yùn)動生理學(xué)課程思政教育現(xiàn)狀

在課程思政推廣之前，教師授課一般注重知識的傳授，很少主動與思政元素相聯(lián)系，也未見到相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，另外一部分高校任課教師思想政治意識相對薄弱，在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)中重視知識目標(biāo)的設(shè)計(jì)，淡化了思想意識情感的設(shè)計(jì)和考量，從而使學(xué)生以應(yīng)付考試為目的來學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而未上升到思政的層面來運(yùn)用所學(xué)的知識。運(yùn)動生理學(xué)課程中蘊(yùn)含著豐富的“課程思政”育人資源，如社會主義核心價(jià)值觀、道德品質(zhì)修養(yǎng)等，需要教師主動引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊(yùn)含的思政元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程立德樹人的思想實(shí)踐。目前，課程思政建設(shè)處于初始階段，思政元素與運(yùn)動生理學(xué)有機(jī)融合的地方很多，運(yùn)動生理學(xué)中蘊(yùn)含的課程思政元素如何通過合適的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來，需要不斷思考，這與“課程思政”的總要求還有一定的差距。

三、思政元素融入運(yùn)動生理學(xué)課程的策略

（一）通過線上線下思想政治和專業(yè)知識學(xué)習(xí)提高教師思想政治理論和專業(yè)知識水平

教師是教學(xué)的最小單位，也是教學(xué)改革的主力軍，任課教師的思想政治水平將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的效果。因此，建設(shè)高水平、掌握思想政治理論和運(yùn)動生理學(xué)專業(yè)知識的教師隊(duì)伍是取得實(shí)實(shí)在在教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。首要任務(wù)是不斷增強(qiáng)教師的德育意識，強(qiáng)化師德師風(fēng)。在進(jìn)行運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)教師培養(yǎng)的過程中，以新時(shí)代中國特色社會主義思想指導(dǎo)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，確保專業(yè)課程和思想政治教育一起學(xué)習(xí)。我校組織教師定期進(jìn)行線上、線下思想政治理論學(xué)習(xí)和討論，充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)作用，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)習(xí)通、兵團(tuán)黨員教育等App對教師進(jìn)行專門的思想政治教育。深入推行青年教師導(dǎo)師制，實(shí)施“一對一”的結(jié)對培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)難點(diǎn)等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)，切實(shí)提升青年教師的德育能力、業(yè)務(wù)能力、科研水平，確保教師思想政治素質(zhì)過硬，理想信念堅(jiān)定，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

（二）不斷挖掘思政元素和運(yùn)動生理學(xué)專業(yè)知識的融合點(diǎn)

深入了解運(yùn)動生理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，研讀專業(yè)課程大綱、學(xué)科前沿知識，梳理專業(yè)課知識體系，熟悉思政教育的基本內(nèi)涵，進(jìn)而挖掘運(yùn)動生理學(xué)知識點(diǎn)與思政元素的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況探索多元化的教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，做到教學(xué)有法、因材施教，將思政元素融入到運(yùn)動生理學(xué)課堂教學(xué)。

課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)理念

運(yùn)動生理學(xué)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，包括理論知識和實(shí)驗(yàn)，教師以課程知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，在各知識點(diǎn)中融入相應(yīng)的思政元素，既能豐富課程內(nèi)容，更能以德育促進(jìn)智育，將立德樹人的根本任務(wù)貫穿到教育教學(xué)全過程。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)方案

切入點(diǎn)一：神經(jīng)系統(tǒng)對姿勢和運(yùn)動的調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)對姿勢和運(yùn)動的調(diào)節(jié)時(shí)，播放奧運(yùn)跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞、陳艾森、田亮等精湛、優(yōu)美的比賽視頻讓學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)對姿勢和運(yùn)動調(diào)節(jié)的同時(shí)為國家培養(yǎng)這樣優(yōu)秀的跳水運(yùn)動員而感到驕傲、自豪，借助目前新聞熱點(diǎn)中美高層戰(zhàn)略對話，讓學(xué)生明白國家強(qiáng)大了，人民才能幸福的生活。

目的：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信。

切入點(diǎn)二：身體素質(zhì)、肥胖、體重控制與運(yùn)動處方

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人民的物質(zhì)生活極大豐富，智能化時(shí)代體力勞動越來越少，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會熱點(diǎn)問題比如大學(xué)生體質(zhì)下降、肥胖、超重人群增多等。在全民健身廣場舞盛行的大背景下，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動生理學(xué)知識指導(dǎo)大眾健身。未來體育專業(yè)學(xué)生是健康產(chǎn)業(yè)不可或缺的人才，通過融入思想政治元素的專業(yè)知識學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立為大眾健康服務(wù)的理念。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

切入點(diǎn)三：神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能

了解到人體在這么多復(fù)雜的組織、器官、系統(tǒng)的相互合作下才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以我們應(yīng)該尊重生命、尊重每一個(gè)人，努力奮斗讓生命綻放更多精彩。

目的：鼓勵(lì)學(xué)生從事健身行業(yè)的兼職，增加社會實(shí)踐，在社會實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、規(guī)則意識、實(shí)踐能力、不斷挑戰(zhàn)、克服自我的意志品質(zhì)，生而為人不負(fù)韶華。

切入點(diǎn)四：三大供能系統(tǒng)

學(xué)習(xí)人體三大供能系統(tǒng)各自的代謝特點(diǎn)，三者在為機(jī)體供能時(shí)相互協(xié)作的關(guān)系。

目的：懂得寸有所長，尺有所短的道理，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想把事情做好，要相互協(xié)助、互相包容，彌補(bǔ)團(tuán)隊(duì)成員之間的不足，發(fā)揮自身的優(yōu)勢從而達(dá)到合作共贏的目的。

切入點(diǎn)五：影響人體能量代謝的因素

通過學(xué)習(xí)影響人體能量代謝的因素精神和情緒，讓學(xué)生意識到情緒的重要性，生活難免有挫折，要找到適合情緒的宣泄通道比如運(yùn)動、聽音樂、與朋友交流等，避免不良情緒給身體帶來傷害，以良好的心態(tài)面對生活。

目的：培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度，正確對待人生中的挫折與逆境。

切入點(diǎn)六：運(yùn)動生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

一般進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)各自分工、各司其職，推崇的是組員之間的配合與協(xié)調(diào)，個(gè)人作用與小組配合形成有機(jī)統(tǒng)一；另外很多生理學(xué)知識都是通過大量動物實(shí)驗(yàn)獲得的，因此，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn)時(shí)，要珍惜、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物。

目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互助意識、組織能力、學(xué)習(xí)能力、科研創(chuàng)新意識，增進(jìn)學(xué)生的友誼。讓學(xué)生感知生命科學(xué)知識不在冰冷，而是帶有溫度的，珍惜所獲得的實(shí)驗(yàn)成果。

四、結(jié)語

只有培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞摹爸羧恕保拍転椤爸袊鴫簟钡膶?shí)現(xiàn)夯實(shí)根基、保駕護(hù)航。在課程思政背景下，通過課程思政不僅可以提高學(xué)生對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用，還能培養(yǎng)一批思想素質(zhì)過硬的社會主義接班人，實(shí)現(xiàn)“知識傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一。通過探尋思政元素與運(yùn)動生理學(xué)知識的融合方法，讓學(xué)生在運(yùn)動生理學(xué)知識中感知思政元素，在思政元素中升華運(yùn)動生理學(xué)知識，從而為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞捏w育人才奠定基礎(chǔ)。