沈 燕

前言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家先后出臺(tái)了一系列關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的文件，尤其是習(xí)近平主席在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，各類課程都要與思政教育同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。自此，全國大中小學(xué)開始推行新一輪從“思政課程”到“課程思政”的踴躍探索與實(shí)踐。小學(xué)體育作為促進(jìn)未成年人身心健康的重要課程，理應(yīng)在小學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮獨(dú)特的作用。

1 小學(xué)體育教學(xué)中的思政教育要點(diǎn)

小學(xué)是個(gè)人成長成才作為重要的階段，未成年人的思想政治教育也是至關(guān)重要。未成年人思想政治教育主要包括愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育，以及個(gè)人品德教育、家庭美德教育、社會(huì)公德教育、環(huán)境道德教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等等[1]。結(jié)合小學(xué)體育教育的要求和特點(diǎn)，將小學(xué)體育教學(xué)中的思政教育要點(diǎn)主要?dú)w納為如下三點(diǎn)。

1.1 小學(xué)體育教學(xué)中的集體主義、愛國主義教育

集體主義、愛國主義是未成年人思想政治教育的核心靈魂，主要是對(duì)未成年人進(jìn)行國情黨情教育、民族精神教育，培養(yǎng)他們的愛國意識(shí)，自覺養(yǎng)成熱愛黨、熱愛國家、熱愛社會(huì)主義，以及崇高的民族氣節(jié)的情懷，從而具有全心全意為人民服務(wù)、一心為公、不謀私利、個(gè)人利益絕對(duì)服從集體利益等崇高精神。而這些都可以通過體育教育教學(xué)求實(shí)現(xiàn)，如通過體育游戲的設(shè)計(jì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式都可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義教育和渲染[2]。比如“接力跑”、“拔河”等比賽，可以讓小學(xué)生切身感受到集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成聽從指揮、團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)統(tǒng)一及依靠集體力量的習(xí)慣和意識(shí)；運(yùn)動(dòng)會(huì)升國旗、頒獎(jiǎng)等又可激發(fā)小學(xué)生的愛國主義情懷。

1.2 小學(xué)體育教學(xué)中的禮貌教育和紀(jì)律教育

禮貌教育和紀(jì)律教育是未成年人思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，是小學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、人際和諧和社會(huì)秩序的關(guān)鍵所在[3]。文明禮貌教育和紀(jì)律教育對(duì)小學(xué)生的成長成才非常重要，主要是通過校規(guī)校紀(jì)、社會(huì)風(fēng)尚、文明禮儀等的教育，讓他們從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從小就培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。體育課堂本身就需要規(guī)范和紀(jì)律，上課下課需要課程禮儀，任何一個(gè)游戲設(shè)計(jì)需要規(guī)則，這些都可以讓小學(xué)生懂得文明禮貌，自覺遵守課堂紀(jì)律和各項(xiàng)游戲規(guī)則，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長。體育課相對(duì)其他文化課來說，相對(duì)自由灑脫，但并不意味著追追打打相互嬉鬧，也不可也不顧規(guī)則想投機(jī)取巧，不小心碰到別人了需要說“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?，彼此謙讓和體諒，這樣秩序好了，上課氛圍和學(xué)習(xí)效果則更好。

1.3 小學(xué)體育教學(xué)中的美育教育

美育是以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對(duì)藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育，它也是思想政治教育的組成部分，對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)向上向善向美的情操非常重要。美育不僅僅關(guān)乎音樂和美術(shù)教育，體育教育同樣可以有藝術(shù)美學(xué)的欣賞，西方的藝術(shù)就有很多“力”與“美”的經(jīng)典作品，啟發(fā)著人類對(duì)自身身體美學(xué)的向往。體育教學(xué)可以讓小學(xué)生接受“形體美”、“自然美”和“健美”的感染和教育，體育可以很好地教育小學(xué)生如何才是正確的美的站立、行走和坐的姿勢，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，給人以豪邁、大方、自然的肢體印象，從而促進(jìn)身體的正常發(fā)育和審美的提高。

2 小學(xué)體育教學(xué)中的思政教育策略

2.1 注重教育教學(xué)內(nèi)容的融合與創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)與思政教育的結(jié)合，首要考慮的問題是結(jié)合的內(nèi)容體系是什么，既不能生搬硬套、強(qiáng)行加入不相干的元素，更不能顧此失彼、耽誤課程目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)該從體育教學(xué)本身的內(nèi)容中挖掘思政教育的元素和內(nèi)涵，如從體育強(qiáng)國夢和中國夢的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與互動(dòng)中，演繹百年滄桑與大國崛起的光榮之路；圍繞傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代體育來傳遞體育的歷史和文化，讓學(xué)生感受到體育與美育、德育的一脈相承；圍繞體育的相關(guān)理論，如體格與體能、訓(xùn)練與心理、體育與健康等理論來傳授體育知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)掌握健康知識(shí)及運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)；圍繞體育鍛煉及比賽來磨煉學(xué)生的精神品質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)中的甘與苦、友誼與競爭、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、關(guān)愛與尊重，這些體驗(yàn)都將影響到學(xué)生的意志品質(zhì)和人文情懷，因此在體育教學(xué)中都必須講到、講深、講透并體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2 重視教育教學(xué)方法的協(xié)調(diào)與創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教育與思政教育都具有各自的教育教學(xué)方法，那么在課程思政的新要求下，教育教學(xué)方法就應(yīng)該相互協(xié)調(diào)與創(chuàng)新[4]。未成年人思想政治教育的方法主要包括正面激勵(lì)“你真行”(如環(huán)境激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、活動(dòng)激勵(lì)和評(píng)語激勵(lì))、談話的魅力、情感的陶冶、心靈的撫慰(樂觀心態(tài)、戰(zhàn)勝自卑、挫折經(jīng)歷)，以及適度而必要的懲罰等；體育教學(xué)的方法主要有語言法、示范法、完整法和分解法、練習(xí)法、游戲法和比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、處方法、學(xué)法和心理調(diào)控法等等。在體育教學(xué)中實(shí)施思政教育，應(yīng)該很好地把兩者的教學(xué)方法結(jié)合起來，既注重體育教學(xué)的示范也重視思想教育的啟發(fā)性。如在體育課程設(shè)計(jì)中要豐富教學(xué)形式，積極引入情景模擬、團(tuán)隊(duì)競爭、角色體驗(yàn)等新式教學(xué)方法，探索課堂話語和知識(shí)傳播的有效性，利用體育中的身體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知、情感、理性及行為認(rèn)同，從而潛移默化地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德的提升。

2.3 尤其要注重言傳身教、為人師表

長期以來，學(xué)生對(duì)體育教師的形象感知都是用“嚴(yán)厲”甚至是“兇”等詞語表達(dá)。這樣其實(shí)對(duì)體育教學(xué)，尤其是思政教育非常不利。體育教師要謹(jǐn)記自己的職責(zé)和使命，用于擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培養(yǎng)好下一代的光榮任務(wù)，注重言傳身教。比賽時(shí)要勇猛，但體育教師的舉止風(fēng)度要文質(zhì)彬彬，語言要通俗但不可以庸俗，粗言粗語不可取，要給課堂留下友善的語言氛圍。尤其是對(duì)待身體素質(zhì)比較差或者紀(jì)律性步槍的學(xué)生，一定要正面引導(dǎo)、耐心說服，用教師自己的高尚品德去影響和教育他們。上課絕對(duì)不可以用“笨蛋”、“蠢材”、“飯桶”、“胖墩”、“籮底橙”等侮辱性語言去傷害小學(xué)生的心靈，更不能體罰學(xué)生，要在充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，多講理、多笑臉，少處罰、少瞪眼，充分感受到溫暖。

2.4 加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷提升教學(xué)有效性

長期以來，小學(xué)體育教學(xué)主要以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，帶有較明顯的主觀性，教學(xué)效果可能并達(dá)不到想象中的理想。因此，在新時(shí)期，要特別注重科研對(duì)教育教學(xué)促進(jìn)的積極作用，通過調(diào)查研究，來客觀地查找問題、分析問題和解決問題。通過調(diào)查，可以清晰地了解到學(xué)校體育教育資源的現(xiàn)狀、教師教育教學(xué)水平、學(xué)生對(duì)體育課程思政的需求，以及存在迫切問題等，對(duì)教師制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系和環(huán)節(jié)至關(guān)重要[5]。因此，體育教師要積極加強(qiáng)調(diào)查研究，通過深入思考、加強(qiáng)溝通、善于總結(jié)，不斷形成科研成果，從而推動(dòng)體育教育教學(xué)的創(chuàng)新，不斷提升體育課程思政的有效性。

3 結(jié)語

課程思政是新時(shí)期對(duì)教育教學(xué)綜合改革的新要求，體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育的同等重要性。小學(xué)階段是人生世界觀、人生觀、價(jià)值觀孕育的重要時(shí)期，也是身體成長的重要時(shí)期。小學(xué)體育教育教學(xué)要緊密結(jié)合“課程思政”改革要求，從育人目標(biāo)的設(shè)立、思政教育元素的挖掘與融入、教學(xué)方法、內(nèi)容和途徑的設(shè)計(jì)，以及教學(xué)成效等方面進(jìn)行探索與創(chuàng)新，將體育課“課程思政”貫穿于教學(xué)、比賽的全過程，做到“潤物細(xì)無聲”，進(jìn)而落實(shí)立德樹人的根本宗旨，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人而努力。