顏培鑫 湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球文化，即以籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)為載體、在籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中形成的一切文化的總稱，教育改革背景下，為切實(shí)提高教學(xué)實(shí)踐水平，高職院校必須提高對(duì)于籃球文化的重視力度，明確及具體內(nèi)涵及積極影響，掌握有效融合籃球文化的具體實(shí)踐策略。

下文主要分析高職籃球教學(xué)之中籃球文化的具體內(nèi)涵及融合影響，探究相應(yīng)實(shí)踐融合策略。

一、高職籃球教學(xué)之中籃球文化的具體內(nèi)涵分析

作為一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)有著極強(qiáng)影響力且廣受世界人民喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著豐富的文化特性，因而其包含著多層次的文化內(nèi)涵[1]。籃球文化，指一切與籃球有關(guān)的文化，按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，其又可以衍生出多個(gè)層次的子文化。

首先，從其呈現(xiàn)方式上看，籃球文化可以分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)不同的層面，其中，物質(zhì)層面的籃球文化，主要指從籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中所涉及一切物品衍生出的文化，如場(chǎng)地文化、球服文化、球鞋文化等；精神層面的籃球文化，是籃球精神、理念、宗旨及技戰(zhàn)術(shù)的總稱，屬于籃球文化的核心內(nèi)容；制度層面的文化，則籃球比賽賽制、規(guī)格和裁判準(zhǔn)則等各方面規(guī)章制度中體現(xiàn)出的文化總稱。

其次，從其涵蓋范圍上看，籃球文化可以分為廣義和狹義兩個(gè)不同的層面，其中，廣義層面的籃球文化，指參與籃球運(yùn)動(dòng)的個(gè)人或集體在籃球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出的宏觀價(jià)值觀、道德品質(zhì)及體育精神的總和，狹義層面的籃球文化，則是指人們?cè)诨@球活動(dòng)中收獲的有利于身心健康發(fā)展的思想和觀念之和[2]。

高職院?；@球教學(xué)工作中的籃球文化，是籃球文化在教學(xué)領(lǐng)域的具體呈現(xiàn)，主要指團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、籃球運(yùn)動(dòng)技巧和方法、籃球規(guī)則與制度、班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)徽、隊(duì)服等多個(gè)方面。實(shí)踐之中，教師應(yīng)著力將上述內(nèi)容滲透至籃球教學(xué)全程，在幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，提升其綜合文化素養(yǎng)。

二、在高職籃球教學(xué)中融合籃球文化的積極影響

（一）有利于拓展豐富籃球課程教學(xué)內(nèi)容

教育改革背景下，體育課程成為與文化類課程具有同等重要地位的科目，日益受到高職院校的關(guān)注與重視[3]。作為體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要構(gòu)成，籃球教學(xué)發(fā)揮著十分突出的作用，適應(yīng)新課改趨勢(shì)，通過(guò)融合籃球文化，教師能有效提升課程設(shè)計(jì)的多樣性，有效拓展豐富整體教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)提高其難度、相應(yīng)設(shè)置更高的教學(xué)目標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，提高其在課程中的參與程度，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識(shí)

在“全民健身”這一戰(zhàn)略的號(hào)召下，終身體育意識(shí)成為教師必須在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成的一項(xiàng)關(guān)鍵性素質(zhì)，擁有良好終身體育的學(xué)生，能夠積極主動(dòng)地持續(xù)利用課外時(shí)間開(kāi)展運(yùn)動(dòng)鍛煉，并在這一過(guò)程中收獲身體素質(zhì)與心理健康水平的全方位提升。通過(guò)融合籃球文化，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面看待籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程、重新認(rèn)識(shí)籃球比賽，真正促使其感受籃球項(xiàng)目的內(nèi)在魅力，提高其主動(dòng)在課外時(shí)間開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，并推動(dòng)其在長(zhǎng)期堅(jiān)持中逐漸形成終身體育意識(shí)，最終養(yǎng)成良好的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣[4]。

（三）有利于推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合全面發(fā)展

伴隨素質(zhì)教育理念不斷向高職教育深化滲透，實(shí)踐之中，高職院校日益追求促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合全面發(fā)展[5]。通過(guò)在籃球教學(xué)中融合籃球文化，高職院校能夠有效達(dá)成這一目標(biāo)：首先，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，在參與過(guò)程之中，學(xué)生需要通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作執(zhí)行各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，從而完成得分、取得勝利，通過(guò)將團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)等方面的籃球文化融入教學(xué)實(shí)踐，教師能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；其次，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏，有利于發(fā)展學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)其形成正確的勝負(fù)觀念；第三，通過(guò)將籃球文化融入教學(xué)實(shí)踐，教師能夠使得學(xué)生接觸大量籃球運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)故事，推動(dòng)其感受和學(xué)習(xí)其中包含的拼搏與奮斗精神；最后，在籃球運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程之中，學(xué)生能夠有效釋放身心壓力，通過(guò)滲透籃球文化，教師能夠更好地引導(dǎo)其獲得心靈層面的健康發(fā)展，增強(qiáng)其綜合心理素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）有利于構(gòu)建特色籃球課程教學(xué)品牌

在籃球教學(xué)中融合籃球文化，有利于突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，教師簡(jiǎn)單通過(guò)演示教學(xué)組織籃球課程的做法，推動(dòng)教師對(duì)整體課程設(shè)計(jì)及組織方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，著力發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)參與中的主體作用，推動(dòng)其積極主動(dòng)地理解籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化實(shí)質(zhì)與精神追求，有利于高職院校構(gòu)建特色籃球課程教學(xué)品牌，提高籃球課程在學(xué)生之中的受歡迎程度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)和實(shí)踐的興趣與熱情，推動(dòng)其在文化層面認(rèn)同這門課程與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要性。

三、在高職籃球教學(xué)中融合籃球文化的具體策略

（一）提高籃球文化融合重視力度

促進(jìn)籃球文化與籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合，首先要求高職院校加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，提高重視力度，充分認(rèn)識(shí)籃球課程在自身教育體系中占據(jù)的重要地位、認(rèn)識(shí)籃球文化的重要性，轉(zhuǎn)變僅僅將籃球視作學(xué)生課余調(diào)節(jié)與消遣的做法，站在核心素養(yǎng)培育以及學(xué)生終身發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)其功能與價(jià)值，避免出現(xiàn)認(rèn)為籃球教學(xué)是文化課程教學(xué)負(fù)擔(dān)的誤區(qū)，從而為籃球文化在教學(xué)實(shí)踐中的融合打下良好基礎(chǔ)，推動(dòng)融合實(shí)踐順利得到推進(jìn)。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)著力更新教師對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，避免教師將其視作純技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，重視增強(qiáng)其文化滲透意識(shí)，推動(dòng)其主動(dòng)去積累和總結(jié)與籃球文化相關(guān)的內(nèi)容，展開(kāi)創(chuàng)新探索，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)融合模式與方法進(jìn)行優(yōu)化完善[6]。

（二）重構(gòu)籃球課程教學(xué)組織體系

為推動(dòng)籃球文化在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)全方位滲透，高職院校應(yīng)著力重構(gòu)籃球課程教學(xué)組織體系，以此為其提供有力支撐與保障[7]。首先，高職院校應(yīng)組織教師開(kāi)展集體教研活動(dòng)，推動(dòng)其共同對(duì)籃球課程教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，進(jìn)一步明確籃球文化滲透與融合的意義與價(jià)值，從整體上為這項(xiàng)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境；其次，高職院校應(yīng)著力完善籃球教學(xué)制度，重視以制度的形式突破常規(guī)教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中開(kāi)展創(chuàng)新探索，在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)偏好的基礎(chǔ)上，廣泛吸收借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合本校學(xué)生的高效籃球教學(xué)模式，進(jìn)一步提高籃球課程對(duì)于學(xué)生的吸引力；第三，建設(shè)健全的校園籃球活動(dòng)管理體系，從整體上對(duì)籃球活動(dòng)的組織、管理及實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排各項(xiàng)活動(dòng)的資金、場(chǎng)地、指導(dǎo)教師及具體流程，確保活動(dòng)兼具文化性與趣味性，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中，又能夠有效增進(jìn)其對(duì)于籃球文化的認(rèn)知和理解；第四，健全籃球課程考核評(píng)價(jià)體系，重視以過(guò)程性評(píng)價(jià)取代結(jié)果性評(píng)價(jià)，避免采取單純根據(jù)學(xué)生測(cè)試成績(jī)給予其評(píng)價(jià)的做法，而應(yīng)認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出的進(jìn)步，重視在課程評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生在集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、籃球技戰(zhàn)術(shù)思想等方面取得的認(rèn)知突破給予充分肯定。與此同時(shí)，除設(shè)置運(yùn)動(dòng)技能掌握水平考試之外，教師還應(yīng)圍繞籃球文化的滲透內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置理論層面的考試，從而提升評(píng)價(jià)的全面性。此外，教師應(yīng)組織學(xué)生之間開(kāi)展互評(píng)，從而幫助他們形成對(duì)于自身學(xué)習(xí)情況更為系統(tǒng)全面的了解，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷調(diào)整自身學(xué)習(xí)行為，更好地適應(yīng)籃球文化的學(xué)習(xí)[8]。

（三）創(chuàng)新籃球課程實(shí)踐教學(xué)方法

教學(xué)方法選用對(duì)于最終的課程實(shí)踐成效具備直接而深刻的影響，為有效促進(jìn)籃球文化在籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全方位滲透，高職院校必須著力推動(dòng)教師創(chuàng)新籃球課程實(shí)踐教學(xué)方法[9]。傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式下，由于課程核心為籃球技巧的傳授，因而授課過(guò)程主要為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)運(yùn)球、傳球、投籃、上籃等技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)，具有較強(qiáng)的機(jī)械性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性與主體性，難以有效激發(fā)其形成濃厚的運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)與興趣。為此，教師必須突破這一傳統(tǒng)方法的局限性，重視增強(qiáng)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的主體性，推動(dòng)其積極主動(dòng)地建構(gòu)關(guān)于籃球文化的個(gè)性化理解，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中深入理解籃球文化的精髓。首先，由于籃球文化以理論居多，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行深入理解，教師應(yīng)重視在情境中呈現(xiàn)其具體內(nèi)涵，將抽象的理論進(jìn)行直觀轉(zhuǎn)化，有效提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性并降低整體理解難度。在此方面，教師應(yīng)提高對(duì)于多媒體技術(shù)的重視力度，重視借助兼具圖文展示和音畫(huà)播放功能的多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)出具體的籃球文化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在情境之中與籃球文化進(jìn)行零距離接觸，有效深化其關(guān)于籃球文化的認(rèn)知與理解。在展開(kāi)情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇具有代表性的精彩籃球比賽，帶領(lǐng)學(xué)生一同對(duì)比賽過(guò)程中雙方的技戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作特征等方面進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生真正感受和領(lǐng)悟籃球比賽的內(nèi)在魅力，在這一過(guò)程中感受籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和運(yùn)動(dòng)員的拼搏意志。其次，教師應(yīng)重視應(yīng)用小組合作方法，重視根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平展開(kāi)分組，推動(dòng)其在小組中相互促進(jìn)、取得共同進(jìn)步。尤其是在展開(kāi)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿的做法，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生在小組中進(jìn)行合作練習(xí)，從而有效將重視團(tuán)結(jié)協(xié)作的籃球精神融入教學(xué)實(shí)踐之中，切實(shí)深化學(xué)生對(duì)集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作重要性的理解，推動(dòng)學(xué)生在密切配合中理解籃球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，教師還可以在小組之間組織一些趣味性籃球?qū)嵺`活動(dòng)，例如“3V3籃球?qū)官悺薄耙环昼娡痘@比賽”“運(yùn)球接力計(jì)時(shí)賽”等，推動(dòng)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中深入理解籃球文化的深刻含義[10]。

（四）加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作

作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐主體，教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，直接關(guān)系著籃球文化在教學(xué)中的融合效果[11]。為此，高職院校應(yīng)面向體育教師隊(duì)伍，構(gòu)建長(zhǎng)效可持續(xù)的培訓(xùn)機(jī)制，重視通過(guò)主題培訓(xùn)，幫助教師建構(gòu)起關(guān)于籃球文化的系統(tǒng)認(rèn)知，提高其在教學(xué)過(guò)程中融合籃球文化的能力，幫助其掌握具體的融合實(shí)踐方法，推動(dòng)其在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，并對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，并發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)對(duì)整體融合方案進(jìn)行系統(tǒng)更新完善，推動(dòng)籃球文化在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)持續(xù)滲透和發(fā)展。在組織培訓(xùn)的過(guò)程中，高職院校應(yīng)著力加強(qiáng)教師之間的交流和討論，推動(dòng)其積極提出建議與方法，進(jìn)一步提高融合實(shí)踐的可行性。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)結(jié)合籃球文化的滲透實(shí)踐要求，完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視在檢驗(yàn)其教學(xué)成果時(shí)，不僅考核其教學(xué)進(jìn)度的完成情況，更重視全方位衡量其在教學(xué)實(shí)踐中融合籃球文化的能力與水平，從而增強(qiáng)其融合意識(shí)，提高其展開(kāi)創(chuàng)新探索的積極性與主體性。

（五）加強(qiáng)校園籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

唯有為學(xué)生提供充足的籃球運(yùn)動(dòng)空間，才能真正切實(shí)有效地促進(jìn)其形成良好的終身體育意識(shí)、調(diào)動(dòng)其主動(dòng)開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉，并在這一過(guò)程中理解籃球文化的深刻內(nèi)涵[12]。針對(duì)現(xiàn)階段高職院校校園內(nèi)籃球活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施在很大程度上無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)鍛煉需求的問(wèn)題，高職院校應(yīng)相應(yīng)提高重視力度，加大資金投入，加強(qiáng)校園籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生擁有充足的場(chǎng)地與設(shè)施開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，為籃球文化在籃球教學(xué)中的全方位滲透及融合提供物質(zhì)層面的堅(jiān)實(shí)保障。由于學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的需求明顯高于參與其他運(yùn)動(dòng)的需求，因此高職院校可以適當(dāng)擴(kuò)建籃球場(chǎng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)地管理工作，對(duì)不同年級(jí)、不同班級(jí)的運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，結(jié)合校園籃球活動(dòng)的實(shí)踐開(kāi)展方案，促進(jìn)場(chǎng)地與設(shè)施利用效率實(shí)現(xiàn)提升。

（六）打造濃厚校園籃球文化氛圍

籃球文化在籃球教學(xué)中的有效滲透，除通過(guò)籃球課程進(jìn)行之外，還需要高職院校構(gòu)建與之相應(yīng)的校園文化，以良好的校園文化氛圍為籃球文化的發(fā)展提供契機(jī)，培育具有本校特色的籃球文化，以此進(jìn)一步提高整體融合程度。為此，高職院校應(yīng)重視組織各個(gè)院系組織自己的籃球隊(duì)，并設(shè)計(jì)個(gè)性化的隊(duì)徽、隊(duì)服、比賽口號(hào)等內(nèi)容，并在每年舉行一次“籃球杯”活動(dòng)，推動(dòng)籃球比賽成為本校的一項(xiàng)特色文化活動(dòng)。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生自主成立籃球運(yùn)動(dòng)主題社團(tuán)，提倡學(xué)生在社團(tuán)中自主展開(kāi)文化類活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，并給予學(xué)生一定的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、指導(dǎo)教師、宣傳等各個(gè)方面的支持，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中自主對(duì)籃球文化展開(kāi)主題探究，進(jìn)一步深化其認(rèn)知并促進(jìn)其籃球興趣提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

適應(yīng)現(xiàn)代體育的發(fā)展趨勢(shì)，為積極響應(yīng)“全民健身”戰(zhàn)略號(hào)召，高職院校必須更新籃球教學(xué)理念，突破將籃球教學(xué)簡(jiǎn)單等同于基礎(chǔ)籃球理論教學(xué)及基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)的做法，提高在實(shí)踐之中融合籃球文化的重視力度，結(jié)合籃球文化的具體內(nèi)涵，對(duì)課程教學(xué)組織體系進(jìn)行重構(gòu)及優(yōu)化完善，相應(yīng)創(chuàng)新課程教學(xué)方法、增強(qiáng)教師綜合教學(xué)素質(zhì)，與此同時(shí)，加強(qiáng)校園籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，為學(xué)生提供充足的籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)籃球文化和校園文化實(shí)現(xiàn)深度融合，形成濃厚的校園籃球文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)與參與熱情實(shí)現(xiàn)全方位提升。