郝佳曼 鄭州財經學院

體育舞蹈教學將體育內容與舞蹈內容做到完美的融合，學生在體育舞蹈的學習中，能夠提高其音樂的感知力，對自身的協(xié)調性也有所鍛煉，體育舞蹈成為學生與家長所廣泛接受的教學課程。但在高校體育舞蹈教學中，大部分學生都因為喜愛體育舞蹈而開始學習其課程內容，學生自身并沒有體育或者舞蹈的相關基礎，學生在學習過程中會遇到較大的難處，從而產生畏難心理，也極易失去學習的興趣，不利于教師開展教學，更不利于提高學生的體育舞蹈水平。對此，教師要針對教學中存在的問題具體解決，從而提高課程教學的實效性，提高學生學習體育舞蹈的積極性。

一、高校體育舞蹈課程教學中具有的一些弊端

（一）不能對高校體育舞蹈課程全面理解

大多數高校開展體育舞蹈教學課程，認為其教學內容并不是主要學習科目，通常可以當成學生的業(yè)余愛好進行教學，教師對于體育舞蹈課程的概念不能理解透徹，導致高校體育舞蹈課程沒有得到應有的重視，在教學設施和教學場地中并沒有重點投資。但體育舞蹈課程主要是鍛煉學生的形體儀態(tài)，以一些體育或者舞蹈的基本訓練為主，其教學中對于場地與環(huán)境的要求較為嚴格，地面要盡可能光滑，并有大面積全身鏡供學生練習參照自身的動作儀態(tài)，但現今我國多數高校的體育舞蹈場地都沒有達到教學要求，導致其教學質量得不到提升，學生沒有良好的環(huán)境與練習場地，不利于提高學生體育舞蹈的能力，久而久之，學生失去學習的興趣，影響高效體育舞蹈教學質量。

（二）高校體育舞蹈課程教學內容不系統(tǒng)

體育舞蹈教學中，多數教師的舞蹈功底并不專業(yè)，在教學中，舞蹈動作具有極強的專業(yè)性，其舞蹈動作的要求與專業(yè)性極高，跟隨音樂所舞動的動作也會有一定的要求，但是現今大部分高校體育舞蹈的教學課程中，教師并沒有在教學課堂中投入太多的精力，課堂教學內容多數為理論知識，學生學習不到專業(yè)的舞蹈動作，教師的教學內容過于隨意，對于舞蹈動作與音樂的搭配也不合適，學生在學習過程中得不到專業(yè)的指導與訓練，課堂教學毫無質量，學生的學習效率得不到提高，久而久之，體育舞蹈教學課程就不會有學生再繼續(xù)參加了。

（三）高校的體育舞蹈教學環(huán)境不匹配

高校體育舞蹈教學過程中，教師的教學質量與教學環(huán)境有著直接的關系。舞蹈教學對環(huán)境要求極為嚴格，多數高校的教學環(huán)境與教學設施都達不到合格的教學標準。體育舞蹈教學屬于一門藝術性教學，能夠提高學生的藝術審美能力，對此，高校一定要配合合格的舞蹈教學環(huán)境，并完善體育舞蹈教學設施，例如：音箱、舞蹈桿、全身鏡等等，大部分教師在舞蹈教學中會遇到毫無舞蹈基礎的學生，教師在教學中就會遇到一些教學難題，很多高校的舞蹈教學教師并沒有配備多媒體投影，對教師的課程教學造成了一些不良的影響。體育舞蹈教學環(huán)境不完善，教學設施不全面，會直接影響學生學習舞蹈的水平與興趣，對體育舞蹈教學帶來一定的影響。

（四）專業(yè)的體育舞蹈教師

高校體育舞蹈教學課程中，許多學生帶著新鮮感參加舞蹈學習，但是大部分舞蹈教師的舞蹈水平都不夠專業(yè)，僅僅是懂得一些簡單的舞蹈動作就開始擔任舞蹈教師，其專業(yè)性不夠，且缺乏教學經驗，還有部分教師是由體育運動的體操轉為體育舞蹈教師，這樣的體育舞蹈教師團隊就直接影響了教學效果，影響其教學水平的改善。由于教師的舞蹈水平不專業(yè)，學生得不到專業(yè)的指導，學生的舞蹈水平也得不到提升。

二、提高高校體育舞蹈教學課堂實效性的方法

（一）促進相關人員對體育舞蹈具有正確的認知

體育舞蹈教學是將基礎體育訓練與舞蹈內容相結合的教學課堂，其新型的教學內容還不能完全被廣大教師與家長所認可，對此，高校在開展其教學課堂中，應該將其優(yōu)勢充分發(fā)揮，提高相關人員對體育舞蹈的認識。首先，教師就要轉變教學理念，并不斷創(chuàng)新并優(yōu)化自身的教學方法，將體育與舞蹈在教學中做到有效融合。傳統(tǒng)教師認為，體育就是體育，舞蹈就是舞蹈，完全就是兩個不相關的教學科目，不能融合在一起。社會不斷在進步與發(fā)展，教師也應該與時俱進，轉變自身的觀點。體育舞蹈在一定程度上具有競爭性，還能夠提高學生的身體素質水平，在鍛煉中強身健體，完全體現了體育的教學目標。而體育舞蹈的融合教學，又在一定程度上弱化了體育的枯燥乏味，增強學生學習的動力，提高其藝術性。其次，體育舞蹈應該是男生女生都能進行學習的項目課程，例如國外的體育舞蹈課程通常由男女互相搭配，共同完成一個舞蹈，對此，教師要積極轉變教學理念。

（二）構建與本校學生學習模式相匹配的體育舞蹈教學模式

在高校中開展體育舞蹈的教學課程，所面對的學生年齡階段多數為大學生，學生在這個階段已經建立起自己的思想與對事物的認知，在教學過程中，教師要更注重學生的想法，以學生為本開展教學。教師還要對學習體育舞蹈的學生進行了解與掌握，性格、喜好、是否有舞蹈功底、平時都喜好哪種體育鍛煉等等。教師根據學生的實際情況建立起適合本校學生學習模式的體育舞蹈教學模式，創(chuàng)新并優(yōu)化教學內容，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質量。教師還要不斷提升自身體育舞蹈的專業(yè)性，這樣在教學中，才能更為專業(yè)的對學生展開教學，捷愛士還要及時了解學生在學習中遇到的難處及問題，積極為學生解答，從而提高學生的體育舞蹈水平，逐漸優(yōu)化體育舞蹈教學模式，為學生構建更為實效的舞蹈教學課堂。

（三）改善高校體育舞蹈教學氛圍

要想有效提高高校體育舞蹈教育水平，學校首先要重視體育舞蹈教學的課程，并明確其教學的重要性以及教學目標，并不斷優(yōu)化高校體育舞蹈教學環(huán)境，在開設教學課程時，要重點宣傳其體育舞蹈的優(yōu)勢與意義，加強教師與學生對其含義的理解，教師還要積極開展與體育舞蹈有關的文藝實踐活動。學校要不斷優(yōu)化體育舞蹈教學環(huán)境，并完善教學中所需要的舞蹈設備，從而為教師提供更好的教學設施，為學生提供更好的學習場地。學校可以向當地有關部門申請教學設施完善資金，為學生創(chuàng)建更為完善的體育舞蹈學習訓練場地，使學生培養(yǎng)正確的體育舞蹈觀念，并引導學生多參加體育舞蹈課程所開展的文藝實踐活動，從而激發(fā)學生對體育舞蹈的樂趣，提高課堂教學質量。

（四）增強體育舞蹈教師的專業(yè)舞蹈水平

教師的體育舞蹈教學水平和自身的舞蹈素養(yǎng)水平在很大程度上決定著教學質量，更影響著學生體育舞蹈的能力，對此，學?？梢哉惺瘴璧笇I(yè)能力較強的教師從事體育舞蹈教學，還可以鼓勵本校教師多在舞蹈專業(yè)上下功夫，注重提高自身的舞蹈專業(yè)水平和舞蹈素養(yǎng)，從而更好的開展教學，為學生構建更為專業(yè)的體育舞蹈教學課堂。其次，學校也可以邀請較為專業(yè)的舞蹈教師到本校對體育舞蹈教師進行培訓，并溝通與優(yōu)化教學方式，從而為學生創(chuàng)建高效的體育舞蹈教學課堂，增強學生的體育舞蹈水平和舞蹈素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的舞蹈藝術氣質。

三、結語

以上內容充分說明體育舞蹈的教學優(yōu)勢，對此，高校開展體育舞蹈的教學課程，教師要及時轉變教學理念，與時俱進。將體育舞蹈教學作為提升學生身體素質的教學課程之一，在教學課程中，還能培養(yǎng)學生的形體儀態(tài)更加優(yōu)雅，促使學生的氣質得以提升。學校也應該對體育舞蹈教學課程給予高度關注，構建專業(yè)性的教學師資團隊，并為教師與學生完善體育舞蹈的教學設備，優(yōu)化教學場地的環(huán)境。教師在教學中，要充分尊重學生的喜好與特點展開教學，優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學方式，推動高效體育舞蹈教學的創(chuàng)新與進步。