宋揚(yáng)帆 長江大學(xué)

本文通過分析在引入籃球運(yùn)動教學(xué)法后小學(xué)體育課堂的真實(shí)變化和實(shí)際效果，希望籃球運(yùn)動法的能夠被學(xué)校師生認(rèn)可、接受，從而提高中學(xué)生對于籃球運(yùn)動的熱愛，讓籃球趣味教學(xué)法成為青少年們喜聞樂見的運(yùn)動形式。通過本文的研究筆者希望能夠讓中學(xué)生趣味運(yùn)動不僅僅停留在表面功夫，而是真正融入到我國小學(xué)體育教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供一種新奇的、有效的籃球體育運(yùn)動方式。

一、趣味教學(xué)法對籃球教學(xué)的重要性

隨著社會的快速發(fā)展和隨著人們健康理念的不斷普及，傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)模式在當(dāng)下已經(jīng)無法達(dá)到現(xiàn)階段學(xué)生對于籃球體育的期望和要求?；@球趣味教學(xué)法運(yùn)動則更貼近現(xiàn)實(shí)，在綜合考慮學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展情況后，增加了趣味性和娛樂性，充分讓兒童在感受到籃球趣味教學(xué)法運(yùn)動的魅力，提升兒童們對于籃球運(yùn)動能力。

籃球趣味教學(xué)法在設(shè)計(jì)運(yùn)動項(xiàng)目的過程中，將不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律考慮在內(nèi)，以年齡為標(biāo)準(zhǔn)劃分設(shè)置了不同類型的具有針對性的項(xiàng)目，不同項(xiàng)目的過程也較為簡單，能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們了解和掌握籃球趣味教學(xué)法運(yùn)動項(xiàng)目的有關(guān)內(nèi)容。為了讓孩子們能夠感受到籃球運(yùn)動帶來的樂趣，相比于成人籃球，籃球趣味教學(xué)法增加了趣味性和娛樂性，對于各年齡段的大部分兒童都較容易接受，孩子們在練習(xí)籃球趣味教學(xué)法的過程中能夠充分體會到籃球運(yùn)動的迷人之處。

籃球技術(shù)的教授過程以及籃球基礎(chǔ)理論的傳播過程是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，而籃球趣味教學(xué)法則是為了向我國的青少年群體傳播、普及籃球文化，因此籃球趣味教學(xué)法在注重傳授籃球練習(xí)方法的同時(shí)，也注重發(fā)展兒童的籃球運(yùn)動能力。為了保障青少年兒童的身心發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將國際強(qiáng)調(diào)的籃球趣味教學(xué)法普及到校園。

二、趣味教學(xué)法在籃球教學(xué)中的研究現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自20世紀(jì)六七十年代，國外許多研究者對趣味教學(xué)以及體育教學(xué)方法都進(jìn)行了細(xì)致研究，目前的研究成果頗豐，而中國在這方面起步較晚。美國的教育工作者非常重視趣味教學(xué)法，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生上學(xué)初期的教學(xué)過程老師會加入大量的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本功和學(xué)習(xí)興趣。通過課堂游戲?qū)W生可以互相交流增強(qiáng)彼此之間的感情交流，從而快速融入教學(xué)環(huán)境之中。國外學(xué)者Bunker，D，Thorpe，R在2013年表示，趣味教學(xué)與教育目的在一定程度上是相互關(guān)聯(lián)的，趣味教學(xué)可以作為青少年兒童的主要教學(xué)手段，同時(shí)他還實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并探討了如何在教學(xué)過程中運(yùn)用趣味教學(xué)游戲。

作為我國學(xué)校體育課程的必修課程之一，籃球運(yùn)動深受廣大師生的喜愛，這也吸引了眾多學(xué)者的目光。學(xué)者黃大江，蔡礁榆在2017年對目前我國中職籃球教學(xué)困境進(jìn)行了研究并指出中職籃球教學(xué)的重要性和發(fā)展出路。目前，我國中職籃球教學(xué)存在教學(xué)理念落后陳舊，教學(xué)方法老套，教師教學(xué)水平參差，教學(xué)課程安排不合理、不重視、亂占用等問題，針對以上問題，兩人提出想要真正提高籃球教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，就必須確立學(xué)生在籃球教學(xué)過程的主體地位。學(xué)者王龍2018年提出，可以在初中體育籃球教學(xué)中加入趣味教學(xué)環(huán)節(jié)。初中體育課程在初中課程設(shè)置中占有重要地位，在籃球運(yùn)動中加入趣味教學(xué)可使初中生快速掌握籃球技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣。大多數(shù)老師都有其固定的籃球教學(xué)模式，且一般是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，然而初中生對籃球技巧的掌握能力有限，從而會影響籃球教學(xué)的效果。

三、趣味教學(xué)法在中小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用方法策略

（一）利用籃球趣味教學(xué)法吸引學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生具有對新事物接受速度快、自我表現(xiàn)意識強(qiáng)以及學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，此時(shí)對他們進(jìn)行籃球運(yùn)動訓(xùn)練，可以為他們今后更好地了解籃球知識，參與籃球運(yùn)動，培養(yǎng)終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用籃球趣味教學(xué)法改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式

在籃球運(yùn)動的教學(xué)中，傳統(tǒng)籃球運(yùn)動教學(xué)法的授課重點(diǎn)放在講解、示范和練習(xí)上，以籃球動作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、技術(shù)性為標(biāo)準(zhǔn)，課堂氣氛比較沉悶無趣，練習(xí)相對單調(diào)枯燥，學(xué)生很難從中享受籃球運(yùn)動的樂趣。隨著學(xué)校體育改革的不斷深化，學(xué)校的體育教學(xué)方式也更加多元化，趣味教學(xué)法便是其中的佼佼者。趣味教學(xué)法能有效地調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。例如在籃球運(yùn)動的教學(xué)中采用趣味教學(xué)法，可以在學(xué)生之間營造歡快愉悅的籃球運(yùn)動氛圍，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識，還有助于籃球教學(xué)的發(fā)展。

（三）籃球游戲設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性和適宜性

當(dāng)然，趣味教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施不能脫離籃球知識、技能學(xué)習(xí)這個(gè)大方向，同時(shí)要考慮教學(xué)內(nèi)容的相符性。設(shè)計(jì)籃球游戲要以學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，例如安排女生做的游戲應(yīng)該相對簡單易懂的、容易掌握；而對于男生額可以適量加大難度，安排一些技巧性和競技性較強(qiáng)的游戲。另外，體育教師在安排籃球游戲時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的安全性放在首位，然后再考慮游戲的趣味性。游戲過程提前做好預(yù)防和準(zhǔn)備工作，保證在學(xué)生無安全風(fēng)險(xiǎn)的情況下順利完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

四、結(jié)論

傳統(tǒng)運(yùn)動教學(xué)方法單一、內(nèi)容更新?lián)Q代慢，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動知識、技能的熱情，這也是部分學(xué)生無法從田徑運(yùn)動中樹立信心、獲得成就感的原因之一。而中學(xué)生趣味田徑運(yùn)動結(jié)合了不同年齡段兒童身心發(fā)展情況，為不同的青少年匹配了與之相對應(yīng)的科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)理念。合理運(yùn)用跑跳與部分器械相結(jié)合等基本形式增加田徑運(yùn)動的趣味性，激發(fā)青少年對運(yùn)動的興趣和積極性，從而讓學(xué)生們能夠自主參與中學(xué)生籃球運(yùn)動項(xiàng)目。