周志軍 鶴崗師范高等專科學(xué)校

高校體育專業(yè)的設(shè)立目的是為社會、為國家培育高素質(zhì)的體育人才，它有更為專業(yè)的體育理論知識學(xué)習(xí)及科學(xué)的體育訓(xùn)練，可以為籃球裁判的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境?；@球裁判在比賽中正確行使規(guī)則制約權(quán)力，可以保障球員在籃球比賽中能夠公平有序地競爭，保證刺激的籃球比賽順利進(jìn)行。高校要做好培養(yǎng)籃球裁判能力的工作，源源不斷地為各類籃球比賽輸送人才。

一、培養(yǎng)籃球裁判時出現(xiàn)的問題

（一）籃球裁判沒掌握比賽規(guī)則

大多籃球裁判在受培訓(xùn)時對籃球比賽的規(guī)則沒有透徹的理解，只會死記硬背但不會消化，或是不懂變通，沒有將記住的規(guī)則靈活運(yùn)用在賽場上，導(dǎo)致最終在比賽場上出現(xiàn)錯判漏判的現(xiàn)象，使得比賽失去公正性。

（二）籃球裁判的技能手勢不準(zhǔn)確

很多籃球裁判認(rèn)為裁判時的技能手勢簡單，不需要設(shè)立專門的練習(xí)課程去練習(xí)，認(rèn)為多出場幾次籃球比賽就可以熟練運(yùn)用。但是若不勤加練習(xí)如鳴哨、犯規(guī)、宣告手勢，在比賽場上便容易出現(xiàn)哨聲不夠響、各類手勢混淆等嚴(yán)重的錯誤，降低了球員對裁判的信任度。

（三）籃球裁判的心理素質(zhì)差

心理素質(zhì)的好壞會影響籃球裁判的判斷能力、賽場上的情緒、注意力等，會影響賽場上的其他球員，會影響比賽的最終結(jié)果。籃球裁判心理素質(zhì)差的情況大多出現(xiàn)在初次進(jìn)行比賽裁判的時候，除了裁判本身有不同的心理素質(zhì)，一般在初次進(jìn)行裁判活動時人員都會因?yàn)椴蛔孕懦霈F(xiàn)緊張畏怯，注意力渙散，判斷不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，從而掌控不了整個籃球比賽。

（四）籃球裁判的比賽經(jīng)驗(yàn)不足

一般籃球裁判的培訓(xùn)主要是為了提高裁判對規(guī)則的了解與掌握程度，弱化了實(shí)際操作的培訓(xùn)，但是理論與實(shí)際必須有力地結(jié)合起來，才能達(dá)到培訓(xùn)的真正目的。但多數(shù)高校的體育專業(yè)教學(xué)資源分配有限，使得這些籃球裁判沒有在比賽場上實(shí)踐的機(jī)會，等真正上場后自然會露怯。

二、培養(yǎng)籃球裁判能力的途徑

（一）熟練掌握理論知識

籃球裁判是依照《籃球競賽規(guī)則》在賽場上行使執(zhí)行力的，而《籃球裁判員手冊》給裁判執(zhí)行規(guī)則提供了方法指導(dǎo)。高校要想培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判的能力，在培訓(xùn)教學(xué)時就要詳細(xì)講解籃球規(guī)則和裁判法的知識，要求學(xué)生熟練掌握這兩個理論方法的內(nèi)容，并在賽場上將其靈活運(yùn)用，提升判罰的準(zhǔn)確度[1]。

（二）靈活使用判罰手勢

裁判的手勢是籃球比賽中與球員交流的語言，是指揮比賽的主要手段，也是當(dāng)裁判的基本條件?；@球裁判在賽場上主要通過鳴哨和各類手勢進(jìn)行判罰，因此教師在給籃球裁判培訓(xùn)時要著重講解鳴哨和不同手勢的作用并加以示范，讓學(xué)生能夠很好的區(qū)分記憶。還要注重實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，在培訓(xùn)課上可以模擬比賽現(xiàn)場讓學(xué)生依次練習(xí)，其余學(xué)生要學(xué)會觀察動作是否清晰正確，鳴哨聲音是否洪亮，教師在一旁及時地進(jìn)行指導(dǎo)糾正，改變學(xué)生的錯誤手勢，以便日后在賽場上能夠讓觀眾和球員對手勢一目了然。同時裁判在賽場上的跑位也是教學(xué)內(nèi)容之一，裁判不能死守在一個位置，在比賽時要根據(jù)球場上球員的跑動不斷及時地變換位置，尋找最佳觀察點(diǎn)，方便比賽的判罰。

（三）增強(qiáng)心理素質(zhì)

籃球比賽數(shù)量多任務(wù)重，裁判壓力大，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球裁判就要采用多種教學(xué)方法增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，提升他們的心理承受能力，而這些的前提條件是進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，否則一切都是紙上談兵。首先可以多給籃球裁判們提供觀摩學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會，校內(nèi)多舉辦不同專業(yè)和院系的籃球比賽讓裁判員們參與其中，鍛煉裁判的基本功，在校外與市上的體育部門里面優(yōu)秀的裁判交流學(xué)習(xí)，觀摩他們參與的比賽，在觀摩中找出自己的不足，對有問題的地方加強(qiáng)訓(xùn)練[2]。

還要注重裁判員的綜合素質(zhì)，幫助他們建立自信心，在初入比賽現(xiàn)場時不怯場，同時加強(qiáng)裁判處理問題的能力。當(dāng)球員在籃球比賽中出現(xiàn)如兩隊(duì)比分差距大、比分相同比賽時間所剩無幾這樣的關(guān)鍵時刻時，裁判的判罰能力就顯得尤為重要，只要判錯一個球，都會直接影響比賽的最終結(jié)果。而若是裁判心理素質(zhì)差，就極為容易犯錯，因此教師在培訓(xùn)時要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵時刻判罰的重要性，要讓裁判在比賽中穩(wěn)定心態(tài)，沉著冷靜地處理關(guān)鍵時刻中出現(xiàn)的犯規(guī)等情況。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校體育專業(yè)的學(xué)生作為國際賽事所需籃球裁判的重要來源，其本身具有鮮明的差異性，高校體育專業(yè)的不同學(xué)生對籃球裁判有不同的認(rèn)識，態(tài)度也各不一樣，因此高校要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判的能力，培養(yǎng)裁判的技能，不僅要注重籃球理論知識的講授，還要提高籃球裁判的質(zhì)量，積極開展實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，最終為各大籃球比賽提供高質(zhì)量的裁判人才。