劉洋 江門市技師學院

由于技工院校的體育辦學目標定位主要是面向培養(yǎng)技能型體育人才，其體育教學模式特征比較傾向于"工學結合"教學模式，導致開設體育教學課時的人數長期以來未能完全達到《大綱》教學要求；由于受體育器材設施配備的數量限制，技工高等院校目前開設的綜合運動體育項目和廣大學生實際喜歡的體育項目之間存在很大的水平差距，直接程度影響了廣大學生的綜合體育運動興趣；而不少技工院校體育老師仍在繼續(xù)使用著以傳統(tǒng)的“講解法”和“動作示范法”模式為主的綜合體育課時數教學方法，束縛了廣大學生主動參與學習的體育積極性；此外還普遍存在體育師生勞動人數分配比例不合理協(xié)調、體育教師課時質量計算達標方法不科學等諸多不良因素，這些不良因素最終導致學校體育老師十分缺乏體育工作教學積極性，上課比較隨意，體育課時未達標得不到學校應有的教學效果。這些較為突出的內在問題逐漸暴露出普通技工高等院校開設體育課與高校體育教學改革不切實相符的內在弊端。

一、體育概念的內涵和外延

廣義的業(yè)余體育（運動亦即業(yè)余體育運動），是泛指以業(yè)余身體體育練習操作為基本運動手段，以不斷增強體質，促進業(yè)余人的全面健康發(fā)展和豐富業(yè)余文化人的生活方式為主要目的的一種非常有意識、有條理組織的常見社會活動。狹義的健身體育，是廣泛指通過開展身體體育活動等來增強體育活動者的心理體質，教授他們鍛煉身體的基本知識、技能等各方面的一種教育活動過程。競技體育運動，是指為了最大盡可限度地充分發(fā)揮各類人體在提高體格、體能、心理和其他的運動綜合能力等各個方面的最大潛能，取得各項優(yōu)異成績而組織進行的一項科學、系統(tǒng)的體育訓練和科技競賽。

二、體育具有不可替代的作用

《體育法》報告指出："教育行政部門和技工院校應當將體育作為技工院校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。"學校體育教學作為職業(yè)技工高等院校教育的組成部分，已逐步納入國家法制軌道，得到了國家法律的有效保障。技工高等院校的學生體育素質教育主要是依靠學校體育課、課外業(yè)余體育活動以及校內體育競賽等活動方式等來實現(xiàn)的，因為發(fā)展體育對我們促進技工人的身體智育、德育、美育身體發(fā)展等都有著不可替代的作用。

1.體育對智育的影響

體育鍛煉可使老年人們在頭腦清醒、心情舒暢的同時進行日常學習和生活工作，使每個人對周圍外界環(huán)境信息的認識接收、貯存都得以有所提高。清華大學教授提出“8-1＞8”計算公式：從8小時體育學習中，抽出1小時時間進行一項體育鍛煉，可以直接收到每天大于8小時的體育學習效果。體育鍛煉是否能有效提高人體智力活動的工作效率，可從人體智力活動時間和大腦正?；顒拥纳頎顩r變化來充分說明，腦細胞是整個人體最重要的生理器官，它對人體能源以及物資消耗有較高的利用要求，雖然一個腦的實際重量只有1400克左右，約等于占到了人體的1/47，但它的實際所需耗氧氧含量卻大約占到了人體的1/4，人腦在能夠堅持獨立思考時實際需要的氧量則顯得更大。有人通過計算一個大腦腦力勞動1小時所需要消耗的大腦氧氣含量相當于一個大型煉鐵廠的工人腦力勞動8小時大腦內所消耗氧氣含量的部分總和。而我們的大腦往往需要大量的各種能源，如礦物質和氧氣，大腦的血液循環(huán)是運輸絡繹不絕。同時，也能很快把我們的大腦的各種代謝物。顯然，各種連續(xù)智力活動的大大增加人體血液循環(huán)的負擔?？茖W家們曾多次被這樣一個有趣的小實驗：平衡的男人在蹺蹺板上，如果只讓小個子平來計算一個簡單的數學物理，大腦的數學平衡，也有可能逐漸結束下沉。更復雜的問題，下沉度的程度就可能會隨之快速增大，其中的原因就主要在于我們進行解題思考時我們大腦里的氧和血液量急劇向下增加。體育鍛煉不僅能有效提高人體血液循環(huán)的生理功能，它甚至能實現(xiàn)使每立方毫米高的血液中能夠輸送大量氧氣的中性紅細胞比一般人多100～150萬個。但是，人腦是也是最容易疲勞，乏力趨于嚴重降低正常人類腦細胞活動的效率。因此，我們應勞逸結合，人的腦細胞得到充分的休息，而最積極的方式大腦的其余部分被積極參加各種體育鍛煉。例如，一個年輕人正在為一道數學難題百思不得其解，然后，你可以停止反芻然后再去打乒乓球的游戲，他的籃球或繼續(xù)其他各種體育和娛樂活動的，然后回來認真做或標題，也許他會豁然開朗。這種生理現(xiàn)象在人體生理上可以稱之為相互作用誘導。

2.體育對德育的影響

體育活動是學校培養(yǎng)和教育發(fā)展青年學生身體道德品質及不斷完善學生個性的重要教育手段。許多初中體育運動中都蘊含著許多培養(yǎng)初中學生良好身體品德的重要因素，如體育跑步、球類、滑冰、武術等。人們鍛煉和耐力，毅力和教育質量的堅強意志運行苦練等都具有重要的意義。如果任課教師給學生上課前對每個學生做好長跑思想體育動員，并詳細介紹練習長跑的重要性和作用以及在學生練習長跑過程中會可能出現(xiàn)的一些問題，如“極點”、“第二次呼吸”等，使每個學生能夠有充分的長跑思想動員準備，再通過一些較為科學的長跑體能訓練課程安排，使每個學生能夠得到合理的體能鍛煉，那么，就有可能能夠使每個學生明確耐久性長跑體能練習的根本目的，從而有效提高其長跑練習的運動自覺性和學習積極性，使每個學生的身體意志品質能夠得到充分鍛煉。球類運動比賽可以充分培養(yǎng)中小學生不怕困難、積極樂觀、勇于面對競爭、勇于拼搏良好的精神贏得球賽，因此非常激烈的比賽中，雙方比分交替上升，氣氛緊張，扣人心弦。一個緊張激烈的球賽，能充分磨煉出學生自身敢打敢拼、勇于面對競爭的創(chuàng)業(yè)精神。球類運動還具有極強的藝術趣味性。參加各種球類體育比賽有機會從中可以得到許多學習樂趣，這也將有助于充分培養(yǎng)中小學生積極樂觀的學習情感。球類運動多為具有團體性質的比賽項目，如美式足球、籃球、排球等。球類比賽要求學生之間必須能夠相互溝通交流、相互理解、相互協(xié)作，這種具有群體性的人際溝通交流活動往往可以潛移默化地直接影響到學生的個體性格，培養(yǎng)其中的團隊精神。武術課可對學生進行愛國主義教育，與歷史人物，如岳飛“精忠報國”霍元甲的“打擊外國人”相結合，激發(fā)學生的愛國熱情。

3.體育對美育的影響

體育藝術活動開展可以有效培養(yǎng)青年學生的身體審美觀念，提高青年學生對身體動作美的視覺鑒賞能力。例如做做體操運動能有效塑造青年學生的面部形體美，培養(yǎng)青年學生的身體姿態(tài)美、韻律美。學生通過反復練習體操運動可迅速獲得對美的深入淺層次認識理解，形成正確的身體審美價值心理和提高審美價值意識，良好的形體美。

三、技工院校體育課存在的主要問題

1.現(xiàn)行的體育課設置已不能適應技工院校學生個性發(fā)展的需要，內容涉及面廣泛、分散，可操作性不強，執(zhí)行時容易導致重點不突出，目的不明確；

2.體育教材內容結構偏離結合學生實際，盲目教學追求大而全，缺乏教學針對性，存在“多、繁、舊、難”等教學問題，被動學習項目多，學生無興趣，教師不是很滿意，體育課程的教學往往以運動技術教學為主、以具體教師活動為教學中心，絕大多數階段學生的體育學習活動積極性已經受到嚴重限制，難以實現(xiàn)學生個性化的健康技能培養(yǎng)教育。

3.體育場地教學器材不配套，限制了對教學內容的有效教學選擇，在綜合性體育課程的教學中教師和全體學生之間可以利用和開發(fā)的體育資源十分有限，只能依據需要利用現(xiàn)有的教學場地和體育器材教學設備，在有限的教學空間內實施課外教學，我們不能滿足需要有體育學生一定的興趣和專長，這反映了單調的各種課外體育活動。

4.課程設置和學生的心理健康教育嚴重分離，使學生缺乏戰(zhàn)勝困難的必勝心理，影響了學生終身體育能力的發(fā)展。學生把體育學習當成簡單的跑步和打球等形式。

四、對高等技工高等院校的體育教學改革的幾點看法

1.在選項體育課程的設置上，應著力加快和推進技工院校選項體育課的教學改革發(fā)展，結合我國技工體育院校的專業(yè)體育發(fā)展特點和選項體育學生未來的從業(yè)生涯發(fā)展特征，在選項體育教學內容和體育培訓方法的選擇應始終堅持內容的多樣化，注重“有用的工作為生命”的基本知識和運動訓練的技能“有興趣的學生”，有效組織和指導選項體育學生的開展選項體育鍛煉。

2.樹立創(chuàng)新的體育觀念，樹立正確的技工院校體育觀念和教學發(fā)展目標，全面提高技工院校受教育者的技能和綜合身體素質。技工院校培養(yǎng)一批高素質技能型職業(yè)體育人才的目的既是為適應市場經濟的需要，也是為了使技工院校的學生能夠立足于社會和服務于個人的可持續(xù)發(fā)展的實際需要，在培養(yǎng)自身職業(yè)技能和提高職業(yè)綜合綜合素養(yǎng)的體育教育過程中，不斷地提高技工院校學生的綜合身體素質，是現(xiàn)代技工高等院校教育的重要一個組成部分。一方面努力促進技工院校學生的身心素質健康均衡發(fā)展、增強健康體魄、練就學生的技能、啟 發(fā)學生的心智；另一方面努力培養(yǎng)了學生的綜合身體能力，掌握了現(xiàn)代技工院校體育的理論和訓練方法，為日后激烈職場的競爭打下堅實的教育基礎，為了實現(xiàn)這些教育目標須要求學生做到以下三點：第一，拓寬和發(fā)展體育加強普通技工類高等院校畢業(yè)生體育課的教學文化、健身、娛樂、能力等各個方面的內涵和功能，把體育課教學的重點主要放在對學生身體素質的培養(yǎng)和提高及其科學地掌握一至二項體育鍛煉知識和方法的實際運用能力和綜合綜合水平上；從體育課程教學方案、課程標準和專業(yè)體育教材都應該要充分考慮如何充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生的自身個性和特長，使得學生更好地成為未來社會和企事業(yè)院校等單位積極組織開展的全民健身活動的積極分子。第二，體育老師要為廣大學生和家長們創(chuàng)造更多的參與體育鍛煉的機會，培養(yǎng)和提高學生在參與體育鍛煉過程中的自我評價和相互評價的能力，還要根據學生的年齡和專業(yè)特點開發(fā)與學生相關的社會性體育項目，使其在學生走上職業(yè)社會以后能根據體育行業(yè)的發(fā)展有效地積極組織、指導和鼓勵學生從事健康有益的社會性體育活動，成為積極組織全民開展健身運動的專業(yè)技術骨干。第三，隨著社會主義市場經濟的快速發(fā)展，體育運動的品種和門類日益豐富，技工類高等院校的綜合性體育運動教學還可根據體育運動專業(yè)的性質有意識地向教師和學生廣泛傳授一些適合現(xiàn)代的生活性運動體育、娛樂性運動體育的基本知識和其鍛煉的方法，使教師和學生對體育獲得更全面的認識和發(fā)展。

3.進一步創(chuàng)新體育游戲教學的手段。一個重點是在學校的體育游戲教學中，教師和學生要進一步優(yōu)化內容搭配，實施勞逸結合，引導教師和學生充分發(fā)揮其個性，實現(xiàn)自我的發(fā)展。一個重點例如：乒乓球和田徑的體育項目跑、跳、投，由于體育項目缺乏了趣味性，而且對體能的消耗大，一旦遇到上這些趣味性的體育項目，學生都毫無學習興趣。但是跑、跳、投是我國競技體育的第一個基礎運動項目，沒有了跑、跳、投的基本運動能力，想讓學生從事某一種類的競技體育項目就是一句普通的空話。為使教師和學生進一步提高學生的跑、跳、投的能力，可結合我國高等院校使用場地體育器材的實際，在體育項目內容的編配和運動訓練教學方式上以靈活多變的體育游戲教學形式滲透到"跑、跳、投"體育項目中激發(fā)了學習的興趣。二個重點是進一步培養(yǎng)教師和學生熱愛體育的意識，學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣堅持良好的體育，體育學生選擇自己感興趣的，為技校學生和集體提供更多的活動機會自主參與組織綜合訓練和技校學生集體間相互提高的活動機會。三是技校體育課程教學應為培養(yǎng)和提高技校學生的從業(yè)管理能力提供服務，從業(yè)管理能力培養(yǎng)是由關鍵的行為能力和關鍵的管理能力共同組成的，技校學生從業(yè)管理能力的提高和培養(yǎng)是與技校體育課程教學息息相關的。體育教材應與技校體育專業(yè)的特點要求相匹配，把對培養(yǎng)和提高技校學生從業(yè)管理能力的培養(yǎng)作為推進技工類高等院校的體育課程教學改革的重要內容和方向。