?王 萌

將民間藝術(shù)融入課堂教學，在課堂中體會民間藝術(shù)的美感。美術(shù)課將成為藝術(shù)兼文化價值的本民族特色學科。民間藝術(shù)資源融合了中華民族人民幾千年來的智慧，是人類智慧的結(jié)晶。它有著區(qū)域性的特征，且內(nèi)容多彩多樣，不同地區(qū)的民間文化有不同的地域特色與民族特色，學生可以在對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣的同時了解地區(qū)文化和藝術(shù)形式，對我國民間藝術(shù)有更多的了解與認同。這對民間文化來講，也是一種傳播的好方法，有利于民間文化的傳承與發(fā)揚。

一、使教育教學更加豐富多彩

民間美術(shù)資源經(jīng)歷了時間的篩選，留下的是最為寶貴的部分。人們的審美意趣、體驗和道德認知都蘊藏其中，在本民族文化特色教育和世界文化認識的要求上也能達到新課程的標準。這樣的美術(shù)課民族特色豐厚且飽含民族文化藝術(shù)的精華。民間美術(shù)資源來源于一些以賞玩為目的的民俗活動，它既有著獨特的色彩、造型、工藝和構(gòu)圖，又有著歷史精髓的文化。小學生們有著對新鮮事物充滿興趣的特性，會想要有更深的了解與學習。民間美術(shù)文化憑借其多元化與趣味性，一定能夠吸引小學生的眼球，使小學生喜歡上這門課程。

對此，教師要不斷提升自身民間美術(shù)教學能力，要將民間美術(shù)與現(xiàn)有教學有機結(jié)合。老師要充分利用本地優(yōu)秀美術(shù)資源，例如可以帶領(lǐng)學生到當?shù)孛耖g藝術(shù)資源地區(qū)進行參觀了解，使學生們能在生活中切實感受到民間美術(shù)無處不在。老師應鼓勵學生多嘗試一些需要動手能力強的民間美術(shù)作品，這有助于他們近距離感受民間美術(shù)資源，提高對美術(shù)資源的理解。采取理論與實踐相結(jié)合的方式，使學生感受到藝術(shù)的沖擊力與感染力。教師在教學中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，使民間美術(shù)資源在小學美術(shù)教學中得到充分的利用。

二、使民間藝術(shù)得以繼承發(fā)揚

在西方文化沖擊下，我們的民間美術(shù)發(fā)展面對著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。其主要原因在于目前小學美術(shù)教學的課程內(nèi)容大都來源于國外，小學生們很少能接觸到我國的優(yōu)秀民間美術(shù)作品，他們對我們的民間美術(shù)作品十分不了解。我們的民間美術(shù)資源處于一個被冷落的地位，其繼承與發(fā)展十分困難。遺留下來的部分民間美術(shù)也只是遺存在民間，而民間藝術(shù)的傳承人又是少之又少。若不改變這種現(xiàn)狀，我們的民間藝術(shù)終究會隨老藝人的離世而消亡。

我們的民間文化主要都體現(xiàn)在民間美術(shù)中，不同地區(qū)的民間美術(shù)體現(xiàn)著不同區(qū)域民眾的審美觀念與審美文化。民間美術(shù)隨時代的變遷也經(jīng)歷了不斷的發(fā)展，它不僅體現(xiàn)了人們的物質(zhì)生活，也反映了人們的精神生活。因此，我們民間美術(shù)文化傳承顯得格外重要。一些優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，例如剪紙，可以使學生對民間文化產(chǎn)生豐厚的樂趣，且在潛移默化中了解到其包含的文化內(nèi)涵，接受著民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，學生的民族情感會得到提高，進而會引領(lǐng)他們想要更進一步了解民間美術(shù)作品。通過將民間美術(shù)資源融入小學美術(shù)課程中，增加了學生對民間美術(shù)資源的理解，使他們愿意做民間文化藝術(shù)的傳承人。將民間美術(shù)教學融入小學教學中可以說極大程度的改變了民間美術(shù)文化后繼無人的難題。

三、使小學學生能夠完善自我

將民間美術(shù)傳統(tǒng)融入到小學教學中，學生這個群體無疑是最大的受益者。民間美術(shù)資源包含著民間傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，其歷史發(fā)展悠久，內(nèi)容豐富多彩，這有助于挖掘?qū)W生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)作激情。其中人們的審美感知從不同角度都有所體現(xiàn)，民間美術(shù)資源經(jīng)歷了歲月的沉淀，保留下來的民間藝術(shù)都是積極向上的，一些年畫、版畫等其上的圖案都代表著人們對美好未來生活的向往。有利于學生對美術(shù)興趣的培養(yǎng)，審美價值觀與審美鑒賞能力的提高。

社會的進步與發(fā)展離不開創(chuàng)造力，我們需要培養(yǎng)青年一代的創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力往往是在親自動手的過程中發(fā)掘出來的。民間藝術(shù)借鑒了歷史文化的發(fā)展，是人們運用自己的藝術(shù)創(chuàng)造力不斷探索發(fā)展出來的，這些都有助于學生藝術(shù)創(chuàng)造力的提高。像剪紙、年畫、陶藝等都應該加入到美術(shù)教學中，他們都是民間藝術(shù)的產(chǎn)物，將他們運用到課堂，通過對它們的觀摩、鑒賞，學生們的創(chuàng)作靈感會大大增加。撕畫藝術(shù)教學也是非常能鍛煉學生的動手能力，在自己動手的同時，其想象創(chuàng)造力也會有所提高。它們都是將學生由課堂帶入實踐的工具。學生既收獲了知識，還通過實踐提高了自身動手能力和創(chuàng)造力。

民間美術(shù)資源含有的獨特文化價值十分珍貴，它是我們特有的傳統(tǒng)文化的精華部分。將民間美術(shù)資源應用于課堂教學在不同層面都會產(chǎn)生不同的影響。隨著學生對自我要求不斷地提高，將優(yōu)秀合適的民間美術(shù)資源融入教學是一項不錯的工程，有著很好的發(fā)展前景。通過合理的教學手段與方法，培養(yǎng)學生的積極性，使學生對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在不知不覺中提高審美價值觀和創(chuàng)造力的發(fā)展。與此同時，民間美術(shù)資源也能夠得到很好宣傳。