?蕭 文

目前，我國社會環(huán)境不斷朝著開放型社會發(fā)展，而縱觀小學的教學現(xiàn)狀，卻依舊以傳統(tǒng)的教學方式為主，教師只是呆板的通過教材將數(shù)學知識灌輸?shù)綄W生的腦海中，再通過大量的習題練習讓學生機械化的吸收知識，這無疑會消磨學生的學習積極性，也會壓抑學生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。開放型社會需要開放式教學，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，打破故步自封的思想理念，在教學目標，教學內(nèi)容，教學形式三個方面都做到開放，才能達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。

一、開放教學目標，打破應試束縛

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育中，教師對學生的教育局限于單純的灌輸知識，反復的無意識操練，從而達到使學生獲取優(yōu)秀應試成績的目的，這極大的打擊了學生的學習積極性、增加了學生的學習壓力，抹殺了學生的創(chuàng)造力和想象力。教育部制定的《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學“要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力”。根據(jù)新課標標準，教師應開放教學目標，打破應試教育的束縛，使學生的學習不再局限于分數(shù)，在教授學生基礎數(shù)學知識的同時，要著力于培養(yǎng)學生的合作能力、交流能力、創(chuàng)新能力。

比如在教學《圓面積計算公式》時，教師在演示面積公式推導過程之前，應抽出幾分鐘時間該讓學生自主思考并討論如何推導公式，這樣既能活躍課堂氛圍，又能調(diào)動學生的思考能力和交流能力。要求學生積極交流思考，并鼓勵學生踴躍發(fā)言，對學生給出的方法予以樂觀的評價之后，再按照課本內(nèi)容進行圓面積公式的講解，使學生對于數(shù)學知識的理解更加深刻，這就做到了打破原有的知識灌輸模式，做到了開放教學目標。

二、開放教學內(nèi)容，拒絕枯燥課堂

教學要做到開放教學，就不該拘泥于課本知識，不應讓課本成為學生獲取知識的唯一來源，要做到開放教學內(nèi)容，將知識與生活結(jié)合起來，拒絕枯燥乏味的課堂?，F(xiàn)在許多教師的教學方式依舊屬于灌輸模式，將課本知識強行塞進學習的腦海，再輔以大量的枯燥重復的習題，以這種方式教學，教師教的索然無味，學生也倍感壓力。因此，教師要做到走出教材，打破封閉的圍墻，將課本和生活聯(lián)系在一起，讓學生學會使用課本知識解決生活實際問題，這樣才能達到新課標的要求。在教授學生基礎數(shù)學知識和技能的同時，完成激發(fā)學生學習興趣、進一步發(fā)展學生思維能力，使學生學會自主學習的目的。

比如教師在教授學生長方體和正方體的表面積和體積計算之后，如果只是給學生大量的習題，如：已知一個長方體，它的長為十厘米，寬為五厘米，高為三厘米，求該長方體的表面積和體積這類的題目讓學習練習，這種反復操練不僅是毫無意義的，還會增加學生的壓力，并使學生覺得數(shù)學十分枯燥無聊。教師可以設計自由性、開放性更大問題給學生思考，比如：制造公司需要新設計一種硬紙箱，怎樣才是最好的設計方案呢？在這個問題中，學生可以自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，題中雖然沒有給出任何限制條件，但學生在思考最好的設計方案時自發(fā)的就會想到問題所在。如題中并未要求計算硬紙箱的表面積，但學生在思考過程中就會考慮到怎么設計會使得硬紙箱所用材料最少。通過這類例題教學，不僅能夠避免數(shù)學的枯燥，還能激發(fā)學生的學習興趣，大力開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，真正做到開放教學內(nèi)容。

三、開放教學形式，豐富教學活動

新課標指出要創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，教師在教學形式上也要做到開放。在課堂上，避免出現(xiàn)45分鐘的教師站在講臺上講，學生坐在座位上聽的情況，教師要多與學生交流，融入學生這個集體才能做到開放式教學，教師可以適當采用游戲法等趣味教學法，來調(diào)動課堂氛圍，引導學生學習數(shù)學的積極性。在課后，教學可以建立數(shù)學調(diào)研小組，帶領學生在生活中學習數(shù)學。比如上文提到的在課堂上提出設計硬紙箱問題，在課后教師就可以帶領數(shù)學調(diào)研小組去制造公司參觀硬紙箱設計過程。在開放式教學過程中，教師要主動與學生融為一體，以平等的身份對待學生，營造歡樂的課堂氛圍、設計有意義的課后活動，要充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生在快樂中獲得數(shù)學知識和技能的同時，使學生的交流能力、合作能力、創(chuàng)造能力等全面獲得提高。

總而言之，數(shù)學的教學是為了讓學生理解大自然的規(guī)律，學會使用數(shù)學知識去解決日常生活中所面臨的問題，學會用數(shù)學的眼光觀察和分析社會。而開放式小學數(shù)學教學則很好的培養(yǎng)了小學生的綜合能力和數(shù)學思維，使學生學會將數(shù)學和生活聯(lián)系起來，從而適應這個開放型社會?？梢哉f，開放式小學數(shù)學教學打破陳舊的教學模式，真正意義上做到了全面而健康的培養(yǎng)了學生的綜合能力。