韓永博

（廣州市華師附中番禺學(xué)校，廣東 廣州 511442）

為貫徹落實(shí)《廣東省關(guān)于推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展的實(shí)施意見》文件精神，建設(shè)一批省級(jí)青少年足球推廣學(xué)校，廣州市華師附中番禺學(xué)校于2017年被授予“廣東省足球推廣學(xué)?！?，并構(gòu)建了學(xué)校足球的管理制度、課程模式、訓(xùn)練體系、競(jìng)賽模式，使校園足球文化得以不斷改進(jìn)和提升。

1 校園足球文化內(nèi)涵

《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見》中明確提出：“加強(qiáng)物質(zhì)文化和行為文化建設(shè)是校園足球文化建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)制度文化和精神文化的建設(shè)也不能落后。”可以看出，校園足球文化建設(shè)在學(xué)校足球發(fā)展中的重要地位。同時(shí)也可以得出，校園足球文化內(nèi)涵包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。

2 校園足球文化的構(gòu)建與影響

2.1 校園足球物質(zhì)文化的構(gòu)建

校園足球物質(zhì)文化是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)，廣州市華師附中番禺學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，常年保證學(xué)生足球課程、訓(xùn)練和比賽；器材充足，教師配備合理，有1名足球?qū)I(yè)教師，另有2名教師可以承擔(dān)足球選修課和足球訓(xùn)練，同時(shí)外聘1名足球俱樂(lè)部足球B級(jí)教練員；同時(shí)學(xué)校還利用網(wǎng)站和微信平臺(tái)宣傳校園足球競(jìng)賽。足球基礎(chǔ)設(shè)施和教師條件可以基本滿足校園足球發(fā)展要求。

2.2 校園足球制度文化的構(gòu)建

2.2.1 校園足球管理模式的構(gòu)建為了更好地推進(jìn)校園足球發(fā)展，廣州市華師附中番禺學(xué)校進(jìn)行了校園足球管理模式的構(gòu)建：在組織結(jié)構(gòu)上，實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，形成學(xué)生處和教務(wù)處聯(lián)動(dòng)管理的組織管理體系以及教學(xué)競(jìng)賽一體化機(jī)制；在課程模式上，構(gòu)建普及—提升—強(qiáng)化的課程模式；訓(xùn)練模式上，形成體教結(jié)合訓(xùn)練模式，聘請(qǐng)俱樂(lè)部教練指導(dǎo)，采用校內(nèi)教師和校外教練員共同組織訓(xùn)練的訓(xùn)練管理模式；在競(jìng)賽模式上，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、年級(jí)人數(shù)特點(diǎn)，采用杯賽和聯(lián)賽相結(jié)合的賽制體系；在技能拓展提升上，通過(guò)足球冬令營(yíng)活動(dòng)提升學(xué)生的足球技能和水平。

2.2.2 校園足球課程體系的構(gòu)建課程模式建立是學(xué)校足球普及、提升和技能強(qiáng)化的保證。廣州市華師附中番禺學(xué)校進(jìn)行了校園足球課程體系的構(gòu)建：（1）加大足球課程普及力度，在初一年級(jí)開展足球普修課程，主要內(nèi)容以足球基本技術(shù)學(xué)習(xí)為主，輔助簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，目的是提高學(xué)生對(duì)足球的理解，讓學(xué)生喜歡足球、樂(lè)于學(xué)習(xí)足球、積極參與學(xué)校比賽；（2）提升足球技能階段，以選修課程為主，開設(shè)3個(gè)選修課程班級(jí)，以初一、初二為主，男生2個(gè)班，女生1個(gè)班，每周1次選修課，主要教學(xué)以基本技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生整體競(jìng)賽水平；（3）強(qiáng)化足球技能及運(yùn)用足球技能階段，以學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)為主，每天訓(xùn)練。整個(gè)課程體系成“金字塔”形式開展，做好足球推廣學(xué)校足球基礎(chǔ)保障，同時(shí)組織校級(jí)比賽，參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)比賽，帶動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展，激勵(lì)更多的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。

2.2.3 校園足球的競(jìng)賽組織形式的構(gòu)建學(xué)校足球比賽制度是學(xué)生將學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)踐的最好方式。廣州市華師附中番禺學(xué)校每年組織足球競(jìng)賽，并根據(jù)學(xué)校學(xué)生的年級(jí)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)賽制，初一年級(jí)采用“杯賽制”，使用5人制足球場(chǎng)進(jìn)行7人制足球比賽，打基礎(chǔ)賽；初二年級(jí)采用“杯賽制”，使用足球場(chǎng)半場(chǎng)進(jìn)行8人制足球賽，提高比賽水平；初三采用“聯(lián)賽制”，將班級(jí)合并，縮短比賽時(shí)間，推出精品賽事。整個(gè)校園足球賽貫穿整個(gè)學(xué)年，第一學(xué)期進(jìn)行初一、初三比賽，第二學(xué)期進(jìn)行初二年級(jí)比賽，利用足球比賽影響整個(gè)學(xué)校體育文化氛圍，通過(guò)比賽，展現(xiàn)足球魅力，提高學(xué)生足球素養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)足球樂(lè)趣。

2.2.4 校園足球訓(xùn)練管理制度的構(gòu)建（1）學(xué)校足球訓(xùn)練制度的構(gòu)建。為提高學(xué)生整體水平，廣州市華師附中番禺學(xué)校與俱樂(lè)部合作，利用足球推廣學(xué)校的資金支持，聘請(qǐng)俱樂(lè)部有資質(zhì)的教練來(lái)學(xué)校指導(dǎo)訓(xùn)練，制定訓(xùn)練計(jì)劃，每周到學(xué)校指導(dǎo)訓(xùn)練2次，主要以技戰(zhàn)術(shù)為主。校內(nèi)教師做好日常訓(xùn)練，是以打基礎(chǔ)、練技術(shù)為主，每天進(jìn)行訓(xùn)練。利用俱樂(lè)部教練足球技術(shù)資源結(jié)合本校教師的基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽文化和體育教育文化的影響，通過(guò)體教合作機(jī)制提升學(xué)生整體水平。（2）學(xué)校足球訓(xùn)練拓展制度的構(gòu)建。足球冬令營(yíng)是對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的提升，通過(guò)國(guó)內(nèi)國(guó)外冬令營(yíng)活動(dòng)，以高水平訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球理念的理解，通過(guò)與高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的足球技術(shù)水平。2015年1月，學(xué)校以足球?yàn)橹黝}開展了廣州市華師附中番禺學(xué)校首屆校園足球冬令營(yíng)活動(dòng)，聘請(qǐng)了華南師范大學(xué)體科院的教師和學(xué)生，并將校園足球冬令營(yíng)活動(dòng)計(jì)劃安排在每年的學(xué)校工作計(jì)劃中，不斷完善。2016年11月，由廣州市教育局和“中國(guó)宋慶齡基金會(huì)捷豹路虎中國(guó)青少年夢(mèng)想基金——青少年足球發(fā)展項(xiàng)目”主辦、番禺區(qū)教育局承辦的中英青少年足球文化交流活動(dòng)得到了英國(guó)托特納姆熱刺俱樂(lè)部的大力支持，廣州市華師附中番禺學(xué)校部分師生參加了此次足球文化交流活動(dòng)。為期1周的足球文化交流活動(dòng)，安排了足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、友誼比賽、英語(yǔ)教學(xué)、文化交流等，活動(dòng)內(nèi)容非常充實(shí)有效，參加本次交流活動(dòng)的師生們不但領(lǐng)略和感受到了英超足球水平的高超及足球文化的魅力，同時(shí)也親身見證和體驗(yàn)了英國(guó)教育的嚴(yán)謹(jǐn)，為廣州市華師附中番禺學(xué)校師生拓展了國(guó)際視野，增進(jìn)了中英文化交流。

2.3 校園足球的精神文化的構(gòu)建

2.3.1 校園足球品牌效應(yīng)的構(gòu)建截至目前，廣州市華師附中番禺學(xué)校足球文化建設(shè)取得了一定的成績(jī)。2016年，學(xué)校被評(píng)為“廣州市足球推廣學(xué)?！?。2017年，學(xué)校評(píng)為“廣東省足球推廣學(xué)?！?。學(xué)校組隊(duì)連續(xù)參加了6屆廣州市番禺區(qū)中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽，2014年、2017年學(xué)校初中男子U13組足球隊(duì)獲得2次亞軍，2019年獲得廣州市番禺區(qū)冠軍。3次代表廣州市番禺區(qū)參加廣州市校園足球聯(lián)賽，入圍第二階段（16強(qiáng)）的比賽。初中男子U15組足球隊(duì)，獲得4次第四名和1次第七名；初中女子組足球隊(duì)，榮獲1次季軍和1次第四名的驕人戰(zhàn)績(jī)。學(xué)生能代表學(xué)校參賽是對(duì)學(xué)生的鼓舞，對(duì)其他學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)起到了推動(dòng)作用，同時(shí)參加比賽的學(xué)生意志品質(zhì)、抗壓、抗挫折能力也得到了提升，對(duì)足球比賽團(tuán)隊(duì)協(xié)作上的理解更加深入，同時(shí)對(duì)學(xué)校也起到了很好的宣傳作用。

2.3.2 校園足球?qū)W(xué)生行為的構(gòu)建足球精神文化體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽中，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)和比賽中表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作、頑強(qiáng)拼搏、互相關(guān)愛以及對(duì)足球規(guī)則的理解、足球意識(shí)的提高等都表現(xiàn)出學(xué)生的良好體育精神和價(jià)值觀。例如，大雨比賽中的不放棄，學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的思想情感的變化，承受失敗的打擊和勝利的喜悅，都展現(xiàn)出了學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)后的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、成熟與勇敢。

2.3.3 校園足球文化傳承的構(gòu)建每年的畢業(yè)季，廣州市華師附中番禺學(xué)校開展由初中一、二年級(jí)組成的聯(lián)隊(duì)向初三即將畢業(yè)的足球隊(duì)學(xué)長(zhǎng)送祝福的活動(dòng)，通過(guò)為學(xué)長(zhǎng)中考加油，設(shè)計(jì)口號(hào)、足球?qū)W長(zhǎng)簽名留念和友誼賽等系類活動(dòng)，傳承校園足球文化精神?；顒?dòng)邀請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的足球隊(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行座談，傳經(jīng)送寶，交流如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練之間的矛盾，交流足球文化感悟和足球比賽體會(huì)，以此讓學(xué)校足球精神一屆一屆地傳承下去。

2.4 校園足球行為文化的影響

2.4.1 校園足球?qū)W(xué)生足球文化素養(yǎng)的影響校園足球活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為本，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的思想觀念和對(duì)足球文化的理解。校園足球賽要求每支參與隊(duì)伍必須設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)徽、口號(hào)，且要求積極向上。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)，可展現(xiàn)他們對(duì)足球的理解和積極向上的比賽精神。同時(shí)，在比賽前和比賽中嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為規(guī)范、自我約束能力，用足球規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生的思想行為。通過(guò)學(xué)校板報(bào)展示學(xué)生校園競(jìng)賽的圖片，宣傳足球競(jìng)賽、足球人文知識(shí)；通過(guò)微信平臺(tái)宣傳學(xué)生對(duì)外競(jìng)賽風(fēng)采和比賽成績(jī)，提升學(xué)生足球文化素養(yǎng)。

2.4.2 校園足球?qū)W(xué)生足球文化理解的影響通過(guò)以下學(xué)生的總結(jié)可以看出廣州市華師附中番禺學(xué)校足球文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想變化產(chǎn)生的影響：“經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真訓(xùn)練，無(wú)論場(chǎng)上還是場(chǎng)下，我們一起努力，贏了球一起笑，輸了球就一起重整旗鼓，毫不退縮。在足球意識(shí)和個(gè)人技術(shù)方面都也有了一定的進(jìn)步，我不僅學(xué)會(huì)了如何踢球，學(xué)會(huì)了如何將球踢得更漂亮，還學(xué)會(huì)了如何承擔(dān)責(zé)任，如何做一名更好的學(xué)生。踢足球不僅球技要好，球品也要好，在以后踢球的日子里我將繼續(xù)努力?！薄敖?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我當(dāng)選了足球培訓(xùn)班地最佳球員。首先要感謝教師的嚴(yán)格培訓(xùn)，使我在足球技術(shù)和各方面的能力得以提升，改掉了許多壞毛病。其次，我要感謝我的父母，他們支持我踢球，給了我優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境?！笨梢钥吹?，校園足球訓(xùn)練和比賽給學(xué)生的思想和行為帶來(lái)了巨大的改變，他們學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了自律、學(xué)會(huì)了融入團(tuán)隊(duì)，懂得了足球，也懂得了享受足球，這些都體現(xiàn)了校園足球的魅力。校園足球文化正在潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生感受足球給帶來(lái)的快樂(lè)，感受獲勝的喜悅和失敗的寂寞，同時(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)失敗不氣餒、面對(duì)困難不放棄的體育精神。

3 結(jié) 語(yǔ)

廣州市華師附中番禺學(xué)校校園足球的發(fā)展得到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的大力支持，在足球制度文化建設(shè)上，在組織機(jī)構(gòu)、課程體系、訓(xùn)練管理模式、賽制體系及學(xué)生足球拓展等方面不斷改進(jìn)。學(xué)校通過(guò)不斷完善課程體系與體教結(jié)合機(jī)制，在保證課程體系良好運(yùn)作基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供更多、更好的足球文化宣傳途徑，并利用足球賽制管理制度正常運(yùn)作，提供給學(xué)生良好的校園足球環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)足球精神培養(yǎng)，建立良好的校園足球文化秩序。此外，班主任、家長(zhǎng)的體育文化意識(shí)還需提升，學(xué)生足球文化活動(dòng)期待延續(xù)；足球教師（教練員）的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)需要不斷增強(qiáng)。