姚錦平

前言

近些年來(lái)我國(guó)體育教育的模式正發(fā)生翻天覆地的變化，在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出了多樣化的特點(diǎn)。對(duì)于大專院校的體育教育來(lái)說(shuō)，其關(guān)鍵在于提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，這樣才能提高大專院校體育訓(xùn)練的作用和效果。因此需要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由興趣入手為學(xué)生提供體育訓(xùn)練的動(dòng)力。

1 主觀能動(dòng)性對(duì)于體育訓(xùn)練的作用

俗話說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，體育訓(xùn)練也同樣如此。主觀能動(dòng)性對(duì)于促進(jìn)大專院校的學(xué)生參與體育訓(xùn)練有著良好的作用。

第一，能夠推動(dòng)體育訓(xùn)練的實(shí)施。在大專院校體育教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因?qū)w育訓(xùn)練缺乏興趣，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性嚴(yán)重不足，就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)的作用大打折扣。

第二，能夠提高體育教學(xué)的作用和意義。體育教學(xué)需要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中教師既要為學(xué)生介紹專業(yè)的體育知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，并且以專業(yè)知識(shí)為依據(jù)應(yīng)用于體育訓(xùn)練中。這樣進(jìn)行體育教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既提高了思維能力，又提高了身體素質(zhì)。

第三，有利于幫助學(xué)生的綜合發(fā)展。在教育改革的要求中建議體育課程教學(xué)要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的自主性為目標(biāo)。研究表明體育訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)生活中的心理壓力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，提高身體免疫力，培養(yǎng)較好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。我們常說(shuō)“身體是革命的本錢”，無(wú)論多么繁忙的生活，學(xué)生都要先擁有一副良好的體魄，這樣才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。所以進(jìn)行體育訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)的共同進(jìn)步[1]。

2 培養(yǎng)大專院校學(xué)生參與體育訓(xùn)練主觀能動(dòng)性的策略

2.1 完善大專院校體育訓(xùn)練的環(huán)境

體育課程的開(kāi)展需要由資金和場(chǎng)地條件作為支持，但是目前很多大專院校由于客觀因素的缺陷，很多體育活動(dòng)沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)，難以滿足學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的需要，也就影響了學(xué)生訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)。根據(jù)對(duì)山西省內(nèi)14所大專院校的調(diào)查研究進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)室內(nèi)場(chǎng)地能滿足國(guó)家對(duì)每位學(xué)生的平均用地面積評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)的有8所，室外場(chǎng)地能滿足評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)的僅有4所[2]。

針對(duì)這一問(wèn)題，需要各地方教育管理部門和大專院校完善大專院校體育訓(xùn)練的環(huán)境，重視并支持體育訓(xùn)練的教學(xué)工作，加大對(duì)器械設(shè)施、場(chǎng)地空間的資金投入力度。體育訓(xùn)練的有效開(kāi)展，需要校內(nèi)外的共同作用，在校外多以國(guó)家體育部和地方教育部為實(shí)施主體，在校內(nèi)則需要學(xué)工辦、團(tuán)委、后勤部門、招生就業(yè)處等協(xié)助和支持?？梢愿鶕?jù)各個(gè)學(xué)校的學(xué)生情況和使用方向有規(guī)劃地進(jìn)行資源配置工作，不斷完善體育教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地的建設(shè)，提高資金的應(yīng)用意義和設(shè)施場(chǎng)地的使用效率，為體育教學(xué)和日常鍛煉提供更有利的條件。可以適當(dāng)?shù)貙Ⅲw育訓(xùn)練的場(chǎng)地進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)教師的教學(xué)和學(xué)生的使用情況適當(dāng)調(diào)整場(chǎng)館結(jié)構(gòu)的器材設(shè)施，為培養(yǎng)大專院校學(xué)生體育訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性提供更好條件。

2.2 強(qiáng)化大專院校學(xué)生和教師對(duì)體育訓(xùn)練的態(tài)度認(rèn)知

大專院校教學(xué)的最終意義是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能和

綜合素質(zhì)的人才，因此，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是目前很多教師和學(xué)生都會(huì)忽略體育訓(xùn)練的重要性，因此表現(xiàn)出較低的參與積極性。

在我國(guó)深入推進(jìn)教育改革的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知和意識(shí)，，真正地將培養(yǎng)人才作為教育的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性為教學(xué)重點(diǎn)。體育訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)二者之間是互不矛盾的，甚至還可以說(shuō)是相互促進(jìn)的關(guān)系，良好的身體條件是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證，高效的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能為體育訓(xùn)練留出足夠的時(shí)間和精力。

因此需要強(qiáng)化大專院校學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的態(tài)度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的作用和意義。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要端正教學(xué)態(tài)度，不能僅僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)成績(jī)，同時(shí)也要注意學(xué)生的身體健康，及時(shí)釋放心理壓力，以維持良好的生活狀態(tài)，這樣才能培養(yǎng)出同時(shí)具有專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。從具體實(shí)踐上來(lái)講，體育教師可以建立一套完善的、切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)能夠幫助教師了解學(xué)生的對(duì)體育訓(xùn)練的意識(shí)認(rèn)知，這樣才能有針對(duì)性地、合理地設(shè)置教學(xué)方案。需要教師結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、心理認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展需求，建立一套全面的、綜合的評(píng)價(jià)體系。既要表現(xiàn)教學(xué)的公平性和合理性，又要激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)訓(xùn)練的興趣。有效幫助學(xué)生樹(shù)立參與訓(xùn)練信心，提高學(xué)生的參與熱情，為培養(yǎng)大專院校學(xué)生體育訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性提供重要支持。

2.3 提高大專院校學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)態(tài)度

近些年來(lái)可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，使得進(jìn)入大專院校的學(xué)生年齡越來(lái)越低，他們的思想成長(zhǎng)還不夠成熟，學(xué)習(xí)態(tài)度極易出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有足夠的耐心和專注力，無(wú)法進(jìn)行自我約束，具體表現(xiàn)在曠課、遲到、不聽(tīng)課等違反學(xué)校規(guī)章制度的情況上。這種學(xué)習(xí)態(tài)度下的學(xué)生也就很難重視體育訓(xùn)練，不能保障體育教學(xué)的效率，學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上就不重視體育課，即使上課也是心不在焉的狀態(tài)，這樣就不能通過(guò)體育訓(xùn)練提高意志力，達(dá)到強(qiáng)化身體素質(zhì)的效果，不利于學(xué)生的發(fā)展。

面對(duì)自我約束能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題，需要在教師幫助指導(dǎo)進(jìn)行改正。體育教師可以將體育訓(xùn)練的重要性滲透到學(xué)生的日常生活中，對(duì)于主動(dòng)參加體育訓(xùn)練的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和支持。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，采用多樣化形式，按照循序漸進(jìn)的順序，準(zhǔn)備更豐富的體育訓(xùn)練方式，給予學(xué)生新鮮的體育課堂體驗(yàn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂。另外在組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，既要有益于學(xué)生的身心發(fā)展，又要有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能，滿足學(xué)生的發(fā)展需求[3]。

2.4 加快建設(shè)一支技能強(qiáng)大的體育教師隊(duì)伍

教師的教學(xué)水平能力也是影響大專學(xué)校學(xué)生體育訓(xùn)練主觀能動(dòng)性的重要問(wèn)題，主要表現(xiàn)在體育教師設(shè)計(jì)的體育課堂內(nèi)容死板，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較低。對(duì)于山西省14所大專院校的師資力量進(jìn)行調(diào)查，得到能夠?qū)處熯M(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃、有效果培訓(xùn)的學(xué)校僅有6所，大部分學(xué)校都是在做表面功夫，沒(méi)有實(shí)際落實(shí)。

針對(duì)這一問(wèn)題，需要加強(qiáng)教師的專業(yè)教學(xué)能力。在大專院校的教學(xué)中，要想有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練主觀能動(dòng)性這一目標(biāo)，就必須打造一支強(qiáng)大的專業(yè)師資隊(duì)伍。這就要求大專院校注重對(duì)體育教師專業(yè)技能的提高。例如，大專院校可以及時(shí)讓體育教師學(xué)習(xí)并應(yīng)用最新的體育教學(xué)方式，改進(jìn)體育訓(xùn)練理論知識(shí)的教學(xué)方法；組織體育教師參加各類培訓(xùn)；定期開(kāi)展交流會(huì)，讓教師之間可以根據(jù)自己的教學(xué)情況進(jìn)行研究分析等。體育教師也有責(zé)任有義務(wù)去完善教學(xué)方法，以打造精品課堂為奮斗目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際案例，調(diào)整教學(xué)策略，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)大專院校學(xué)生體育訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性提供師資力量。

3 結(jié)論

總而言之，對(duì)于現(xiàn)在的大專院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課上要有足夠的興趣才會(huì)參與體育訓(xùn)練中，而且體育教學(xué)的目的也是為了提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性作為體育教學(xué)的主要方向，這樣才能讓體育訓(xùn)練更好地為加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)身體健康的要求。