劉 敏

(陜西省勉縣職業(yè)教育中心 陜西 漢中 724200)

相較于傳統(tǒng)的授課方法，項目教學(xué)法需要教師和學(xué)生之間的交流和配合，想要充分完成一個項目的教學(xué)任務(wù)，就需要提高學(xué)生主動參與課堂的意識，該從教學(xué)方法更為注重實踐性，在實際課堂教學(xué)的過程中，教師要將理論充分與實踐融合在一起，從而形成一個統(tǒng)一的整體，使學(xué)生不再受到課本上固有思維模式的限制，能夠基于理論知識進一步實現(xiàn)突破創(chuàng)新。

1.項目教學(xué)法的主要內(nèi)容

1.1 項目教學(xué)法的概念。項目教學(xué)法指的是一種基于實際工作開展的行動導(dǎo)向式教學(xué)。該種方法通過對項目的分析和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成度來培養(yǎng)學(xué)生獨立的品質(zhì)和負責(zé)任的意識，并提高他們解決實際問題的能力。該種方法需要學(xué)生獨立作出決定，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，相當于項目式的教學(xué)，因此項目教學(xué)法也由此而來。

1.2 項目教學(xué)法的特點。該種方法在展開教學(xué)的時候，突破了傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，他幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)解決處理問題，使學(xué)生在實際參與到學(xué)習(xí)的過程中，深刻理解教師所講授的理論知識，并將這些理論知識付諸實踐行動，從而鍛煉他們的優(yōu)秀品質(zhì)和解決問題的能力在這個過程中，他們能夠很好的與他人交流和溝通，從而培養(yǎng)他們的團隊合作能力，為了解決問題而不斷突破創(chuàng)新的思維更能夠有助于他們各方面綜合素質(zhì)的提高，最后還要對項目教學(xué)過程中所涉及到的知識點進行總結(jié)，以提高他們的綜合能力，并為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.項目教學(xué)法在機械制圖課程教學(xué)上的應(yīng)用

2.1 能夠提高學(xué)生的課堂參與度，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。進行項目實驗的時候，需要掌握基本的理論知識和相關(guān)的工藝技巧，要想真正使學(xué)生感受到生產(chǎn)勞動的不易，并從中體會快樂，還需學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并積極探索主動發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程中存在的問題，積極分析制定處理問題的有效方法。這也需要教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。在開展項目式教學(xué)的時候，盡可能的選擇一些符合學(xué)生心理特點，也就是學(xué)生較為貼近和喜歡的內(nèi)容來制定項目任務(wù)，給學(xué)生營造一個情景式的教學(xué)模式，從而鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，以提高他們的專業(yè)技術(shù)水平。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，促進學(xué)習(xí)與應(yīng)用的一體化。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，對學(xué)生未來的人生發(fā)展有著十分有益的幫助，如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神以及他們的創(chuàng)新能力，還需教師針對他們當前階段的思維特點，給學(xué)生營造一個團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓他們從中體驗到團結(jié)協(xié)作的重要性，鍛煉他們與他人協(xié)作的能力，培養(yǎng)他們的合作意識和合作思想等等，促進一體化教學(xué)，給學(xué)生配適適合的教學(xué)器材等，從而扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)的局面并盡量與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，做到優(yōu)勢互補。

3.項目教學(xué)法在工程制圖教學(xué)中的具體實施策略

3.1 制定項目教學(xué)目標。要想使項目教學(xué)法在工程制圖教學(xué)當中充分發(fā)揮作用，還需教師制定明確的教學(xué)目標。也就是在課堂前，教師應(yīng)該為學(xué)生指出該節(jié)課堂教學(xué)的重點，給學(xué)生做好相關(guān)的工程制圖例子，接下來讓學(xué)生進行自主發(fā)揮，學(xué)生可以自由參照教師給出的例子，也可以基于此展開聯(lián)想，或者是自己獨立的創(chuàng)新想法，這些都是值得鼓勵的。例如在學(xué)習(xí)繪制制軸的零件圖的時候，學(xué)生應(yīng)該充分考慮到該項零件后續(xù)投入使用的實際狀況，在完成制圖以后，對標準的要求和尺寸也要加以認真仔細的檢查。

3.2 制定項目計劃，開展教學(xué)。制定項目設(shè)計的目標也是一項十分關(guān)鍵的過程，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時候，教師可以在旁為其提供咨詢，并關(guān)注他們的計劃進行的程度和設(shè)計的可行性，教師可以為學(xué)生分為小組制，小組之間的成員各自分別負責(zé)不同的任務(wù)，合理的分配時間，從而使得設(shè)計項目能夠高效的完成，教師也要根據(jù)學(xué)生的實際需求為他們安排。相映的學(xué)習(xí)主題，結(jié)合實際狀況，在不脫離學(xué)習(xí)重點知識的前提下，依據(jù)學(xué)生的知識遷移，將各類教學(xué)方法組織在同一個教學(xué)的過程中，充分提高課堂教學(xué)的效率。

3.3 分析與總結(jié)。最后的分析和總結(jié)也是一個十分重要的過程，在學(xué)生以小組的形式。完成項目設(shè)計任務(wù)的時候，教師要在班級范圍內(nèi)為學(xué)生做好相應(yīng)的分析總結(jié)工作針對一些表現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)小組，教師要加以鼓勵，而一些做的不好的小組，則要不斷實現(xiàn)改進和突破創(chuàng)新。

4.結(jié)語

項目教學(xué)法相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能夠給學(xué)生營造一個良好的情景教學(xué)模式，充分利用項目所指導(dǎo)的目標任務(wù)和計劃流程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，當然該種教學(xué)方法在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用仍處于探索階段，工程制圖項目的學(xué)習(xí)更為注重實踐操作，因此項目教學(xué)法也較為符合該科目的學(xué)習(xí)，它能夠與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，揚長避短，從而有效提高課堂效率。