楊艷偉

(河南省濮陽市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校 河南 濮陽 457000)

在平時的語文教學(xué)中，我一直都在布置學(xué)生寫周記，一周一篇，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對待周記的態(tài)度不盡相同。有的孩子熱情很高，每篇周記都寫得生動具體；而有的學(xué)生聽到寫周記就愁眉緊鎖，把寫周記當(dāng)成了學(xué)習(xí)負擔(dān)，即使好不容易寫了幾行，語言干巴巴的，像白開水似的，讓人讀來索然無味，而有的孩子干脆直接抄襲。

如何解決上述問題，讓學(xué)生愿寫、樂寫、寫好周記呢？我認為采取以下做法，必能有顯著的效果。

1.周記的形式和體裁學(xué)生做主

每個學(xué)期學(xué)生大約都要寫十八篇左右周記，認認真真地寫過幾篇周記后，部分孩子開始敷衍了。他們在寫作素材缺乏時，會把別人的文章改頭換面以充數(shù)；無話可說，無事可寫時，會把周記寫成流水賬。

我主動改變思路，不斷拓展寫作思路，消除學(xué)生畏難心理。從內(nèi)容上看，可以寫人，可以記事，可以寫景，可以狀物，還可以發(fā)表自己的心得體會。從表達方式上，可以敘述，可以描寫，可以說明，可以抒情。從篇幅看，字數(shù)沒有限制，有話則寫得長些，無話則可以短些。從類型看，可寫信息周記，把每周了解到的最新信息記下來；可寫活動周記，把一周里參加的有意義的活動記錄下來，還可以寫寫自己的感受；可寫實驗日記，把自己生活中搞的種植、飼養(yǎng)或?qū)W科中的小實驗、小制作、小發(fā)明的經(jīng)過具體記下來；可寫收獲周記，生活或?qū)W習(xí)中的點滴收獲用心寫進周記；等等。

周記形式和體裁發(fā)生改變后，學(xué)生們親身體驗到了自由寫作的樂趣，孩子們開始把周記當(dāng)做放松和傾吐心聲的手段，當(dāng)成快樂，由此激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)造靈感。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，為周記積累素材

生活是習(xí)作之本，要想避免學(xué)生寫周記時無話可說，就要讓學(xué)生去有滋有味的大千世界中觀察認識、體驗。但是學(xué)生往往對豐富多的生活視而不見，聽而不聞，于是我就逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先告訴學(xué)生觀察時要有目的。如有一次我利用周末帶領(lǐng)學(xué)生參觀濮陽博物館三李事跡展廳，參觀前我先給學(xué)生講清楚這次觀察的重點，如：三李指的是誰？他們的主要事跡是什么？參觀時你聽到了什么？你想到了什么？孩子們帶著這些問題去參觀，他們有了明確的目的和任務(wù)，于是他們認真觀看圖片和文字介紹，并不時在各類實物前駐足凝望，還邊做記錄，積累了大量素材，那次的周記每個孩子都寫得有聲有色。

可是有時學(xué)生在活動之后，寫得周記沒有條理，因此還要注意觀察的順序。如觀察景物要采用地點轉(zhuǎn)移的順序；觀察身邊的人物，可以從外貌、動作、神態(tài)等方面去觀察；觀察動植物、物件可以按照事物構(gòu)成的幾個方面去觀察；這樣學(xué)生寫起周記內(nèi)容就不會一團糟了。

孩子們的生活基本上都是兩點一線，不可能天天都有精彩的、有意義的事情發(fā)生，但是通過我用心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了觀察，積累了生活中真實的素材，天長日久，每個孩子都有事可寫，有話可說，就不會發(fā)生皺著眉頭半天也寫不出一個字來的情況了。

3.擴大閱讀量，實現(xiàn)學(xué)生的語言積累

“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，是語言積累的重要方法，通過大量閱讀豐富學(xué)生語言是學(xué)生樂于表達的源泉。因此我在平時的教學(xué)中，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生多讀書。如：在班級建立好書推薦角，每周三的閱讀課，利用課堂前五分鐘，讓學(xué)生把自己喜歡的、有意義的書籍推薦給同學(xué)們，學(xué)生可以利用課間在推薦角瀏覽、翻閱，從而使班級形成濃厚的書香氛圍，每周布置學(xué)生閱讀最少十篇課外文章，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落記在摘抄本上，養(yǎng)成動手積累的好習(xí)慣，并要求學(xué)生將摘錄下的詞句、段落背下來。為寫作積累大量的語言材料。

每個學(xué)期期中考試后的第一個周三閱讀課，是我們班鐵定的閱讀知識競賽，形式有搶答，指名回答，問卷，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣。

4.不吝嗇表揚，為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)生寫周記需要多鼓勵，因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的點滴進步，讓孩子們感覺到老師對他們的關(guān)注和鼓勵，從而增強寫周記的興趣和寫好周記的信心，所以我采取多種方法激勵孩子們寫周記。

每周一節(jié)周記講評課，選一些寫得較好的周記作文范文，讓學(xué)生指出范文的有點，并找出存在的不足，然后教師做適當(dāng)點評，這樣被選讀的學(xué)生對寫周記更積極了。對較差的周記，尋找其中的一些閃光點，一個好詞，一個用了修辭手法的句子，一處細致入微的描寫，一點思想火花的感悟，都給予表揚，讓學(xué)生樹立信心，不斷進步。

每月出一期《周記小舞臺》，挑選優(yōu)秀周記，張貼到班級的黑板上，讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，這樣被選上的孩子收獲了寫作給他們帶來的成功和喜悅，寫周記的興趣更大了。

每學(xué)期開一次周記寫作交流會，請寫作高手談寫好文章的心得，讓其他孩子受益；每學(xué)期評選十名“寫作小能手”，頒發(fā)獎狀，讓學(xué)生有成就感，這樣好的學(xué)生進步會更快。

總之，周記是作文教學(xué)的重要方面，長期對學(xué)生進行周記訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡周記，喜歡表達，一定能提高學(xué)生的習(xí)作水平。