朱麗榕

（山東省日照市金海岸小學(xué)，山東日照 276800）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育的學(xué)習(xí)定位從學(xué)科教學(xué)“上升”為學(xué)生素質(zhì)健康教學(xué)。為此，在開展小學(xué)體育訓(xùn)練時(shí)，要從夯實(shí)小學(xué)生基礎(chǔ)體能素質(zhì)出發(fā)，打造活躍、生動(dòng)的體育課堂，引導(dǎo)小學(xué)生形成積極參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和心態(tài)，使小學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，有效提高個(gè)人身心素質(zhì)。

1 傳統(tǒng)小學(xué)體育訓(xùn)練存在的問題

1.1 小學(xué)生缺乏積極參與體育訓(xùn)練的興趣

穩(wěn)定、系統(tǒng)化的興趣既是學(xué)生參與體育訓(xùn)練的內(nèi)在指引，也是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重要因素。有研究表明，目前，隨著年級(jí)的提升，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣不增反降，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情明顯高于高年級(jí)。造成這一問題的根源在于傳統(tǒng)體育訓(xùn)練將重點(diǎn)放在了體育技巧的訓(xùn)練上，未能引導(dǎo)小學(xué)生對訓(xùn)練活動(dòng)價(jià)值形成合理認(rèn)知，也未能有效培養(yǎng)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。

1.2 體育訓(xùn)練設(shè)置的內(nèi)容與小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)匹配不足

在小學(xué)階段，學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)處于初步了解狀態(tài)，尚未對某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成深度了解和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，男女學(xué)生在體育訓(xùn)練中存在較大的愛好偏差。傳統(tǒng)小學(xué)體育訓(xùn)練活動(dòng)多是對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的“補(bǔ)充”或“復(fù)習(xí)”，訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏差異性和針對性，未能有效考慮小學(xué)生的愛好、興趣和理解能力。例如，男生更青睞于競爭性強(qiáng)、速度和力量型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生傾向于舞蹈、健美操等詮釋柔韌美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。傳統(tǒng)小學(xué)體育訓(xùn)練體系缺乏對學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的充分匹配，未能按照小學(xué)生基礎(chǔ)體能、學(xué)習(xí)偏好來設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容、強(qiáng)度與時(shí)長，無法有效滿足小學(xué)生多樣化、個(gè)性化的訓(xùn)練需求，直接影響了小學(xué)體育訓(xùn)練水平的有效提升。

1.3 體育訓(xùn)練缺乏正確的考核導(dǎo)向

在小學(xué)體育訓(xùn)練過程中，考核機(jī)制與標(biāo)準(zhǔn)直接影響小學(xué)生對體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。體育訓(xùn)練是一項(xiàng)具有復(fù)合價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練活動(dòng)除了直接促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)，還能對學(xué)生“美育”“智力發(fā)育”等多個(gè)方面產(chǎn)生直接影響。在傳統(tǒng)小學(xué)體育訓(xùn)練過程中，多以“體能測試成績”作為檢驗(yàn)訓(xùn)練狀況的標(biāo)準(zhǔn)，體育訓(xùn)練、考核評(píng)價(jià)體系“形式化”現(xiàn)象嚴(yán)重，小學(xué)生多以被動(dòng)接受的形式參與體育訓(xùn)練，既未能認(rèn)識(shí)參與體育訓(xùn)練的積極價(jià)值，也缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練熱情。

1.4 體育訓(xùn)練缺乏營養(yǎng)教育、安全教育的有效融合

傳統(tǒng)小學(xué)體育訓(xùn)練片面地以參與訓(xùn)練時(shí)長和水平作為目標(biāo)，體育訓(xùn)練缺乏與小學(xué)生健康身心培養(yǎng)等多元要素的有效融合。目前小學(xué)體育訓(xùn)練主要以技能訓(xùn)練為主，內(nèi)容相對單一，缺乏與小學(xué)生營養(yǎng)知識(shí)和安全防范意識(shí)的有效融合。特別是小學(xué)生缺乏必要的防范意識(shí)，在體育訓(xùn)練過程中，極其容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，影響小學(xué)生訓(xùn)練的價(jià)值目標(biāo)。從整體看，目前小學(xué)體育訓(xùn)練未能有效融合小學(xué)生成長與生活化元素等內(nèi)容，影響了小學(xué)生的身心健康。

2 新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育訓(xùn)練的相關(guān)要求

2.1 以全面發(fā)展小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為基礎(chǔ)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，開展小學(xué)體育訓(xùn)練時(shí)要立足學(xué)生主體，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。通過體育訓(xùn)練的積極介入，為小學(xué)生篩選、設(shè)置合理的訓(xùn)練計(jì)劃，從而增加小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的時(shí)間，改善小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，為小學(xué)生健康發(fā)育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，體育訓(xùn)練能有效磨煉小學(xué)生的意志，幫助小學(xué)生塑造良好的精神品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。

2.2 以激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)的訓(xùn)練意識(shí)為核心

體育訓(xùn)練不同于有組織、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，想要實(shí)現(xiàn)最佳訓(xùn)練效果，需要激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的意識(shí)，使小學(xué)生從被動(dòng)參與向積極訓(xùn)練轉(zhuǎn)型。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對小學(xué)生培養(yǎng)的整體考量應(yīng)從單一的技能、知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向新的情感、技能訓(xùn)練。體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)是“育體”，但目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與意識(shí)。因此，在小學(xué)體育訓(xùn)練中應(yīng)激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生對體育訓(xùn)練的價(jià)值認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生形成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，構(gòu)建高水平的小學(xué)體育訓(xùn)練機(jī)制。

2.3 以豐富的體育訓(xùn)練內(nèi)容為保障

系統(tǒng)化的體育訓(xùn)練活動(dòng)是體育教育的重要構(gòu)成部分，也是小學(xué)生培養(yǎng)和教育中不可缺失的環(huán)節(jié)。因此，為實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練的最佳效果，需要豐富體育訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化訓(xùn)練機(jī)制，重視培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過制定符合新課標(biāo)要求的科學(xué)訓(xùn)練模式，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康和個(gè)性化成長。在具體開展小學(xué)體育訓(xùn)練時(shí)，教師要注重營造趣味生動(dòng)的訓(xùn)練環(huán)境，重視小學(xué)生的個(gè)性化成長，通過融入豐富的安全教育、體育文化等內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。在開展體育訓(xùn)練時(shí)，不能將訓(xùn)練活動(dòng)簡單看作課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而應(yīng)重視體育訓(xùn)練方案的實(shí)施。因此，要不斷豐富體育訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)揮體育訓(xùn)練活動(dòng)的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育訓(xùn)練的理想效果。

3 新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高小學(xué)體育訓(xùn)練水平的策略

3.1 設(shè)置合理的體育訓(xùn)練目標(biāo)，提高小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)

在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為實(shí)現(xiàn)最佳體育訓(xùn)練效果，需要設(shè)置合理的訓(xùn)練目標(biāo)。在提高小學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，通過組織系統(tǒng)化的體育訓(xùn)練活動(dòng)，磨煉小學(xué)生的意志和精神品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的全面目標(biāo)。（1）在體育訓(xùn)練時(shí)，要將培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)作為訓(xùn)練活動(dòng)的直接目標(biāo)。通過培養(yǎng)小學(xué)生形成積極參與體育訓(xùn)練的興趣，使小學(xué)生在持續(xù)訓(xùn)練中形成良好的基礎(chǔ)素質(zhì)。在小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，可通過組建興趣小組、俱樂部和運(yùn)動(dòng)隊(duì)等多種靈活的組織形式，幫助小學(xué)生更好地形成健康的訓(xùn)練意識(shí)。（2）在體育訓(xùn)練時(shí)，要將培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)及傳承體育精神作為體育訓(xùn)練的重要目標(biāo)?？衫糜?xùn)練活動(dòng)使小學(xué)生控制情緒變化，培養(yǎng)小學(xué)生形成積極進(jìn)取和樂觀主動(dòng)的體育精神。

3.2 精心篩選體育訓(xùn)練內(nèi)容，提高小學(xué)體育訓(xùn)練水平

體育訓(xùn)練是一項(xiàng)實(shí)踐性活動(dòng)，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育訓(xùn)練的最佳效果，就需要精心篩選訓(xùn)練內(nèi)容，豐富訓(xùn)練素材，優(yōu)化設(shè)置訓(xùn)練體系，提高體育訓(xùn)練的價(jià)值。（1）針對小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置靈活、新穎的體育訓(xùn)練形式，激發(fā)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。小學(xué)生對新鮮事物有較高的熱情，在體育訓(xùn)練的過程中，要注重設(shè)置能激發(fā)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的情景。在體育訓(xùn)練時(shí)，教師不能盲目設(shè)置訓(xùn)練方案，要在充分了解小學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的前提下，設(shè)計(jì)與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的體育訓(xùn)練方案，通過融入合理的體育訓(xùn)練情景，激發(fā)小學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情。例如，在小學(xué)跑步訓(xùn)練時(shí)，該項(xiàng)目趣味度較低，相對枯燥單調(diào)，很難使小學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)熱情，可通過設(shè)置障礙跑、競賽跑等游戲情景，改善小學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的認(rèn)知，提升訓(xùn)練價(jià)值。（2）豐富訓(xùn)練內(nèi)容，使小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的價(jià)值從單一的“體育”向“育人”綜合提升。在小學(xué)體育訓(xùn)練時(shí)，既要注重培養(yǎng)小學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢和技巧，使小學(xué)生形成良好的基礎(chǔ)體質(zhì)，也要引導(dǎo)小學(xué)生形成健康訓(xùn)練的積極意識(shí)。教師要改變傳統(tǒng)小學(xué)生體育訓(xùn)練的“松散”狀態(tài)，對小學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，在訓(xùn)練活動(dòng)中融入營養(yǎng)學(xué)、生理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，使小學(xué)生獲得體育訓(xùn)練的最佳效果。例如，在體育訓(xùn)練中，要改變小學(xué)生盲目、無序的訓(xùn)練狀態(tài)，引導(dǎo)小學(xué)生對體育訓(xùn)練形成科學(xué)、全面的認(rèn)知，從根本上改善體育訓(xùn)練效果。

3.3 堅(jiān)持以學(xué)生為本的訓(xùn)練思維，豐富體育訓(xùn)練形式

在新課標(biāo)指引下開展小學(xué)體育訓(xùn)練，要塑造小學(xué)生的“主體性”地位，尊重小學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，通過豐富體育訓(xùn)練形式，融入小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高小學(xué)體育訓(xùn)練水平。（1）在體育訓(xùn)練過程中，要注重選擇興趣化、多樣化的訓(xùn)練內(nèi)容，推進(jìn)“課程教學(xué)”與“體育訓(xùn)練”的銜接，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育訓(xùn)練的理想效果。（2）學(xué)校要明確體育訓(xùn)練目標(biāo)，尊重小學(xué)生的培養(yǎng)要求，對體育訓(xùn)練的衡量標(biāo)準(zhǔn)從訓(xùn)練“次數(shù)”“時(shí)間”向訓(xùn)練質(zhì)量和實(shí)效轉(zhuǎn)型。小學(xué)階段是學(xué)生體育習(xí)慣和興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，因此要充分利用此訓(xùn)練機(jī)會(huì)，夯實(shí)小學(xué)生的基礎(chǔ)體能素質(zhì)。例如，在體育訓(xùn)練時(shí)，要以小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長為核心，綜合考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，每周定期開展“跑步”“跳遠(yuǎn)”和“投擲”等基本素質(zhì)練習(xí)，充分凸顯和發(fā)揮體育訓(xùn)練的實(shí)施價(jià)值。（3）要堅(jiān)持“學(xué)生為本”的主線思維，構(gòu)建與小學(xué)生的能力、興趣相適應(yīng)的“多模塊”體育訓(xùn)練機(jī)制，使體育訓(xùn)練機(jī)制與小學(xué)生的體能素質(zhì)、學(xué)習(xí)愛好相匹配。要結(jié)合小學(xué)生適合參與不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本情況，為小學(xué)生預(yù)留選擇空間，設(shè)置模塊化、可選擇的訓(xùn)練體系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出各個(gè)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本課程，因此學(xué)校要從小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好出發(fā)，結(jié)合體育訓(xùn)練的具體要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開發(fā)模塊化體育項(xiàng)目供小學(xué)生選擇，在有效匹配小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，完成體育訓(xùn)練目標(biāo)。