李寶華

（杭州市景華中學(xué)，浙江 杭州 310020）

目前足球教學(xué)與“校園足球”要求之間存在一定差距，存在師資缺乏、場地不足和賽訓(xùn)理念滯后等一系列問題，影響了中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。因此，在“校園足球”理念指導(dǎo)下，中學(xué)足球教學(xué)要遵循體育教育規(guī)律，堅持“生本”思維，將“學(xué)練賽”各環(huán)節(jié)有效結(jié)合，推動體能訓(xùn)練與技戰(zhàn)術(shù)教育相融合，塑造“多元一體”的中學(xué)足球發(fā)展格局。

1 “校園足球”理念概述

1.1 “校園足球”理念內(nèi)涵

校園足球是在各級校園內(nèi)，以學(xué)生的身心特點、培養(yǎng)為基礎(chǔ)，開展有足球特質(zhì)的教學(xué)、比賽或訓(xùn)練活動。因此，足球既是校園體育教學(xué)的一個子項目，也是學(xué)校教育、校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。界定校園足球主要考慮以下內(nèi)容。（1）活動的主體性。只有確保學(xué)生的主體地位，由學(xué)生主導(dǎo)足球活動，才符合校園足球理念。（2）學(xué)生參與的規(guī)模。當(dāng)參與足球活動的學(xué)生數(shù)量達到一定基數(shù)，才符合校園足球的規(guī)模要求。（3）活動形式。校園足球包含教學(xué)、訓(xùn)練和比賽等各類形式，為學(xué)生提供了多層次的足球?qū)W習(xí)體驗。（4）最終目標(biāo)。校園足球并非簡單培養(yǎng)足球競技人才，而是以推廣足球運動、促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)。

1.2 “校園足球”理念特征

結(jié)合足球教育規(guī)律和相關(guān)政策來看，“校園足球”理念具有以下特征。（1）校園足球的本質(zhì)是普及，其中對學(xué)生基數(shù)的要求，就是強調(diào)普及足球運動。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，擴大足球運動的普及范圍。（2）校園足球的核心是文化。超越了單一的“運動”層面，上升到文化層級，需要從校園文化、班級文化和制度文化等角度開展校園足球。（3）校園足球的靈魂是育人。校園足球是體育運動與育人活動的深度融合，是一種新的育人方式。因此，要將德育、美育和智育融入校園足球活動，通過發(fā)揮足球運動優(yōu)勢，從行為規(guī)范、精神理念和運動意識等角度培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生形成健康體質(zhì)、積極心理和良好習(xí)慣。

2 “校園足球”理念下中學(xué)足球教學(xué)開展要求

2.1 尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注行為方式培養(yǎng)

“校園足球”是一項動態(tài)、系統(tǒng)化的活動，其中包含了教學(xué)、訓(xùn)練和比賽、特色足球等多種形式。在“校園足球”理念指引下，足球運動不再是簡單的運動項目，而是對學(xué)生個人行為方式，乃至終身健康成長有導(dǎo)向性影響的綜合運動。“校園足球”理念下的中學(xué)足球教學(xué)，一方面，要充分尊重學(xué)生的個性化差異，積極適應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)律性要求，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。另一方面，要關(guān)注學(xué)生行為方式的有效培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在足球運動中的行為表現(xiàn)、足球精神的踐行狀況，幫助學(xué)生更好地理解足球運動。

2.2 聚焦學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，關(guān)注精神理念成長

“校園足球”理念是以足球運動為載體，通過建設(shè)校園足球文化，促進學(xué)生實現(xiàn)健康身心。因此，“校園足球”理念下的中學(xué)足球教學(xué)，要對足球運動推廣形成正確的價值定位，通過從學(xué)生培養(yǎng)和足球運動規(guī)律出發(fā)，將運動教學(xué)與學(xué)生體育意識培養(yǎng)相結(jié)合。為此，應(yīng)把握校園足球教學(xué)的契機，發(fā)揮足球運動的參與優(yōu)勢，推動技術(shù)學(xué)習(xí)與體能訓(xùn)練的融合，使學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣。

2.3 回歸教育本質(zhì)，關(guān)注活動形式的多樣性

在“校園足球”理念指引下，要將足球運動從體育項目“升級”為教育方式。通過以“育人”為目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦教育本質(zhì)，將“立德”目標(biāo)融入中學(xué)足球教育，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。要注重整合校園足球教學(xué)資源，引導(dǎo)、激勵學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)、課下鍛煉和賽事活動，為學(xué)生身心健康、品德培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?？傊?，中學(xué)足球要以學(xué)練賽為主線，將“育人”目標(biāo)融入足球教學(xué)，切實改善中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。

3 “校園足球”理念下中學(xué)足球教學(xué)面臨的現(xiàn)實難題

3.1 存在認(rèn)知誤區(qū)，“學(xué)練賽”融合不足

目前，在中學(xué)足球教學(xué)過程中，“學(xué)練賽”缺乏系統(tǒng)化的融合，學(xué)生足球技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、校園競賽體系之間缺少有效銜接，影響了學(xué)生參與足球運動的積極性。（1）學(xué)生存在認(rèn)識誤區(qū)。部分學(xué)生對足球運動學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽存在認(rèn)識偏差，認(rèn)為參與足球運動學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽，占用個人文化課學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏足球運動學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽的積極性。（2）學(xué)校和教師存在認(rèn)識誤區(qū)。在當(dāng)前校園足球運動推廣過程中，學(xué)校和教師僅從運動項目視角來認(rèn)識足球，未將其上升至校園文化和學(xué)生培養(yǎng)的“育人”地位。同時，學(xué)生課下足球訓(xùn)練缺乏有效指導(dǎo)，未形成系統(tǒng)化的校園競賽體系，影響了中學(xué)足球教學(xué)的有效實施。

3.2 存在訓(xùn)練誤區(qū)，體能與技能缺乏融合

足球運動的競技性、對抗性決定了要想實現(xiàn)足球訓(xùn)練的理想效果，就需要以學(xué)生良好的體能素質(zhì)為支撐。但目前中學(xué)足球偏重技能訓(xùn)練，對體能訓(xùn)練缺少應(yīng)有的重視。由于學(xué)生缺少良好的體能素質(zhì)，影響了學(xué)生足球技能的有效提升及足球運動趣味的有效體驗。在中學(xué)足球教學(xué)過程中，由于技能教育、體能訓(xùn)練融合度不足，直接影響了足球教學(xué)、訓(xùn)練效果。

3.3 存在資源短板，缺乏良好的支持體系

當(dāng)前，在校園足球運動推廣過程中，教學(xué)、訓(xùn)練和比賽資源融合不足，缺乏良好的協(xié)同性，影響了中學(xué)足球教學(xué)成效。在訓(xùn)練資源方面，由于多數(shù)中學(xué)缺乏專業(yè)的足球教師，影響了學(xué)生參與課外足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的質(zhì)量。在訓(xùn)練場地方面，大多學(xué)校僅有“7 人制”場地，在龐大的訓(xùn)練需求下，場地資源匱乏嚴(yán)重影響訓(xùn)練質(zhì)量。多數(shù)中學(xué)未能組建足球俱樂部或足球協(xié)會，影響了學(xué)生課外足球練習(xí)空間的有效拓展。在賽事組織方面，由于缺乏穩(wěn)定、專業(yè)的賽事機制，直接影響了校園足球文化的廣泛普及，阻礙了中學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

4 “校園足球”理念下的中學(xué)足球教學(xué)策略

4.1 堅持學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生全面參與

踐行“校園足球”理念，需要堅持“學(xué)生主體”的教育理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，擴大校園足球運動參與基數(shù)，實現(xiàn)“人人參與”的良好成效。（1）針對中學(xué)生的足球技能及基本功差異，制訂分層化的足球教學(xué)方案。針對足球技能、體能素質(zhì)相對較差的學(xué)生，重點對其進行基本功訓(xùn)練，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則重點做好技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。（2）豐富足球教學(xué)內(nèi)容。通過將足球基本功、技戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)和體能訓(xùn)練等多種內(nèi)容融入足球教學(xué)，確保中學(xué)生真正理解足球運動。教師要充分考慮中學(xué)生的理解能力，合理借鑒多媒體技術(shù)，開展豐富多彩、趣味十足的足球教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的熱情和興趣，持續(xù)優(yōu)化足球教學(xué)。最后，要尊重中學(xué)生的實際，重點解決女生參與校園足球運動積極性不足的問題。目前，中學(xué)女生普遍缺乏參與足球運動的學(xué)習(xí)興趣，成為影響校園足球運動普及、推廣的重要障礙。因此，要轉(zhuǎn)變足球教學(xué)思維，通過對足球教學(xué)進行難度與強度改造，引入符合女生的運動方式。例如，采用“最強拍檔”“九宮射門”“冷泡實驗室”等趣味足球游戲，使女生也能參與校園足球，享受足球?qū)W習(xí)趣味，促進中學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

4.2 重視校園足球文化建設(shè)，營造良好發(fā)展氛圍

在“校園足球”理念指導(dǎo)下，開展中學(xué)足球教學(xué)，要以技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，將足球訓(xùn)練、教學(xué)與足球文化建設(shè)全面融合，為“校園足球”發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍。（1）做好激勵考評工作，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。通過提高足球基本功的考核比重，引導(dǎo)中學(xué)生重視足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練。（2）完善校園足球體系。通過以穩(wěn)定性體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好體能；做好防守及進攻技能訓(xùn)練，培養(yǎng)中學(xué)生掌握帶球控球、撥球、“假動作”“突然轉(zhuǎn)向”等技術(shù)；結(jié)合學(xué)校實際，組建校園足球隊和足球協(xié)會，配備系統(tǒng)化、專業(yè)指導(dǎo)教師，夯實足球訓(xùn)練指導(dǎo)基礎(chǔ)。（3）充分利用各類校園文化平臺，生動展示中學(xué)生足球?qū)W習(xí)的良好風(fēng)貌，持續(xù)擴大校園足球的影響力。通過利用“班級文化墻”“校園榮譽墻”宣傳學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的優(yōu)異表現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性；通過開展“話足球”“寫足球”等活動，塑造以“快樂足球”為主的校園足球文化。

4.3 完善保障體系，促進中學(xué)足球教學(xué)規(guī)范化發(fā)展

為確保中學(xué)足球教學(xué)規(guī)范化發(fā)展，要做好課程建設(shè)和安全教育。（1）課程保障。要圍繞學(xué)校實際，研究、設(shè)計足球校本課程，堅持上好足球課。在確保足球課教學(xué)時間的基礎(chǔ)上，完善球性練習(xí)、小比賽等教學(xué)內(nèi)容，重點向中學(xué)生講述足球技法、戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。在教學(xué)方式上，要引入游戲法和比賽法，鼓勵中學(xué)生積極創(chuàng)編足球游戲，幫助中學(xué)生掌握更多的足球技能。（2）安全保障。足球運動對抗激烈，在足球訓(xùn)練、比賽過程中，由于中學(xué)生普遍缺少安全意識，容易造成意外傷害事件。因此，要合理安排足球訓(xùn)練量，充分做好安全意識、技能防護教育，通過完善意外保障體系，消除師生的心理顧慮，使中學(xué)生充分享受足球?qū)W習(xí)趣味。

5 結(jié) 語

在“校園足球”理念指引下，應(yīng)創(chuàng)新中學(xué)足球教學(xué)，通過找準(zhǔn)校園足球發(fā)展定位，遵循足球教學(xué)規(guī)律，將足球基本功教學(xué)與體能訓(xùn)練相融合，加強學(xué)、練、賽全面融合，使中學(xué)生充分體驗足球?qū)W習(xí)樂趣，為中學(xué)足球運動推廣、普及奠定基礎(chǔ)。