高 遠(yuǎn)，張選靜

（南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226019）

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，青少年的素質(zhì)教育已不可忽視，其中體育與健康教育是極為重要的一部分，于是很多青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。目前，青少年參與校外體育培訓(xùn)活動(dòng)已是常態(tài)，但是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，一些青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展中不可避免地存在一些問(wèn)題，需要盡快制定有機(jī)的治理措施來(lái)助其健康發(fā)展。

1 青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義

1.1 促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展

現(xiàn)如今，國(guó)家相關(guān)政策已經(jīng)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持。同時(shí)，隨著人民生活水平的提高，家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到體育鍛煉對(duì)青少年身心健康所發(fā)揮的不可替代的作用，青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)可。近年來(lái)，青少年參加校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人數(shù)逐年上升，體育培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)漸漸地融入青少年體質(zhì)健康教育中，促進(jìn)了青少年體質(zhì)健康的發(fā)展。

1.2 幫助青少年科學(xué)健身

若青少年在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)對(duì)自己的身體狀況不夠了解，沒(méi)能得到科學(xué)合理的建議，就會(huì)很容易出現(xiàn)事倍功半的效果，甚至可能因運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷情況的發(fā)生。因此，科學(xué)、合理的體育鍛煉指導(dǎo)對(duì)青少年的身體健康是非常必要的。青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)青少年不同的體質(zhì)，提供相應(yīng)專業(yè)化建議，以幫助青少年制定適合自己的健身計(jì)劃。青少年參加校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的直接優(yōu)勢(shì)，就在于能夠了解并學(xué)習(xí)到科學(xué)的健身方法，達(dá)到提高自身身體健康的目的，進(jìn)一步改善自己的體質(zhì)狀況。

1.3 學(xué)校體育教學(xué)的補(bǔ)充

目前，青少年校外體育培訓(xùn)模式越來(lái)越多樣化、高端化，其已不再局限于籃球、足球等項(xiàng)目，開(kāi)始陸續(xù)出現(xiàn)了射擊、擊劍等高端多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。青少年在校內(nèi)接受的體育教育有限，校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所教授的內(nèi)容不僅能為校內(nèi)體育教育進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)也能為青少年提供更加多樣化的體育教育?？茖W(xué)合理的青少年校外體育培訓(xùn)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)青少年對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知，幫助青少年增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年身體健康發(fā)展。

2 青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中存在的問(wèn)題

2.1 體育硬件設(shè)施不夠完善

隨著人們生活水平的提高及觀念的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到青少年健康成長(zhǎng)的重要性，并開(kāi)始鼓勵(lì)青少年多參與體育鍛煉，對(duì)青少年體育的投入顯著提升。調(diào)查顯示，當(dāng)前已經(jīng)有越來(lái)越的青少年在家長(zhǎng)的激勵(lì)下，積極參與校外體育培訓(xùn)。但是，由于我國(guó)很多青少年校外體育培訓(xùn)還處在發(fā)展初期，其硬件設(shè)施比較簡(jiǎn)易，還不能滿足青少年的健身需求，甚至有一些青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件存在安全隱患，需要進(jìn)一步完善，以滿足青少年參加校外體育培訓(xùn)的需求。

2.2 缺乏專業(yè)的師資

青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅需要完備的硬件設(shè)施，更離不開(kāi)專業(yè)教師的指導(dǎo)，但是一些青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只追求利益，并不注重師資方面的需求，缺乏專業(yè)性的教師來(lái)提供系統(tǒng)合理的體育鍛煉指導(dǎo)。這種缺乏專業(yè)性指導(dǎo)教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往規(guī)模不大，不會(huì)像一些高端的青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣重金聘請(qǐng)高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)教師，無(wú)法為青少年提供優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)，影響了青少年校外體育培訓(xùn)的效果。。

2.3 應(yīng)試教育傾向

傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念植根于中國(guó)家長(zhǎng)的教育理念中。學(xué)校過(guò)分關(guān)注于青少年的學(xué)業(yè)成績(jī)，這不僅存在于青少年的文化課學(xué)習(xí)中，在體育教育方面亦是如此。青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師對(duì)青少年體育成績(jī)的過(guò)分關(guān)注。各青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行制度的完善、設(shè)施的建設(shè)、管理策略的制定方面，為了滿足市場(chǎng)需求，漸漸地出現(xiàn)了應(yīng)試教育傾向。其主要原因如下：隨著體育中考、體育高考政策的提出與實(shí)施，家長(zhǎng)開(kāi)始出現(xiàn)恐慌心理，急需尋求一些快速提升體育成績(jī)的渠道，家長(zhǎng)送青少年進(jìn)入體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的初衷在于提升孩子的體育成績(jī)，而非孩子自身是否真正能夠理解體育教育的內(nèi)涵。

2.4 城鄉(xiāng)體育發(fā)展不均衡

受經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的影響，城市與農(nóng)村的教育觀念有別，農(nóng)村家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的體育教育不如城市家長(zhǎng)重視，這主要是因?yàn)槌鞘信c農(nóng)村家長(zhǎng)在接受文化知識(shí)及收入方面存在一定的差距。同時(shí)，因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，城市的公共體育設(shè)施、體育教育資源等都明顯地好于農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)村青少年享有的體育教育配置資源遠(yuǎn)不如城市的青少年。

3 青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)治理措施

3.1 加大市場(chǎng)監(jiān)管力度

隨著國(guó)家政策的支持及家長(zhǎng)對(duì)體育教育的進(jìn)一步關(guān)注，青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，與此同時(shí)，許多不合要求的青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也摻雜進(jìn)來(lái)。青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一種追求利益的商業(yè)行為，難免魚(yú)龍混雜，存在培訓(xùn)質(zhì)量不高等問(wèn)題。一些問(wèn)題的出現(xiàn)主要在于對(duì)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏有效管理，且其內(nèi)部管理體制不夠完善，市場(chǎng)的有效監(jiān)督不足，沒(méi)有明確的法律法規(guī)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。因此，要想解決青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)混亂、培訓(xùn)質(zhì)量不高等問(wèn)題，國(guó)家必須加大監(jiān)管力度，制定一系列法律法規(guī)，實(shí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度，杜絕不合規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在，以滿足市場(chǎng)對(duì)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求。

3.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)重視師資建設(shè)

青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宗旨應(yīng)在于為青少年做出科學(xué)合理的健身指導(dǎo)，加強(qiáng)青少年的體育鍛煉，促進(jìn)青少年的身體健康發(fā)展。青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)為青少年提出科學(xué)的體育鍛煉指導(dǎo)，因此，在聘用教師方面應(yīng)加強(qiáng)重視。專業(yè)化教師的指導(dǎo)不能僅停留在體育鍛煉指導(dǎo)方面，還應(yīng)體現(xiàn)在用專業(yè)化的知識(shí)幫助青少年獲得自律、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要完善內(nèi)部管理制度，還應(yīng)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，建立一支強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，不斷提升師資力量。在聘用教師時(shí)，可采用考試形式考察教師的實(shí)力，同時(shí)也要對(duì)已經(jīng)入職的教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，提升青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資綜合實(shí)力，以實(shí)現(xiàn)為家長(zhǎng)、青少年提供更加專業(yè)化的體育指導(dǎo)。

3.3 轉(zhuǎn)變體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的應(yīng)試教育模式

隨著教育體制的不斷深化改革，素質(zhì)教育、核心教育、體育教育得到了廣泛的支持。教育是為了更好的發(fā)展，而不是為了考試。因此，面對(duì)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的應(yīng)試教育傾向，必須加以轉(zhuǎn)變。首先，政府應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，減輕成績(jī)?cè)诩议L(zhǎng)心目中的重要地位，向家長(zhǎng)講解素質(zhì)教育理念，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓家長(zhǎng)真真切切地了解體育教育的真正意義。其次，學(xué)校和青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)引導(dǎo)青少年正確地認(rèn)識(shí)體育教育，了解體育鍛煉的真正內(nèi)涵，從心里把體育鍛煉當(dāng)成一種積極良好的生活習(xí)慣。另外，政府也應(yīng)對(duì)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一定的監(jiān)督審查，以有效阻止青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向應(yīng)試教育傾斜。

3.4 鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

教育不公平問(wèn)題一直存在，青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已存在城鄉(xiāng)教育理念差距、城鄉(xiāng)收入水平差距、城鄉(xiāng)資源配置差距。要想解決體育教育資源不公平問(wèn)題，必須增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年參加校外體育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。具體方法如下：（1）提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變教育理念?？赏ㄟ^(guò)社會(huì)宣傳、教育講座等方式引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，注重素質(zhì)核心教育。（2）通過(guò)政府補(bǔ)貼等政策，加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資本支持，降低鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)成本，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年參加校外體育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

4 結(jié) 語(yǔ)

青少年體育教育不能僅局限于學(xué)校體育教育，青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是對(duì)學(xué)校體育教育的補(bǔ)充與拓展。目前青少年校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展還處于初期，存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)行有效的監(jiān)管與改革，為青少年提供優(yōu)質(zhì)化的體育服務(wù)，以滿足青少年的體育發(fā)展需求。