張玉蘭 河北省玉田縣職業(yè)技術(shù)教育中心

體育教育的最終目的在于提高學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)工作進(jìn)行合理鋪墊。與普通高中體育教育相比，目前社會(huì)對(duì)職業(yè)高中體育教育有所輕視，對(duì)此應(yīng)盡快改變這種情況，給予職業(yè)高中體育教育更多地關(guān)注，職業(yè)高中也要充分利用好時(shí)間加大對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)力度。而對(duì)于體育教育來說，同樣要重視提高質(zhì)量，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果，而不是在娛樂中虛度時(shí)光。體育教育質(zhì)量提高并非只是一句口號(hào)，其是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，該工程需要體育教師不斷激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與體育鍛煉。[1]因此，體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就成為職業(yè)高中體育教育的核心要點(diǎn)。目前，素質(zhì)教育的持續(xù)深入推進(jìn)使職業(yè)高中體育教育收獲了顯著成果，雖然如此，也應(yīng)正視職業(yè)高中體育教育存在的各項(xiàng)問題，特別是在職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，他們的文化學(xué)習(xí)受到忽視，無法滿足素質(zhì)教育的明確要求。鑒于此，應(yīng)將體育教育融于素質(zhì)教育體系之內(nèi)，逐步推進(jìn)職業(yè)高中體育教育改革，從整體上提高職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們真正成為社會(huì)所需的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

一、基于體育興趣培養(yǎng)的職業(yè)高中體育教育發(fā)展趨勢(shì)

（一）營(yíng)造體育文化氛圍

強(qiáng)化學(xué)生身心綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在參與自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中形成體育學(xué)習(xí)興趣與終身體育習(xí)慣，這是職業(yè)高中體育教育的首要目的與人文價(jià)值。與競(jìng)技型體育人才培養(yǎng)不同的是，此種以體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為任務(wù)的教育模式有著顯著的體育文化內(nèi)涵，為了能夠讓學(xué)生在體育理論學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)鍛煉過程中獲得愉悅感，就需要營(yíng)造健康向上、充滿趣味的體育文化氛圍。體育文化并非孤立概念，其與健身、競(jìng)技有著緊密聯(lián)系。[2]鑒于此，除了競(jìng)技型體育運(yùn)動(dòng)以外，職業(yè)高中體育教育還要從多維視角向?qū)W生進(jìn)行理論傳授，讓體育學(xué)習(xí)時(shí)間擴(kuò)大至社會(huì)生活之中。這就需要學(xué)校與教師以科學(xué)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新活動(dòng)，例如在教育內(nèi)容方面可選擇具有群眾性與趣味性的項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，親身感受運(yùn)動(dòng)樂趣。此外，學(xué)校管理層、體育教師共同研討與教學(xué)行為相關(guān)的指導(dǎo)理論、配套制度及各項(xiàng)設(shè)施，積極組織學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，營(yíng)造良好和諧的職業(yè)高中體育文化氛圍。

（二）物象激發(fā)興趣

在職業(yè)高中環(huán)境內(nèi)，廣大學(xué)生由于年齡所限，他們雖然已具備了一定的事物接受與判斷能力，但對(duì)新事物仍懷有新鮮感與好奇心，因此可利用此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教育同樣亦是如此，應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們熟練掌握體育理論知識(shí)，并在活動(dòng)過程中進(jìn)行有效實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。首先，教具實(shí)物化。傳統(tǒng)體育理論教育內(nèi)容抽象且枯燥，極易讓人失去學(xué)習(xí)興趣，即便是課外活動(dòng)也會(huì)因重復(fù)式的訓(xùn)練讓學(xué)生逐漸降低注意力。[3]因此，教具實(shí)物化將會(huì)是一個(gè)突破點(diǎn)，直觀的教具能夠提高學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教育過程中產(chǎn)生好奇心與求知心理。學(xué)生面對(duì)新事物會(huì)本能地進(jìn)行探索，而這個(gè)探索過程便是科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程。教具實(shí)物化能夠加深學(xué)生對(duì)體育器材使用的印象，提高體育認(rèn)知，同時(shí)可針對(duì)相應(yīng)體育器材進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)體育實(shí)踐的目的；其次，體育圖文展示。體育圖文展示指的是在課堂中進(jìn)行體育教育相關(guān)的圖文展示，讓理論與動(dòng)作更為清晰地展示給學(xué)生，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)初期可能不太了解各類圖文，但在不斷學(xué)習(xí)過程中可加快學(xué)生掌握要點(diǎn)的進(jìn)度，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并在長(zhǎng)久的圖像觀感中提高體育技能，從而提高教育質(zhì)量。最后，采用新媒體手段。多樣化的教育方式才能保持學(xué)生的新鮮感，這樣才能保持學(xué)習(xí)興趣。[4]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體教育開始興起，多樣化的視頻、音頻豐富了體育教育內(nèi)容，極大提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。需要強(qiáng)調(diào)的是，體育教師在傳授體育理論以外，還應(yīng)放映體育賽事、體育新聞、體育廣告、體育產(chǎn)業(yè)等相關(guān)視頻，讓學(xué)生在視頻之外感受體育精神與體育人文，這樣既激發(fā)了他們的體育學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（三）細(xì)節(jié)引導(dǎo)興趣

細(xì)節(jié)能夠決定體育教育的質(zhì)量與實(shí)效。職業(yè)高中的一些體育教師始終苦于缺乏合適的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而此方面是有許多方法可以有效利用的，教師需要選擇合適、有針對(duì)性的方法。首先，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科由于涉及身體運(yùn)動(dòng)所以天生帶有熱情之感，在體育教育中要會(huì)使用語言激發(fā)學(xué)生的斗志，“燃”起學(xué)生熱情，使其能夠更好地參與進(jìn)教育活動(dòng)中。其次，引導(dǎo)式教育。傳統(tǒng)灌輸式教育方法不僅學(xué)習(xí)氛圍枯燥，并且也難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，對(duì)此應(yīng)提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。對(duì)此可進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自行查閱資料進(jìn)行動(dòng)作糾正，讓學(xué)生自己解決問題，此過程可通過活動(dòng)形式進(jìn)行，這樣能夠有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

二、職業(yè)高中體育教育存在的問題

（一）學(xué)生對(duì)體育目的理解不清

體育教育的主要目的在于通過運(yùn)動(dòng)手段提高學(xué)生的綜合體質(zhì)與體育技能，在此過程中促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。然而，許多學(xué)生將體育教育當(dāng)作身體鍛煉，認(rèn)識(shí)偏差與思維誤區(qū)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生差異化的態(tài)度，一些學(xué)生甚至被動(dòng)式參與運(yùn)動(dòng)，積極性與主動(dòng)性極低。

（二）教育過程忽視學(xué)生興趣

體育教育內(nèi)容如果忽視學(xué)生興趣，必定會(huì)削弱學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，久而久之還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，尤其在女學(xué)生身上體現(xiàn)得較為顯著。[5]從目前職業(yè)高中體育教育內(nèi)容來看，一些教師在內(nèi)容選擇方面有著較強(qiáng)的隨意性，體育活動(dòng)選擇無法完全符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（三）教育過程隨意化

從現(xiàn)實(shí)角度看，雖然體育教育需要遵循基本的教育原則與教育規(guī)律，但目前職業(yè)高中部分體育教師在教育活動(dòng)中的隨意性仍比較強(qiáng)，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的隨意性傾向也比較嚴(yán)重，而這種誤區(qū)化的教育理念必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作增加、課中注意力不集中等問題的出現(xiàn)。即便一些體育教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的種種問題，也沒有刻意進(jìn)行糾正，從而讓體育教育無法達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

（四）成績(jī)測(cè)評(píng)不合理

學(xué)生出勤概況、學(xué)生早退概況、學(xué)生體育成績(jī)考評(píng)概況是目前職業(yè)高中體育成績(jī)測(cè)評(píng)的主流三大方式，這種測(cè)評(píng)方法的局限性較強(qiáng)，僅僅可對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與成績(jī)水平進(jìn)行考查，難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能掌握，也無法準(zhǔn)確測(cè)評(píng)出學(xué)生的體育興趣程度。

三、職業(yè)高中體育教育的質(zhì)量提高策略

（一）轉(zhuǎn)變理念，深化體育教育認(rèn)知

體育教育若想得到本質(zhì)化改變，使其與其他學(xué)科發(fā)展同步，就需要即刻改變不重視體育的傳統(tǒng)思維。對(duì)于職業(yè)高中管理層而言，抑或廣大師生而言，都需要摒棄這種傳統(tǒng)思維誤區(qū)，特別要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤體育認(rèn)知，積極培養(yǎng)學(xué)生的健康觀與體育觀，做好多元協(xié)同，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以至于未來工作中養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（二）合理調(diào)整教育內(nèi)容

為了真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，職業(yè)高中體育教育過程不要隨意化，特別在內(nèi)容選擇與過程控制方面更是如此。所以，教師要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，擺脫教育規(guī)定的限制，避免內(nèi)容束縛于競(jìng)技性之上，盡可能在滿足教育大綱的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生興趣選擇項(xiàng)目，并且可以選擇競(jìng)技性項(xiàng)目之外的活動(dòng)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）結(jié)合實(shí)際情況完善測(cè)評(píng)體系

由上文可知，要讓傳統(tǒng)片面的測(cè)評(píng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊目茖W(xué)測(cè)評(píng)方式，是完善職業(yè)高中體育測(cè)評(píng)體系的關(guān)鍵所在。簡(jiǎn)而言之，就是要讓體育測(cè)評(píng)多元化與科學(xué)化。在測(cè)評(píng)內(nèi)容設(shè)置方面，既要包括身體素質(zhì)測(cè)評(píng)、日常表現(xiàn)以及技能測(cè)評(píng)等，也要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與組織管理能力。在測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)方面，要注意改變以往單一化的問題，根據(jù)學(xué)生具體情況制定差異化的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠真實(shí)反映學(xué)生提高情況。

（四）創(chuàng)新體育教育方法

傳統(tǒng)體育教育方法無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)興趣與熱情，因此要在緊密結(jié)合職業(yè)高中具體情況下，不斷創(chuàng)新優(yōu)化體育教育方法，讓教育方法更為靈活、更為豐富，讓所有積極性要素均參與其中。對(duì)于職業(yè)高中體育教育而言，創(chuàng)新教育方法需要做好兩方面：第一，要改變傳統(tǒng)灌輸式的教育方法，轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魇?、啟發(fā)式的教育方法；第二，要改變固定式教育模式，通過分組法、動(dòng)態(tài)法、差異法等模式來開展體育教育活動(dòng)，有的放矢，因材施教，從而提高教育實(shí)效性。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期我們需要對(duì)職業(yè)高中的體育教育給予充分重視，身心健康才能為未來學(xué)習(xí)工作奠定良好基礎(chǔ)，為了推進(jìn)職業(yè)高中體育教育改革、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，體育教育工作者應(yīng)針對(duì)職業(yè)高中體育教育中存在的問題，根據(jù)學(xué)生專業(yè)差異與職業(yè)特點(diǎn)，大力開展教育改革，創(chuàng)建符合職業(yè)高中特點(diǎn)的體育教育體系。在素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的今天，職業(yè)高中體育教育改革已處于迫在眉睫的緊要時(shí)刻，希望廣大體育教育工作者積極加入其中，探討改革相關(guān)問題，從而加快體育教育改革步伐。