邱子翼 江西省上饒市玉山縣必姆鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師所面對的是年輕小的學(xué)習(xí)群體，學(xué)生的自主參與度不高，對體育運(yùn)動的認(rèn)知比較有限，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法提高學(xué)生參與體育課堂運(yùn)動的效率，所以改變傳統(tǒng)體育運(yùn)動訓(xùn)練的方式，是激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練興趣的重要方式，通過多樣化的課堂運(yùn)動訓(xùn)練的方式提高教學(xué)有效性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力。

一、體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練有效性現(xiàn)狀

小學(xué)體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)有效性低的問題比較突出，主要是由于在實踐教學(xué)中教學(xué)資源沒有合理化分配，教師在對學(xué)生開展運(yùn)動訓(xùn)練活動的時候，沒有采用合理的教學(xué)模式，學(xué)生體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練效率低下[1]。缺乏足夠資源以及資金購買運(yùn)動器材，也會直接影響課堂運(yùn)動訓(xùn)練活動開展的效果，教育資源沒有均衡分配，必然會影響體育教育的整體效果。

另外，體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練存在著形式化的問題，課表設(shè)置應(yīng)付檢查，沒有嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂的教學(xué)要求，教師在體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練指導(dǎo)方面缺乏積極性，課堂訓(xùn)練指導(dǎo)的隨意性比較大，這就必然會影響體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量效果，不利于提高學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣。

二、體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練有效性策略

提高體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練有效性，從創(chuàng)新的訓(xùn)練方法應(yīng)用為基礎(chǔ)，以下有效性策略的落實顯得比較重要：

（一）趣味游戲應(yīng)用提高有效性

小學(xué)階段是學(xué)生體育鍛煉的初始階段，小學(xué)生正是長身體的時候，可塑性也比較強(qiáng)，所以教師在體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練的時候，能從創(chuàng)新的角度進(jìn)行設(shè)計教學(xué)訓(xùn)練活動，設(shè)計適合小學(xué)生的體育運(yùn)動訓(xùn)練的活動，激發(fā)學(xué)生參與的主動積極性，只有從這一環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，才能有助于學(xué)生良好發(fā)展。玩是小孩子的天性，教師要善于利用學(xué)生的心理，通過課堂運(yùn)動訓(xùn)練中融入趣味性的游戲方式，加強(qiáng)學(xué)生間的競爭，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)[2]。

例如：教師在體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練的活動中，以學(xué)生課堂運(yùn)動訓(xùn)練為目標(biāo)，結(jié)合不同學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生設(shè)計相適應(yīng)運(yùn)動訓(xùn)練的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上能調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的主動積極性，學(xué)生在充滿動力的基礎(chǔ)上展開運(yùn)動訓(xùn)練，才能有助于學(xué)生身體素質(zhì)良好提升。如對學(xué)生腿部力量訓(xùn)練中，教師通過游戲的融入，通過接力賽的方式讓學(xué)生跳繩接力，把學(xué)生分成小組。小學(xué)生都有好勝心，在這一過程中鍛煉學(xué)生腿部力量，提高學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量效果，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)氛圍提高學(xué)生參與度

教師在為學(xué)生設(shè)計課堂運(yùn)動訓(xùn)練活動的時候，要能從優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍的角度進(jìn)行考量，激發(fā)學(xué)生參與積極性，提高學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量效果，提高學(xué)生課堂運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量效果[3]。通過先教后學(xué)教學(xué)方法科學(xué)化應(yīng)用，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的方向，但是學(xué)生創(chuàng)新思維無法得以良好發(fā)展，所以教師在課堂中要注重采用優(yōu)化的方式，幫助學(xué)生能在體育課堂輕松化的氛圍中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生之間在良好氛圍中主動探究，最大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如：體育課堂中教師在為學(xué)生教授實心球體育運(yùn)動的過程中，學(xué)生對手的角度無法準(zhǔn)確掌握，練習(xí)的積極性不足，練習(xí)的成效也不顯著，這就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松化的運(yùn)動訓(xùn)練的氛圍，師生之間保持平等的溝通交流的關(guān)系，拉近師生間的關(guān)系，在這一基礎(chǔ)上為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)培養(yǎng)積極促進(jìn)。通過學(xué)生之間相互幫助，學(xué)生通過逐個練習(xí)，其他學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，查找問題，學(xué)生一起參與到實心球的練習(xí)當(dāng)中去。

（三）情景教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

教學(xué)方法是影響體育運(yùn)動教學(xué)效果的重要因素，所以教師在實踐教學(xué)中要以教學(xué)方式創(chuàng)新為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感官體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。體育課堂運(yùn)動訓(xùn)練的時候，教師通過信息化技術(shù)科學(xué)應(yīng)用，利用信息化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景內(nèi)容，學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式下展開探究，能有助于提高學(xué)生對體育運(yùn)動訓(xùn)練的價值認(rèn)知[4]。教師通過將情景教學(xué)方法融入到教學(xué)中去，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)國慶閱兵儀式，讓學(xué)生模仿解放軍雄赳赳的形象，學(xué)生在受到啟發(fā)之后能夠?qū)夥跑姂?zhàn)士的站如松以及動如風(fēng)的神韻進(jìn)行模仿，逐漸的能促進(jìn)學(xué)生對體育運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

三、結(jié)語

總之，為能有效提高學(xué)生課堂運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量效果，這就需要教師在實踐教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技巧，教師通過為學(xué)生營造輕松化的學(xué)習(xí)氛圍，以及采用趣味性的教學(xué)方式，調(diào)動激發(fā)學(xué)生體育課堂運(yùn)動的積極性，才能為學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到促進(jìn)作用，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，讓學(xué)生在體育課堂活動中發(fā)揮主觀能動性。