孫亞杰 開封市衛(wèi)生學(xué)校

中考體育加試嚴格落實教育部門的相關(guān)要求，在全國開展得很好，不同省市實行的具體政策不一樣，具體表現(xiàn)為考試的具體內(nèi)容和所占分值不一樣，2020年貴州省部分市州將分值提高到了100分，據(jù)了解從2022年開始河南部分市體育加試也將實行100分。這在全國范圍內(nèi)開了一個好頭，這和文化課主科所占分值一樣，釋放出一個顯著的信號就是分值增加了，如果還用以前的突擊備考方法應(yīng)對現(xiàn)在的體育加試，很明顯是不合適的，也是要吃大虧的。這也對學(xué)校體育教學(xué)、老師課后輔導(dǎo)、家長居家要求和學(xué)生自身主動鍛煉提出了更高的要求。

一、中考實行體育加試前的初中體育課教學(xué)狀況

無論是素質(zhì)教育的實施或者是三好學(xué)生的評判，學(xué)生的體育課成績都是一個重要的評價標準。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的思想是應(yīng)試教育和文化課最重要，體育體育只是副科，學(xué)不學(xué)都一樣，老師和學(xué)生只看重文化課成績，而忽視學(xué)生體育課技術(shù)和運動能力的提升，主要有以下幾個方面的表現(xiàn)。

1.體育老師對待體育課態(tài)度不積極。往往是帶學(xué)生圍著操場跑幾圈，然后讓學(xué)生去自由練習(xí)了。這樣散養(yǎng)式的體育課上課模式，根本沒有教會學(xué)生體育鍛煉的技術(shù)，也不會促使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還會間接讓學(xué)生養(yǎng)成“體育課就是玩”的意識，在學(xué)生心里不會把體育放在一個重要的位置上。

2.體育課上教學(xué)模式單一。初中階段的學(xué)生年齡大都在13~15歲，正處在精力旺盛的時期，容易接受新奇的事物、好動、好奇心強是一個顯著特征。如果老師總是在體育課上教授廣播體操和在操場上跑步等簡單的內(nèi)容，學(xué)生會感到枯燥乏味，慢慢的上體育課積極性也就變?nèi)趿?，長時間下去會影響學(xué)生參與體育活動的動力。

3.參與體育課的興趣較弱。學(xué)生剛從小學(xué)升到初中，對于學(xué)習(xí)科目的增加，在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生會感到壓力較大，會忽視課外體育鍛煉，造成學(xué)生身體素質(zhì)普遍較差。因為沒有體育考試成績的壓力，學(xué)校和老師都不重視體育課，還有體育老師“被生病”的情況等等，都是學(xué)生參與體育課興趣較弱的主要原因。

二、中考體育加試制度面臨的機遇和挑戰(zhàn)

在體育強國和體育新課程改革的大背景下，體育中考加試所占的分值越來越高，體育中考加試制度面臨的有機遇也有挑戰(zhàn)，隨著社會的發(fā)展、不斷進步和居民的生活水平的提高，全社會越來越重視青少年的身心健康，體育中考加試被當(dāng)作一項制度在全國各省市開展，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)與目前的教育規(guī)律相適應(yīng)。部分學(xué)校把升學(xué)率看得越來越重要，過分依靠在考試前的突擊訓(xùn)練，想要考速成來提高體育成績，這與體育中考加試是為了增強學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生不是樹立“終身體育”意識的目的不相符合，不符合青少年身心健康發(fā)展的規(guī)律。

三、體育中考加試對初中體育教學(xué)的影響

1.中考體育加試對體育教學(xué)有利的影響

體育中考視域下對初中體育教學(xué)影響的研究來看，體育中考加試就是對初中學(xué)業(yè)結(jié)束時所采用的身體素質(zhì)和體育運動技術(shù)的一種選拔測試，身份和地區(qū)不同，差異很大。不同省份和地市之間考試內(nèi)容差別很大，都是規(guī)定幾種，學(xué)生可以根據(jù)自己身體素質(zhì)和實際情況自由選擇，顯得特別人性化。女生和男生所測試的內(nèi)容也有差別。體育中考納入中考改革，是提升學(xué)生健康水平的有效措施，是幫助學(xué)生樹立終身體育理念的有力保障，這也對目前的體育課程教學(xué)有較為明顯的影響。

（1）對體育老師的影響

隨著中考體育制度的廣泛開展和體育分值的不斷提高，體育老師隊伍受重視程度得到顯著提升。老師在工作時的積極性越來越強，老師們也不愿意再“被生病了”，在課前備課及上課過程中，擔(dān)負著為國育人的使命，而且在教學(xué)模式創(chuàng)新上持續(xù)探究，以確保在校期間最大程度上提高學(xué)生的體質(zhì)健康和技術(shù)水平，并為體育中考奠定堅實基礎(chǔ)。另一方面，隨著所占分值持續(xù)增加，需要學(xué)校和老師轉(zhuǎn)變老的觀念，淡化體育活動開展過程中的主體地位，不斷吸取新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以個性化和多元化的施教手段來強健學(xué)生的健康水平。

（2）對體育課堂教材的影響

在體育沒有加入中考之前，體育課上老師所教的內(nèi)容比較廣泛，當(dāng)中的球類和田徑運動占的分量比較大。然而中考體育實施以后，體育課教學(xué)內(nèi)容與所考內(nèi)容結(jié)合的越來越統(tǒng)一，像這樣過度重視所學(xué)和所考的內(nèi)容的重合的現(xiàn)象與體育中考制度實施的初衷相背離，使得教學(xué)內(nèi)容相對較單一和固定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)試過程中的壓力較大，進而產(chǎn)生排斥情緒，不利于體育活動的開展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（3）對初中學(xué)生身體素質(zhì)的影響

現(xiàn)階段，初中學(xué)生身體健康問題越來越多，在社會當(dāng)中引起重大關(guān)注，實行中考體育最終目的不是為了讓學(xué)生取得最高分，而是為了學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，在課外能夠主動去鍛煉身體，為養(yǎng)成終身體育的意識打下良好的基礎(chǔ)。通過日常體育鍛煉使學(xué)生身心健康、心情樂觀和精力充沛的精神狀態(tài)，以此來應(yīng)對緊張的課業(yè)學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生緩解壓力，更好的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障。

（4）對學(xué)校體育設(shè)施的影響

體育中考實施后，對學(xué)校帶來很大壓力，為了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，并滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，學(xué)校不斷在體育場館和運動器材上下功夫。加大對學(xué)校硬件和軟件資金投入，保證體育設(shè)施的設(shè)計規(guī)范和建設(shè)質(zhì)量，設(shè)施建成后加強維護，科學(xué)管理，提高場館、設(shè)施的使用效率，保障中考訓(xùn)練和體育教學(xué)。

（5）對體育課教學(xué)方法的影響

體育中考開展以來，學(xué)校和家庭都很重視，體育課和體育老師越來越受到重視，作為老師需要不斷改進教學(xué)方法，研究學(xué)生研究教材，提升教學(xué)質(zhì)量。老師要根據(jù)學(xué)情及時采用相應(yīng)的教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量；在教學(xué)活動中，根據(jù)課堂上實際情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，保證學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的科學(xué)。

（6）為體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)和機遇

實行中考體育加試，是社會發(fā)展的必然，也是探索教育規(guī)律的一個進步，特別適合我國國情。在青少年體質(zhì)普遍下降背景下，學(xué)生通過三年的不斷學(xué)習(xí)和備考，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)可以得到科學(xué)的鍛煉，為應(yīng)對三年緊張的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。但是也有部分學(xué)校把體育加試看成了拿分數(shù)的利器，想走捷徑，通過突擊快速拿分，這很明顯和實行體育中考政策的初衷是不相符的。

2.對體育教學(xué)的不利影響

（1）如同一個硬幣有兩面，體育加試在初中體育教學(xué)活動中具有明顯的導(dǎo)向作用，但是也存在兩面性，對體育教學(xué)也有不利的影響。多數(shù)學(xué)生通過針對考試項目刻苦訓(xùn)練和不懈努力在中考中取得不錯的成績，課堂上老師的教學(xué)和課外自己主動鍛煉，因此會取得較好的成績。這樣容易忽略其他不考的運動項目，在日常的體育鍛煉中也不是客觀的從學(xué)生的興趣出發(fā)，典型的應(yīng)試體育鍛煉，顯然這樣的考試模式不利于學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)高水平的體育人才。

（2）目前體育加試考核標準，是以參加考試的所有學(xué)生的平均成績來打分的，這樣一來對一些身體素質(zhì)不好和體育差生來說，他們也想通過自己的努力取得較高的體育分數(shù)，但是這對他們來說難度較大，所以體育考試壓力就會特別大，這種壓力也會影響到文化課的學(xué)習(xí)。

（3）每年體育加試考試的時間都是在初三的下學(xué)期進行，而這個時間段正是中考前復(fù)習(xí)的沖刺階段，每天課業(yè)繁重、要應(yīng)對各科的各種測試，在身體和心理上都要面對各種考驗。這樣每天還要抽出較多時間進行體育考試項目訓(xùn)練，對于初中生這個年齡段來說，整個初三學(xué)年都會處在一個比較疲憊的狀態(tài)，不利于學(xué)生健康成長。

四、透過中考體育加試，體育工作者應(yīng)該注意的問題

1.體育加試，如同其他學(xué)科考試一樣，考試不是目的，而是手段，需要社會、家庭和學(xué)生共同努力，注重學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。老師要引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)其他運動項目，只有這樣，才能使體育加試取得更好的成績，達到設(shè)立這項制度的初衷。

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)及時調(diào)整、適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，完成新時期的體育教學(xué)目標，處理好體育教學(xué)與考試之間的關(guān)系，體育教學(xué)應(yīng)自始至終堅持貫徹體育課教學(xué)大綱和加試內(nèi)容訓(xùn)練一起抓的基本原則。

3.在教學(xué)方法選擇方面，首先要注意對教學(xué)方法的研究，依據(jù)初中生的身體發(fā)育狀況、運動技能形成的規(guī)律及特點，采用分組法、循環(huán)法、誘導(dǎo)法等教學(xué)方法，使學(xué)生在熟悉動作的基礎(chǔ)上準確把握體育加試項目中的基本動作，并加以鞏固提高，與此同時還要考慮內(nèi)容分配的合理性，有的放矢進行體育課教學(xué)。

4.在課外自主鍛煉中，應(yīng)使體育教學(xué)和課余鍛煉相結(jié)合，可以根據(jù)性別、場地、體能等條件自由結(jié)合成鍛煉小組，應(yīng)以學(xué)生自我練習(xí)為主，在老師幫助下完成課余鍛煉。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在內(nèi)容安排順序上應(yīng)加以調(diào)整，這樣既達到了鍛煉效果，又豐富了學(xué)生的課余文化生活。

5.根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校的具體情況，采用一些有競爭性小游戲，通過體育教師的正確引導(dǎo)和控制，使學(xué)生在娛樂中，既發(fā)展了基本活動能力，也為學(xué)習(xí)技能打下堅實的基礎(chǔ)。還可以結(jié)合加試內(nèi)容，開展班級或小組之間的友誼賽，提高學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)的積極性、鍛煉學(xué)生臨場發(fā)揮的能力和提高學(xué)生心理承受能力。

五、結(jié)語

中考體育加試制度實施以來，對體育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)校和家庭要高度重視各種影響，應(yīng)積極應(yīng)對，在挑戰(zhàn)中尋求解決方法，不能只為了分數(shù)而教而練，確保通過體育中考能增強學(xué)生身體素質(zhì)，堅持把學(xué)生的健康成長作為第一任務(wù)，為學(xué)生身心全面發(fā)展提供保障。