(三江學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210012)

情感是當人們面對某一客觀事物時，對其與自身需求的符合情況進行判定時所表現(xiàn)出來的態(tài)度與反應(yīng)，它充分體現(xiàn)了人們對某一客觀事物的喜惡程度。例如，只要是能夠滿足個體的需要就可以得到快樂、滿足及熱愛等；反之，則會引起憤怒、哀怨以及憎恨等。在體育教學(xué)中，學(xué)生對體育課程主要表現(xiàn)出2種情感效應(yīng)，即正性情感效應(yīng)與負性情感效應(yīng)。其中，正性情感效應(yīng)指的是當學(xué)生對體育課程形成充分的認識，并有著濃厚的興趣時，便會克服重重困難而努力學(xué)習(xí)的情況；負性情感效應(yīng)則是指學(xué)生對體育課程缺乏足夠的認識與興趣，從而缺乏學(xué)習(xí)的積極性與主動性的情況。因此，有必要將情感教育融入到高校體育教學(xué)中，充分利用學(xué)生的正性情感效應(yīng)，進而助力于高校體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

1 體育教學(xué)中教師情感效應(yīng)的運用

1.1 充分發(fā)揮教師的情感效應(yīng)

在整個體育教學(xué)過程中，情感效應(yīng)的產(chǎn)生主要源于教師情感的投入。這就需要體育教師將自身的情感充分投入到教學(xué)過程中，并樹立良好的正性情感形象，以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)對體育教育事業(yè)有著高度的熱情與責任感，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，并且能夠嚴格規(guī)范自己在教學(xué)過程中的言行舉止，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，通過自身積極正面的情緒感染學(xué)生，將自身對體育的熱愛傳達給學(xué)生，使學(xué)生通過自身的言行與情緒，充分感受到體育運動中所蘊含的魅力，并對體育形成正確全面的認識，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識與運動習(xí)慣。

1.2 教師應(yīng)充分表達自身的情感

體育教師要想充分發(fā)揮自身的情感效應(yīng)，離不開與學(xué)生的充分交流，只有當自身與學(xué)生進行充分的交流與溝通，才能實現(xiàn)情感的充分交流。因此，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該注重自身的一言一行，通過眼神、語言與動作等方式來向?qū)W生傳達自身的情感，并始終保持自身正性情感的傳達，以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生通過自身的言行充分感受到體育的魅力。在具體的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該始終以平等、寬容、鼓勵、欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，尤其是對于運動水平低的學(xué)生，更應(yīng)該加大對其的關(guān)愛與關(guān)注，避免使用各種“蠢”“笨”等詞語，對于學(xué)生的進步，應(yīng)該及時給予表揚與鼓勵。只有當教師積極主動地與學(xué)生進行正性情感交流，才能充分發(fā)揮正性情感效應(yīng)。

1.3 加強對體育教學(xué)課程的優(yōu)化

在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往單純注重學(xué)生技能提升、以運動成績達標為標準的教學(xué)模式，而是應(yīng)該注重課程設(shè)計的優(yōu)化，充分利用情感效應(yīng)，使體育課程的學(xué)習(xí)變成一個輕松快樂的過程。這就需要體育教師根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，設(shè)定差異化教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。例如，可以將近幾年來出現(xiàn)的新型教學(xué)形式如小班化教學(xué)、專項體育教學(xué)等引入教學(xué)過程中，以實現(xiàn)體育教學(xué)的正性情感效應(yīng)。

1.4 利用課余時間與學(xué)生進行交流

師生之間的感情交流不僅出現(xiàn)在課堂上，還可以出現(xiàn)在日常生活中。要知道，教師不僅要做到教書，還需要做到育人，即在傳授課堂知識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，以及正確的人生觀、世界觀和價值觀。要想做到這點，教師就需要不斷學(xué)習(xí)先進體育理論及技巧，堅持做到嚴于律己、寬以待人，具備足夠高的德行以及嚴謹?shù)淖黠L，這樣才能成為學(xué)生的榜樣以及表率。在課余時間，體育教師應(yīng)該多找機會與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解決他們在生活、學(xué)習(xí)及心理上的困惑以及困難，取得學(xué)生的信任，努力和學(xué)生建立起良師益友的新型師生關(guān)系，以身作則帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生上體育課的主動性。除此之外，教師還需要站在學(xué)生的角度，恰到好處地進行情感投入，來促使學(xué)生能夠形成積極健康的情感，以保證教學(xué)任務(wù)得以順利完成。

1.5 注意發(fā)揮“優(yōu)體生”的作用

所謂的“優(yōu)體生”指的是那些身體素質(zhì)比較好，且學(xué)習(xí)進度也很快的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，體育教師要盡可能與他們進行合作，即利用這類學(xué)生所起到的骨干作用，讓他們負責帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)動作。這樣不僅可以進一步促進“優(yōu)體生”的積極性，提高他們的責任感，滿足其表現(xiàn)欲；還能調(diào)動起班級里其他學(xué)生的練習(xí)熱情，進而促使課堂上的氛圍更加活躍。除此之外，這樣的做法還能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，彌補教師不足的現(xiàn)狀。

2 體育教學(xué)中學(xué)生情感效應(yīng)的激發(fā)

在體育教學(xué)中，除了需要充分發(fā)揮體育教師自身的情感效應(yīng)，更重要的還需要激發(fā)學(xué)生的正性情感效應(yīng)。具體而言，應(yīng)該從以下幾個方面著手：一是合理制定教學(xué)目標。體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，制定一個難度適宜的教學(xué)目標，使學(xué)生能夠通過一定的努力實現(xiàn)，既能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的熱情，又能使學(xué)生體驗到達到學(xué)習(xí)目標時所帶來的成就感，這是激發(fā)學(xué)生正性情感效應(yīng)的重要手段。二是體育教師應(yīng)該充分注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的體驗與感受，鼓勵學(xué)生感受自己克服各種學(xué)習(xí)困難的過程，從而使其充分感受到體育運動所帶來的美好體驗。三是在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該加強師生與生生之間的交流與互動，從而充分體驗到師生之間與生生之間的情感交流。例如，體育教師可以經(jīng)常性地組織各種團隊活動，以使學(xué)生充分體驗到團結(jié)互助的精神。

3 體育教學(xué)中情緒效應(yīng)的調(diào)控

在體育教學(xué)過程中，不可避免地會出現(xiàn)各種負面情緒，這就需要教師及時通過有效的情感交流，來對這些負面情緒進行調(diào)控，盡可能地避免這些負面情緒所帶來的不良影響。體育教學(xué)過程中常見的負面情緒主要有以下幾種：一是驕傲自滿的情緒。一些運動能力相對較高的學(xué)生，一般很容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，對于這類學(xué)生，教師不應(yīng)該對其進行批評打壓，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的團隊核心作用，幫助其他學(xué)生，并且在自身的運動能力范圍內(nèi)做到精益求精，以進一步提升自己。二是消極厭惡的情緒。對于出現(xiàn)這類情緒的學(xué)生，體育教師應(yīng)該加強與其之間的情感交流與情感糾正，使他們充分認識到體育運動對于自身身心健康的重要作用，逐步激發(fā)其體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其正確的體育行為，以使其漸漸感受到體育運動所帶來的各種好處。

4 運用“情感效應(yīng)”的注意事項

不可否認，作為一種教學(xué)手段，“情感效應(yīng)”可起到一定的積極影響。這種影響起作用的關(guān)鍵就在于教師通過與學(xué)生交流，將自己的期望暗示給學(xué)生，以此鼓勵學(xué)生努力向上。因此，要想將“情感效應(yīng)”的作用發(fā)揮出來，就需要注意以下幾點：一是提升自身的“教學(xué)情態(tài)”。此處的教學(xué)情態(tài)是指教學(xué)過程中教師所流露出的感情與姿態(tài)。具體來說，就是在教學(xué)過程中，教師以情動情，即通過親切眼神、期待的語言、飽滿且穩(wěn)健的情緒來激發(fā)學(xué)生情感，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是平等對待每一位同學(xué)，并不因成績的好壞，就對學(xué)生進行有差別對待。不可否認，學(xué)生之間會由于受到先天與后天因素的影響，出現(xiàn)身體素質(zhì)以及能力強弱上的區(qū)分。但是這不意味著教師可以用有色眼鏡去看待學(xué)生，要知道一旦出現(xiàn)教師戴有色眼鏡看待學(xué)生，就一定會為師生之間情感的建立帶來障礙。三是發(fā)揮“暈輪效應(yīng)”。在建立初步印象時，教師應(yīng)該先以自身所擅長的項目給學(xué)生留下一個好印象，之后再運用暈輪效應(yīng)，一步一步擴大影響。