苗天潮

(河南大學(xué)體育學(xué)院 河南大學(xué)民生學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001)

1 體育文化與信息環(huán)境的內(nèi)涵

1.1 高校體育文化的內(nèi)涵

《體育大辭典》對(duì)體育文化的表述為：“體育文化廣義包括精神文化、行為文化和物質(zhì)文化。狹義指體育是生活文化的一部分,從而使體育由自然活動(dòng)變?yōu)槲幕顒?dòng)?！盵1]習(xí)近平總書(shū)記在2017年黨的十九大報(bào)告中提出,健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場(chǎng)體系,培育新型文化業(yè)態(tài),加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè),加強(qiáng)中外人文交流，推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè),提高國(guó)家文化軟實(shí)力。所以體育文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的新型文化業(yè)態(tài),不僅關(guān)乎國(guó)民健康素養(yǎng)的提升,還是促進(jìn)中外人文交流的重要手段,更有利于增強(qiáng)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)的話語(yǔ)權(quán)和影響力。[2]

高校體育文化具有廣義、狹義兩方面的含義。廣義高校體育文化是指在高校特定環(huán)境中,學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中所創(chuàng)造的體育物質(zhì)與體育精神的總和,狹義高校體育文化是指高校師生在實(shí)踐中共同創(chuàng)造的體育財(cái)富、體育價(jià)值、體育精神、體育能力以及體育行為等。高校體育文化已經(jīng)形成了在高校文化中特有的價(jià)值,對(duì)大學(xué)生群體養(yǎng)成正確健身觀、樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)具有無(wú)法替代的作用。已經(jīng)成為高校傳播高校信息、渲染高校品牌、改善高校各職能的明亮窗口,在高校文化傳承與發(fā)展建設(shè)中起著越來(lái)越重要的作用。

1.2 體育信息環(huán)境的定義

信息環(huán)境即信息行為,通常是指與人類(lèi)信息活動(dòng)相關(guān)的所有自然因素和社會(huì)因素的總和。主要指發(fā)生在信息環(huán)境之中,受信息環(huán)境的影響和制約，同時(shí)又通過(guò)自身能動(dòng)性與創(chuàng)造性,影響并改變著信息環(huán)境。體育信息涉及到很多方面，主要包括體育管理與決策、體育教學(xué)與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與訓(xùn)練、體育科技、體育經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、體育場(chǎng)地器材和體育精神文明建設(shè)等諸多方面的信息以及各類(lèi)體育新聞等多方面的內(nèi)容。[3]

良好的高校體育傳播途徑在推動(dòng)高校體育文化建設(shè)方面會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。良好的宣傳與推廣更是傳承高校體育文化的重要載體，通過(guò)多渠道、多視角、立體式、全方位的系統(tǒng)宣傳,更加有利于促進(jìn)高校體育與文化的相互融合,從而形成快速有效的高校體育文化傳播。[4]

高校體育文化具有特殊的環(huán)境,以師生為主體、以身體練習(xí)為主要手段，只有不斷促進(jìn)校園體育和校園文化之間的選擇與重構(gòu)，使其在不斷構(gòu)建自身的同時(shí)，聚合出二者融合的“交匯點(diǎn)”,這個(gè)交匯點(diǎn)要表現(xiàn)的不僅是校園文化的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該是體現(xiàn)出高校體育文化的重要內(nèi)容。高校體育文化正逐步成為高校文化中最具活力的一種文化現(xiàn)象,不僅指引著大學(xué)生健康體育生活方式的形成,還對(duì)大學(xué)生的人格塑造、融入社會(huì)化過(guò)程及群體心理都起著至關(guān)重要的作用。[5]

2 在高校體育文化內(nèi)涵中的表現(xiàn)——信息傳播機(jī)制

談到高校體育文化建設(shè)，就不可避免地要探討高校體育教育與高校體育發(fā)展之間的相關(guān)話題。高校體育文化的概念是依托體育文化、校園體育文化二者內(nèi)涵的基礎(chǔ)上的概念，是體育文化在高校這一特定范圍內(nèi)形成的。近年來(lái)，在高校體育文化建設(shè)(高校的校園體育文化環(huán)境建設(shè))中，體育文化環(huán)境中的信息環(huán)境，已經(jīng)逐漸表現(xiàn)出對(duì)高校體育活動(dòng)的參與者、體育文化環(huán)境的主體產(chǎn)生直接和間接的作用。[6]

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校體育文化建設(shè)的討論已經(jīng)有了一定數(shù)量的成果積累，對(duì)于高校體育文化這一概念也有了相對(duì)系統(tǒng)的界定。我們可以將高校體育文化界定為“一種以青年學(xué)生為主體,以大學(xué)校園為空間，反映青年學(xué)生特有的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式的亞文化形態(tài)?！盵7]在這一界定中，高校的體育文化，被更多地描述為一種被限定于“高校體育活動(dòng)參與者”范圍的，關(guān)于體育活動(dòng)的觀念、價(jià)值和行為方式的集合。從這一角度來(lái)說(shuō)，體育文化環(huán)境作為一種最終指向體育行為的具有特殊主體限定性的文化形態(tài)，其文化形態(tài)的存在，具有兩個(gè)層面的內(nèi)涵：第一，這種亞文化形態(tài)本身是一種意見(jiàn)和觀念的集合，第二，這種亞文化形態(tài)與其依托的行為模式有直接關(guān)聯(lián)。在這兩層內(nèi)涵之中，高校體育文化的存在，依托的恰恰是不存在于表面的體育信息的交互傳播，而體育文化在精神層面的表現(xiàn)形式，也是這種信息傳播在群體中形成的意見(jiàn)、態(tài)度和價(jià)值認(rèn)知的總和。

通過(guò)對(duì)高校體育文化環(huán)境內(nèi)涵的分析，可以看出其中信息傳播存在的形式與方式，而校園體育文化(包括高校體育文化)的構(gòu)建，在文化意識(shí)與行動(dòng)引導(dǎo)兩個(gè)層面，都表現(xiàn)為體育文化相關(guān)信息在特定群體內(nèi)傳播的結(jié)果。而高校體育文化的構(gòu)建和發(fā)展過(guò)程，也可以理解為，體育文化相關(guān)信息在高校體育活動(dòng)參與主體中，傳播規(guī)則與秩序的構(gòu)建過(guò)程和信息傳播效果的發(fā)展過(guò)程。所以體育相關(guān)信息的傳播機(jī)制和信息環(huán)境的構(gòu)建過(guò)程，也就成為高校體育文化建設(shè)中關(guān)聯(lián)體育文化主體思想意識(shí)和行為反應(yīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[8]

3 高校體育信息環(huán)境的構(gòu)建

高校體育信息的傳播，通過(guò)形成一個(gè)依托于高校體育活動(dòng)參與者所構(gòu)成的信息環(huán)境，從而促成了高校體育文化的形成過(guò)程。在這一過(guò)程中，體育信息環(huán)境對(duì)體育文化的影響，通過(guò)其在校園體育文化的循環(huán)中的作用表現(xiàn)出來(lái)。高校體育文化的信息環(huán)境，是一個(gè)由體育相關(guān)信息、語(yǔ)言和意義構(gòu)成的環(huán)境體系。在西方學(xué)者對(duì)文化表征的研究中，“文化的循環(huán)”[9]被認(rèn)為是生產(chǎn)文化的主要實(shí)踐方式。這種循環(huán)無(wú)論對(duì)于社會(huì)性的文化體系，還是依托于某一特定群體的亞文化體系，都具有規(guī)律性的作用。文化的循環(huán)包括了特定文化中群體的認(rèn)同、價(jià)值的規(guī)則、文化的生產(chǎn)以及群體行為這些要素，也包括文化這一抽象概念在特定方式的表征過(guò)程。高校體育文化中信息環(huán)境的構(gòu)建，就是體育文化群體間意義表達(dá)、價(jià)值規(guī)范和體育文化在行為層面如何表征的基礎(chǔ)問(wèn)題。

3.1 高校體育文化信息環(huán)境的構(gòu)成要素

高校體育文化應(yīng)該是一個(gè)抽象化的亞文化形態(tài)，在這一亞文化形態(tài)中的信息環(huán)境，在一定意義上，形成了一個(gè)高校體育行為參與者所共同形成的輿論體系。因此構(gòu)成高校體育文化信息環(huán)境的要素，具備群體范圍內(nèi)，輿論形態(tài)的一般構(gòu)成特征，具有信息環(huán)境的主體、客體和本體[10]。

高校體育文化信息環(huán)境首先具備一定數(shù)量的議題。這些議題與體育活動(dòng)相關(guān)，并具有一定的關(guān)注度。這些來(lái)自社會(huì)、媒體或者學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生生活行為的，與體育相關(guān)的議題，構(gòu)成了高校體育文化信息環(huán)境構(gòu)建的課題。而與此相對(duì)應(yīng)的高校體育信息環(huán)境的參與主體，就是高校體育文化的參與主體，包括高校師生以及高校師生可接觸到的參與高校體育信息環(huán)境中議題討論和信息傳播的人。最后，在體育信息環(huán)境中信息傳播的過(guò)程中，形成的針對(duì)議題的群體認(rèn)知、態(tài)度和意見(jiàn)的集合，構(gòu)成了信息環(huán)境的本體。這種信息環(huán)境的本體形態(tài)，類(lèi)似社會(huì)輿論的形態(tài)，但又區(qū)別于社會(huì)輿論的形態(tài)。它并不僅僅表現(xiàn)為一種群體多數(shù)意見(jiàn)的集合，與其同時(shí)存在的還有高校體育教育、高校體育活動(dòng)組織的引導(dǎo)作用。這些方面的交互作用最終形成了高校體育文化中思想觀念、價(jià)值取向和行為方式的亞文化形態(tài)。[11]

3.2 高校體育信息環(huán)境對(duì)體育文化環(huán)境行為表征模式的影響

在高校體育文化環(huán)境中，除了文化環(huán)境運(yùn)行機(jī)制中的信息環(huán)境，還需要考慮的是非信息層面的構(gòu)成要素。這一構(gòu)成要素是體育文化環(huán)境的重要特質(zhì)。體育文化環(huán)境無(wú)論是社會(huì)性的文化環(huán)境還是校園范圍內(nèi)的文化環(huán)境形態(tài)，都是一種帶有特殊指向的亞文化形態(tài)，這種特殊的指向與其他亞文化更多作用于思想層面不同，體育文化環(huán)境最終的目的是通過(guò)對(duì)群體成員體育行為的價(jià)值認(rèn)知構(gòu)建，最終形成對(duì)群體成員體育行為的促成和影響。

因此，高校體育文化中信息環(huán)境的構(gòu)建問(wèn)題，本質(zhì)上是文化環(huán)境中的信息構(gòu)成與非信息構(gòu)成協(xié)同的問(wèn)題。在高校體育文化的建設(shè)過(guò)程中，信息環(huán)境形成了群體成員對(duì)體育議題的認(rèn)識(shí)，而非信息構(gòu)成則更貼近成員的行為效果。但隨著高校體育文化構(gòu)建的不斷發(fā)展，文化環(huán)境中的信息構(gòu)成與行為構(gòu)成逐漸產(chǎn)生了差異。信息環(huán)境的議題并不一定直接指向行為，而行為的產(chǎn)生與引導(dǎo)也不僅僅以信息環(huán)境的本體為依托，其中還包括高校體育活動(dòng)非常重要而且明顯的引導(dǎo)作用。高校體育文化建設(shè)環(huán)境中信息構(gòu)成與非信息構(gòu)成的差異，使得高校體育文化在最后的行為表現(xiàn)層面，與其在形成過(guò)程中信息環(huán)境的傳播內(nèi)容形成了一定程度的差異。其中，最集中的表現(xiàn)是，高校范圍內(nèi)，體育信息的關(guān)注者和傳播者，在信息關(guān)注內(nèi)容、價(jià)值傾向、意見(jiàn)表達(dá)層面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其具體的體育行為參與表現(xiàn)。關(guān)注體育議題的群體數(shù)量多，但參與體育運(yùn)動(dòng)的群體數(shù)量少，關(guān)注體育信息的議題社會(huì)化，參與體育活動(dòng)的方式校園化。這種認(rèn)知與行動(dòng)的差異，或者說(shuō)信息環(huán)境與行為表征的差異，是由于高校體育文化建設(shè)中信息環(huán)境的變遷所帶來(lái)的問(wèn)題。[12]

高校體育文化相異于一般的文化形態(tài)，其文化的表征更多是通過(guò)行為模式實(shí)現(xiàn)，或者說(shuō)構(gòu)建引導(dǎo)高校體育文化的目的，就是為了形成一個(gè)積極健康的體育文化的行為表征體系。在這個(gè)表征體系的形成過(guò)程之中，高校體育文化的價(jià)值認(rèn)同與行為表征存在了一定程度的差異。這種差異的表現(xiàn)，主要原因是高校體育文化建設(shè)中信息環(huán)境的變遷所引起的作用。[13]

4 信息環(huán)境的變遷在高校體育文化建設(shè)中的表現(xiàn)

高校體育文化建設(shè)中，信息的變遷是伴隨著高校體育文化中青少年自身的發(fā)展變化，以及社會(huì)信息豐富和信息傳播方式變化逐漸產(chǎn)生的。其表現(xiàn)主要體現(xiàn)在內(nèi)容、來(lái)源和群體三個(gè)主要方面。

4.1 高校體育文化信息內(nèi)容的豐富化

青少年從中學(xué)校園來(lái)到大學(xué)校園，其生活方式的差異，決定了其對(duì)社會(huì)信息接觸程度和接觸方式的差異。絕大部分大學(xué)生在過(guò)去的十余年中，適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)信息和自媒體信息的快速傳播方式。這對(duì)于基于校園文化的高校體育文化構(gòu)建，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與中小學(xué)的校園體育文化不同，高校體育文化中，文化信息內(nèi)容呈現(xiàn)出了顯著的豐富化特征。這種豐富化針對(duì)的是學(xué)校體育教育信息和學(xué)校體育活動(dòng)引導(dǎo)而言的。青少年通過(guò)不同的媒體平臺(tái)，接觸體育資訊、賽事信息，并通過(guò)相關(guān)的自媒體平臺(tái)發(fā)布信息、接收觀念。這些信息的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其早先接觸到的信息范圍，同時(shí)也從信息構(gòu)成上淡化了高校規(guī)范的體育教育信息。體育文化信息內(nèi)容的不斷豐富化，在過(guò)去的幾年間，使大學(xué)生群體對(duì)體育的關(guān)注度不斷提高，但對(duì)體育信息關(guān)注的專(zhuān)注程度卻在不斷地分散。[14]

4.2 社會(huì)化是高校體育文化信息來(lái)源的主要表現(xiàn)

在內(nèi)容豐富化的背后，是高校體育信息來(lái)源的社會(huì)化。在上文中提及的青少年群體接觸信息的方式多元化現(xiàn)象，決定了其體育文化信息的獲取渠道，已經(jīng)徹底脫離了高校校園的范圍。體育信息是伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和流行文化的發(fā)展趨勢(shì)逐漸豐富的，而社會(huì)化的體育信息與學(xué)校教學(xué)中傳播的體育信息，雖然同是作用于高校體育文化的相關(guān)人群，但在這同一人群中，不同來(lái)源的信息，傳播的信息價(jià)值導(dǎo)向卻有極大的差別。傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)，傳遞的信息是單一價(jià)值取向的，指向?qū)W校體育教學(xué)的基本目標(biāo)，傳統(tǒng)的高校體育文化教育內(nèi)容涉及了品質(zhì)教育、情操教育、準(zhǔn)則教育等方面，影響的是精神層面與行為層面[15]。而社會(huì)化來(lái)源的體育文化信息，則帶有流行文化和消費(fèi)文化的價(jià)值觀念，大學(xué)生在這一層面是體育信息的消費(fèi)者。高校體育文化信息來(lái)源的社會(huì)化和社會(huì)化信息比重的增加，導(dǎo)致高校校園中體育信息傳遞價(jià)值觀念的不統(tǒng)一現(xiàn)象，這種不統(tǒng)一現(xiàn)象直接關(guān)聯(lián)的是高校信息關(guān)注群體的差異化。

4.3 高校體育信息關(guān)注群體的差異化

高校體育信息的關(guān)注群體，可以理解為高校體育文化關(guān)注的主體人群，隨著體育信息內(nèi)容的豐富和信息來(lái)源的變化，體育信息關(guān)注群體也開(kāi)始呈現(xiàn)出差異化的特征。上文中提及高校體育信息一方面由傳統(tǒng)的體育教育信息構(gòu)成，另一方面由社會(huì)化的體育信息構(gòu)成。其中體育教育信息的關(guān)注群體，無(wú)論主動(dòng)關(guān)注或者被動(dòng)關(guān)注，都覆蓋了高校范圍內(nèi)大學(xué)生群體的全部，所有參與體育課程學(xué)習(xí)和學(xué)校體育活動(dòng)的群體都是這類(lèi)信息的關(guān)注群體。但這類(lèi)信息占高校體育信息環(huán)境中的比重低于社會(huì)化的體育信息，而社會(huì)化的體育信息群體，則無(wú)法覆蓋全部的大學(xué)生群體，這種信息的傳播更多地來(lái)自主動(dòng)關(guān)注的群體。近年來(lái)我國(guó)學(xué)者逐漸關(guān)注高校體育文化中，體育資訊傳播的問(wèn)題，這是體育信息環(huán)境變遷中，受眾群體化差異的一個(gè)顯著表現(xiàn)?，F(xiàn)有研究成果中，可參考的抽樣調(diào)查的研究結(jié)果表明，“大學(xué)生了解體育資訊的愿望具有普遍性，關(guān)注體育資訊的目的具有多元性，并且關(guān)注目的排在前三位的依次是了解相關(guān)信息、觀看比賽和交流交友”，同時(shí)對(duì)社會(huì)性體育信息的關(guān)注主要集中在體育新聞和明星軼事，而愿意關(guān)注社會(huì)性體育資訊的人群則占到調(diào)查人數(shù)的2/3。

傳統(tǒng)體育教育信息與社會(huì)化體育資訊的關(guān)注群體差異，是高校體育信息環(huán)境變遷的一個(gè)表現(xiàn)，這一表現(xiàn)主要的作用，表現(xiàn)為高校體育文化在行為表征層面出現(xiàn)的群體差異。一方面關(guān)注體育信息的群體并不一定是從事體育鍛煉的群體，在群體數(shù)量上，關(guān)注社會(huì)體育資訊的人群明顯大于具有長(zhǎng)期體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人群，同時(shí)高校體育教育信息和社會(huì)體育資訊在不同年級(jí)、不同性別間存在的關(guān)注群體差異，也將高校體育文化中參與體育鍛煉的群體進(jìn)行了更進(jìn)一步的細(xì)分。

5 行為阻滯作用對(duì)高校體育文化信息環(huán)境變遷帶來(lái)的影響

高校體育文化構(gòu)成中信息環(huán)境的變遷在近年來(lái)呈現(xiàn)出逐漸加劇的態(tài)勢(shì)，這是由于信息環(huán)境的內(nèi)容、信源以及信息傳播群體的變化隨著社會(huì)信息傳播方式的轉(zhuǎn)變?nèi)遮吤黠@。在這一轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，高校體育文化的參與者也隨著信息環(huán)境的變化而產(chǎn)生著行為層面的影響。其中，高校體育活動(dòng)參與者對(duì)體育信息的認(rèn)知和自身行為的關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)出了明顯的阻滯現(xiàn)象。

這種信息對(duì)行為的阻滯作用在其他文化形態(tài)中并不多見(jiàn)，但高校體育文化特殊的帶有分化特征信息價(jià)值表現(xiàn)方式為這種阻滯作用提供了可能。高校體育文化的建設(shè)過(guò)程中，信息價(jià)值呈現(xiàn)出指向行為和非指向行為兩種表現(xiàn)方式。由于群體分化的現(xiàn)象隨著體育文化建設(shè)中信息環(huán)境的變遷在高校體育文化群體中越來(lái)越明顯，高校體育文化的參與者與體育信息的關(guān)注者開(kāi)始產(chǎn)生越來(lái)越大的群體差異。[16]從文化對(duì)行為的影響和行為反應(yīng)文化內(nèi)涵的一般規(guī)律來(lái)看，關(guān)注體育信息的受眾應(yīng)當(dāng)有更高的體育活動(dòng)參與熱情，但高校體育文化中，體育活動(dòng)的參與者與體育信息的關(guān)注者，并不是一個(gè)等同或者近似的概念。由于體育信息的價(jià)值表現(xiàn)存在社會(huì)化的流行語(yǔ)消費(fèi)文化，以及校園化的體育教育文化兩種價(jià)值體系，導(dǎo)致青少年在校園體育文化環(huán)境中，表現(xiàn)出了關(guān)注度高參與度低的特殊現(xiàn)象。這種現(xiàn)象事實(shí)上是高校體育文化中，信息環(huán)境變遷導(dǎo)致的群體差異，以及信息環(huán)境中價(jià)值表現(xiàn)的兩種不同表現(xiàn)形式，最終形成的體育信息環(huán)境對(duì)信息傳播群體中相當(dāng)部分成員的行為阻滯。

6 結(jié)語(yǔ)

在高校體育文化的發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，隨著社會(huì)信息傳播方式的變革和體育產(chǎn)業(yè)的文化娛樂(lè)傾向和消費(fèi)傾向加重，體育信息環(huán)境在高校體育文化的群體中產(chǎn)生了變遷和分歧，這種變遷和分歧產(chǎn)生了一系列的效果，其中較為顯著的就是其對(duì)高校體育文化參與者真正參與體育行為的阻滯，使體育信息環(huán)境成為了文化環(huán)境的表征形式，而在一定程度上阻滯了行為表征在高校體育文化這一亞文化形態(tài)中的存在狀態(tài)。而對(duì)高校體育文化中信息環(huán)境變遷的機(jī)制和影響的分析，在更為系統(tǒng)和深入的空間中，可能梳理出愈合這種分化效果的規(guī)律與方法，進(jìn)而使高校體育文化能夠更多地將體育教育與體育文化的消費(fèi)屬性、流行屬性進(jìn)行整合，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)體育文化引導(dǎo)青少年積極投入體育活動(dòng)的作用。