張忠發(fā) 韓祥云

摘 ?要：步入新時(shí)代，無人機(jī)已成為各級(jí)公安機(jī)關(guān)爭(zhēng)相引進(jìn)的新型裝備，并發(fā)揮了重要的作用。公安院校作為培養(yǎng)新時(shí)代警察的搖籃，也緊跟時(shí)代步伐開展相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐工作。該文從公安院校警用無人機(jī)課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)必要性出發(fā)，分析了當(dāng)前警用無人機(jī)課程存在的主要問題，探討校局企多方合作共建機(jī)制，多渠道加強(qiáng)專業(yè)師資建設(shè)，以提升警用無人機(jī)教學(xué)保障和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：警用無人機(jī) ?校局合作 ?課程建設(shè) ?研究

中圖分類號(hào)：D035 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（a）-0124-03

Abstract： Entering a new era， UAV has become a new type of equipment introduced by various public security organizations， and has played an important role. As the cradle of training the police in the new era， Chinese police colleges also follow the pace of the times to carry out the teaching practice of relevant courses. Starting from the practical necessity of the course construction of police UAV in police colleges， this paper analyzes the main problems existing in the current course of police UAV， probes into the mechanism of cooperation and co-construction between colleges， bureaus and enterprises， and strengthens the construction of professional teachers through multiple channels， so as to improve the teaching guarantee and practical application ability of police UAV

Key Words： Police UAV; Cooperation between schools and bureaus; Curriculum construction;Research

隨著科技的進(jìn)步，越來越多的新型裝備融入了日常警務(wù)活動(dòng)中，近幾年來無人機(jī)也成為了各級(jí)公安機(jī)關(guān)爭(zhēng)相引進(jìn)的新型裝備，并發(fā)揮了重要的作用[1-2]。公安院校必須行動(dòng)起來，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)和科研服務(wù)之優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)警用無人機(jī)課程的建設(shè)和改革。任何新生事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一定的成長(zhǎng)期，需要不斷地探索和實(shí)踐，才能日趨成熟，公安院校警用無人機(jī)課程的發(fā)展亦是如此。該文重點(diǎn)結(jié)合重慶警察學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“該院”）警用無人機(jī)課程建設(shè)情況，提出幾點(diǎn)思考以供廣大專家學(xué)者交流探討。

1 ?當(dāng)前警用無人機(jī)課程存在的主要問題

1.1 課程體系建設(shè)有待完善

無人機(jī)作為一種新型裝備，在使用中需要法律依據(jù)、氣象條件、機(jī)械原理、地理環(huán)境、維修維護(hù)等專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)[3]。在目前現(xiàn)有的課程中，有的課程只涉及上述基礎(chǔ)知識(shí)未涉及公安工作，有的課程既涉及基礎(chǔ)知識(shí)又涉及警務(wù)應(yīng)用，還有的課程只涉及某一警種的業(yè)務(wù)應(yīng)用沒有涉及無人機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，且各課程負(fù)責(zé)人之間未建立良好的溝通機(jī)制，導(dǎo)致課程體系混亂。

1.2 無人機(jī)資源利用率不高

目前該院共有各種型號(hào)的無人機(jī)20余架，分布在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)系、交通管理工程系以及基礎(chǔ)教研部等多個(gè)部門，課程種類涉及公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)選修課等各層次，無人機(jī)資源利用率普遍不高，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對(duì)無人機(jī)使用未形成共享機(jī)制，缺乏有效溝通，造成一定程度上的資源浪費(fèi)。

1.3 師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要強(qiáng)化

在涉及警用無人機(jī)的課程中，雖然無人機(jī)發(fā)揮的作用有所差異，但對(duì)師資具備無人機(jī)專業(yè)知識(shí)的要求是一致的。由于無人機(jī)的特殊性，在教學(xué)活動(dòng)中不僅需要教師具備良好的操作水平，還需具備一定的無人機(jī)專業(yè)知識(shí)，并取得相應(yīng)的資質(zhì)。經(jīng)過近幾年的努力，該院擁有無人機(jī)駕駛資質(zhì)的教師7人，分布在不同教學(xué)部門，但準(zhǔn)駕機(jī)型均未多旋翼無人機(jī)（其中視距內(nèi)駕駛員4人、超視距駕駛員3人），無固定翼無人機(jī)駕駛員，師資結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步完善。

1.4 無人機(jī)課程保障有待加強(qiáng)

無人機(jī)作為相對(duì)精密的裝備，在教學(xué)訓(xùn)練過程中難免會(huì)遇到零部件更換、維修等問題，而此項(xiàng)工作不僅需要有專業(yè)的人員隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種狀況，更需要強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)支撐。當(dāng)前該院無人機(jī)的管理基本是“誰需求，誰采購，誰管理”的模式，由授課教師全權(quán)負(fù)責(zé)，教師既是無人機(jī)的使用者，亦是無人機(jī)的負(fù)責(zé)人，沒有專門的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)或人員，無人機(jī)訓(xùn)練產(chǎn)生的費(fèi)用沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障，不利于課程的長(zhǎng)期建設(shè)和發(fā)展。

2 ?對(duì)警用無人機(jī)課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

2.1 優(yōu)化配置教學(xué)資源，建立專門機(jī)構(gòu)

無人機(jī)造價(jià)普遍偏高，為提高資源使用效率，可以考慮整合當(dāng)前各部門的無人機(jī)，建立無人機(jī)實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)無人機(jī)的日常管理、保養(yǎng)、教學(xué)保障等專項(xiàng)工作。同時(shí)建立教師與實(shí)驗(yàn)室的溝通平臺(tái)，讓教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際提出對(duì)無人機(jī)或功能模塊的需求，實(shí)驗(yàn)室做好相應(yīng)登記、管理和保障工作，讓教師把更多的精力投入到課程建設(shè)和研究工作中去。