文/孫毅

軌道交通是一個(gè)城市的核心，與傳統(tǒng)的公共交通不同，軌道交通不僅能夠解決交通問題，還能夠有效地帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此軌道交通得到了迅速的發(fā)展。在此種環(huán)境下，各個(gè)學(xué)校開始注重從學(xué)生的就業(yè)需求出發(fā)，對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行合理的建設(shè)，很大程度上促進(jìn)了教育的發(fā)展，同時(shí)有效解決了職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)的問題。

一、就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)院校軌道交通專業(yè)建設(shè)的意義

（一）有利于改變學(xué)生態(tài)度

開設(shè)軌道交通專業(yè)的學(xué)校越來(lái)越多，使得畢業(yè)生之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，很多能力較差的學(xué)生失去了信心。尤其對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多是中考階段考試失利，之后選擇了中職院校。這使得他們本身的起點(diǎn)較低，在面對(duì)高職院校甚至本科院校的畢業(yè)生時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種自卑感，因?yàn)樗麄儾恢雷约旱膬?yōu)勢(shì)在哪里。但是從就業(yè)導(dǎo)向的角度出發(fā)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，可以從學(xué)生的就業(yè)需求出發(fā)，開展針對(duì)性的教學(xué)，這樣能夠改變學(xué)生的態(tài)度，提高其專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在此種情況下，學(xué)生的心態(tài)會(huì)發(fā)生改變，也會(huì)更為積極地投入到教學(xué)中。

（二）有利于促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步，職業(yè)院校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)各個(gè)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中了解當(dāng)前行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況。但是，在職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中，很少有學(xué)校會(huì)認(rèn)識(shí)到其中存在的問題，忽視了專業(yè)與行業(yè)之間的融合，嚴(yán)重影響軌道交通專業(yè)的發(fā)展。但是，從就業(yè)導(dǎo)向的角度對(duì)軌道交通專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，學(xué)校會(huì)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)情況以及企業(yè)對(duì)于人才的要求、行業(yè)的發(fā)展等進(jìn)行了解。這樣可以很大程度上促進(jìn)軌道交通專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)教師在開展教學(xué)時(shí)，也會(huì)結(jié)合就業(yè)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從更為全面的角度促進(jìn)教育開展。

（三）有利于促進(jìn)教師發(fā)展

經(jīng)調(diào)查我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的大部分教師都是從師范類院校，或者本科院校畢業(yè)后直接到學(xué)校進(jìn)行任職。所以他們?cè)陂_展教育工作時(shí)，會(huì)更注重從教材的角度出發(fā)，容易忽略教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展之間的結(jié)合[1]。此種教學(xué)背景下，很難培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展的人才。從就業(yè)導(dǎo)向的角度出發(fā)對(duì)軌道交通專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，能夠改變專業(yè)教師的一些想法，并且可以讓他們認(rèn)識(shí)到豐富自身行業(yè)知識(shí)的重要性。在建設(shè)過(guò)程中專業(yè)教師的能力也可以得到更為全面的發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向開展軌道交通專業(yè)建設(shè)

在以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)，學(xué)校要注重當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景了解軌道交通專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)需要。之后學(xué)校要根據(jù)自己當(dāng)前的辦學(xué)情況，對(duì)軌道交通專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置。在對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，不要簡(jiǎn)單地對(duì)已有課程更新，還要注重新課程的開發(fā)，充分實(shí)現(xiàn)軌道交通專業(yè)的改革。專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：一方面，從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況出發(fā)，了解經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及軌道交通的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等等；另一方面，為了更好地適應(yīng)社會(huì)以及行業(yè)發(fā)展，需要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確?？梢耘囵B(yǎng)出更多符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的人才。

（一）專業(yè)建設(shè)的基本原則

在就業(yè)導(dǎo)向背景下對(duì)軌道交通專業(yè)進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校需要遵守一定的原則。首先，要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解就業(yè)市場(chǎng)的需求。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，社會(huì)需求便是就業(yè)市場(chǎng)的需求。所以，為了保證軌道交通專業(yè)的高效建設(shè)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)當(dāng)前的需求，可以利用訂單式培養(yǎng)的方式開展專業(yè)教學(xué)[2]。另外，專業(yè)進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校自身教學(xué)條件，要考慮學(xué)校實(shí)際師資情況，充分利用軌道交通專業(yè)原有的資源進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。最后，需要注重特色建設(shè)，每一個(gè)專業(yè)都應(yīng)該具有自己的特色。學(xué)校在對(duì)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要形成自己的特色，以此吸引相關(guān)企業(yè)的注意，為校企合作以及訂單式人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)建設(shè)的相關(guān)策略

1.注重市場(chǎng)調(diào)查

在對(duì)軌道交通專業(yè)進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，為了滿足就業(yè)需要，學(xué)校可以對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展情況。在調(diào)查過(guò)程中還可以通過(guò)實(shí)際的工作環(huán)境，認(rèn)識(shí)到專業(yè)人才應(yīng)該具備的技能，從而對(duì)學(xué)校的課程進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)專業(yè)教育的開展，使其發(fā)展為行業(yè)需要的人才。

2.構(gòu)建專業(yè)特色

專業(yè)特色建設(shè)是為了更好地促進(jìn)教育工作的開展，特色的形成可以吸引更多企業(yè)的注意力。比如在軌道交通專業(yè)建設(shè)信息化課程，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。此種專業(yè)建設(shè)符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，順應(yīng)了信息時(shí)代的潮流。在此種教育結(jié)構(gòu)下培養(yǎng)出的人才更符合行業(yè)的需求。所以，在建設(shè)過(guò)程中，不能一味地進(jìn)行改革，要適當(dāng)增加特色，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

3.明確建設(shè)方向

以就業(yè)為導(dǎo)向開展軌道交通建設(shè)，是為了提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以學(xué)校在對(duì)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)前專業(yè)發(fā)展情況，以及行業(yè)需求情況對(duì)建設(shè)方向進(jìn)行明確，保證專業(yè)教育的高效開展。

（三）專業(yè)建設(shè)的實(shí)際開展

以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，是為了培養(yǎng)更為優(yōu)秀的專業(yè)人才，在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)要注重優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，找到更為合適的方式對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

以往的軌道交通專業(yè)開展中，教師會(huì)以提高學(xué)生的專業(yè)技能以及豐富學(xué)生的理論知識(shí)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。然而在就業(yè)導(dǎo)向的背景下進(jìn)行人才培養(yǎng)，就需要從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，了解每個(gè)職位具體的工作內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行人才培養(yǎng)。在此種情況下，教師需要制定明確的目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)以及服務(wù)第一線的高技能人才。

2.優(yōu)化課程體系建設(shè)

課程教學(xué)是職業(yè)院校開展教育工作的主要途徑，所以課程體系的建設(shè)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著較大的影響。所以，在對(duì)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要注重對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建，保證專業(yè)課程的內(nèi)容都能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課程建設(shè)過(guò)程中要注重以下兩項(xiàng)工作。

首先，科學(xué)定位課程目標(biāo)。課程目標(biāo)的制定需要結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際情況，了解當(dāng)前軌道交通專業(yè)的課程設(shè)置情況以及專業(yè)發(fā)展情況。從學(xué)生就業(yè)的角度出發(fā)，提高課程教學(xué)的針對(duì)性。此種背景下，教師要明確課程目標(biāo)的定位，注重豐富課程的內(nèi)容，保證可以適應(yīng)每個(gè)同學(xué)不同的需要。為此，專業(yè)教師要打破以往過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)體系，根據(jù)職業(yè)崗位的需求建立對(duì)應(yīng)的核心課程平臺(tái)。另外，學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些與軌道交通相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好以及能力進(jìn)行選擇。

其次，合理選擇課程模式。職業(yè)院校與其他普通學(xué)校的性質(zhì)不同，在教學(xué)過(guò)程中他們更注重培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才。所以課程模式會(huì)存在較大的不同，不僅有偏向理論的課程模式，還有注重實(shí)踐的課程模式。不同的課程模式可以從不同的角度提高學(xué)生的能力。在就業(yè)導(dǎo)向背景下建設(shè)軌道交通的專業(yè)時(shí)，教師要注重構(gòu)建不同的課程模式。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建校企合作的課程模式，使學(xué)生可以直接到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在此種模式下，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)得到提高，也能夠增加學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作內(nèi)容的了解，為未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，完善的師資隊(duì)伍是其可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在對(duì)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校還要注重對(duì)師資力量的建設(shè)。在對(duì)師資力量進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校不僅要從能力的角度出發(fā)對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行完善，還要加強(qiáng)教師對(duì)于行業(yè)信息的了解。只有讓教師充分了解當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展情況，才能夠更好地在教學(xué)中滲透正確的就業(yè)理念。在建設(shè)過(guò)程中，可以采取一些激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。比如，開展一些優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，制定相關(guān)的制度，促進(jìn)教師發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

要想在就業(yè)導(dǎo)向的背景下充分實(shí)現(xiàn)軌道交通專業(yè)的建設(shè)，學(xué)校以及專業(yè)教師應(yīng)從多方面出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，找到更為合理的方式對(duì)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，以此提高學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。