施振華

合理配置，科學使用：借助足球訓練輔助器材開展校園足球教學

施振華

（江蘇省包場高級中學，江蘇 南通 226100）

足球訓練輔助器材的使用，不僅是校園足球事業(yè)發(fā)展的需要，同樣也起到吸引學生學習足球興趣的作用。文章分析足球訓練輔助器材的應(yīng)用內(nèi)涵及意義、足球訓練輔助器材的種類與用途，基于“合理配置、科學使用”理念對足球訓練輔助器材在開展校園足球教學中的應(yīng)用進行研究，旨在為提高校園足球事業(yè)發(fā)展水平提供參考。

足球訓練輔助器；校園足球；教學；應(yīng)用

校園足球的發(fā)展需要按照既定規(guī)劃和計劃，按照足球發(fā)展的規(guī)律完善教學任務(wù)。校園足球訓練的過程也是發(fā)展學生綜合素質(zhì)、提升自身修養(yǎng)的過程。因此，借助足球訓練器材能夠吸引學生的訓練興趣，提升訓練與足球教學的質(zhì)量，是凸顯學生個人足球訓練優(yōu)勢，提高校園足球訓練質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。鑒于此，本文將就足球訓練器材在校園足球教學中的應(yīng)用作用及應(yīng)用內(nèi)容展開具體分析。

1 提升學生基本足球技能

足球運動具有綜合的訓練特征，校園足球訓練的目的是通過緊密的學習體系，獲取更多的足球技術(shù)，提升學生足球運動技能，以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。訓練輔助器材的應(yīng)用，不僅能夠促進學生掌握良好的訓練及比賽技巧，同時也能夠激發(fā)學生的足球運動興趣，增強訓練的積極性。利用足球訓練輔助器還能夠有效的提升學生的實戰(zhàn)能力，如利用足球過桿射門練習，借助足球訓練輔助器，能夠有效的提升學生訓練技能，進而掌握更多類型的足球射門技術(shù)，提升足球運動控制能力。

2 增加學生足球訓練的密度

校園足球教學或者訓練的目的是以學生為本，在完成設(shè)定的教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極的引導學生掌握足球的發(fā)展規(guī)律，以提升足球運動專項技能為核心，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。利用足球訓練輔助器材能夠?qū)W生各個訓練階段進行教學細節(jié)的細化管理，并能夠在提升足球訓練效率的過程中，提升足球訓練的質(zhì)量。同時，可通過利用足球輔助器材，以設(shè)立運動障礙的模式，增加學生足球訓練的密度，充分的借助各種足球訓練資源，開拓學生的運動潛力，促進和提升運動能力。例如，“面對墻面?zhèn)髑颉钡膯稳俗闱蛴柧毜倪^程中，使用足球訓練輔助器材，可高效的增加學生接觸球的機會，提升足球練習的密度，在有效的訓練時間條件下，提升校園足球的訓練效果，增強學生的足球運動能力。借助于足球訓練輔助器材，還可以針對“二過一過人”技能的鍛煉，進行有效的訓練。另外，在“射門”技術(shù)動作的練習中，可通過分組練習的模式，將足球訓練輔助器材分發(fā)到各個小組內(nèi)，讓小組內(nèi)成員有組織、有針對性的展開訓練練習。

3 降低校園足球訓練教學的難度

足球運動專項技能的掌握過程，一般包含四個環(huán)節(jié)，即泛化、分化、鞏固和自動提升。為了促進校園足球教學成果更快、更優(yōu)質(zhì)的提高，科學合理的選擇使用足球訓練輔助器材，對于學生掌握基本的足球知識和技能，幫助學生能夠從足球訓練的泛化階段，順利快速的過度到自動化階段中，進而以最高的效率，使得學生能夠達到校園足球運動訓練的基本目標。

學生在掌握了基本的足球運動訓練技能以后，就會順利的進入到足球?qū)ｍ椉寄苷莆盏淖詣踊A段，但是在這個過程中往往會由于訓練質(zhì)量、學生的訓練自主性不強，導致過渡環(huán)節(jié)易出現(xiàn)問題，也無法促進學生校園足球技術(shù)特點的提高。因此，通過應(yīng)用足球訓練輔助器材，不僅能夠?qū)⒂柧毜碾y度前置，同時也能夠幫助學生了解足球訓練技能的核心問題。例如，在“運球標桿訓練”中，需要借助輔助器材中的標桿，實現(xiàn)運球障礙，增加運球訓練的障礙，鍛煉學生的運球技能。同時，可通過調(diào)整器材，合理控制標桿之間的空間距離，由直線到曲線段的路障設(shè)置等，以多層次、多變性的訓練器材類型及路線擺設(shè)的設(shè)計，提升學生訓練過程中的靈活性及應(yīng)變能力，幫助學生掌握更多的足球?qū)ｍ椉寄芑蛘呒夹g(shù)[2。

4 提高教師足球教學的組織與模擬講解

校園足球課堂中，一般課堂容納學生數(shù)在20~35人之間，有些學?？赡軙捎趲熧Y力量不足，一堂課中有多個班級共同參與，且僅僅有一位老師進行組織教學，由于大部分的足球?qū)嵺`課都設(shè)置在學校操場，因此，如何讓足球課堂教學更加緊湊，學生的學習和訓練水平提升較快成為校園足球教學研究重點話題。例如，在足球課堂教學與訓練中，可借助標志桶，將上課的區(qū)域按照訓練內(nèi)容的計劃進行科學劃分，設(shè)定成為若干小區(qū)域，并分發(fā)給學生不同顏色的衣服，形成有秩序、有組織的課堂教學環(huán)境及氛圍，并且有利于教師進行高效的講解和示范。針對足球技術(shù)、技能的練習來說，教師可按照劃分的小區(qū)域，針對性的進行示范講解，并及時的展開糾正處理，并按照相關(guān)的要求，設(shè)定練習的標準，進而不影響其他學生參與練習過程。

在校園足球課程教學或者訓練的過程中，要緊緊依靠學生體能素質(zhì)，運動技能等專長，遵循體育課堂教學的基本規(guī)律，以足球技術(shù)訓練的客觀要求為主，促進和提升足球教學理念、教學水平的不斷提升。校園足球的發(fā)展不僅是為了提高足球人口，更多的為挖掘足球人才，在教學的過程中，理論聯(lián)系實踐、實踐與比賽相互結(jié)合，以保障基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能的快速、可持續(xù)提升。在足球課堂訓練的理論指導環(huán)節(jié)，可借助多媒體技術(shù)，選擇一個典型的足球比賽片段，結(jié)合課堂教學的基本內(nèi)容，設(shè)定教學情境，這離不開足球訓練輔助器材的應(yīng)用。例如，移動式足球人墻的設(shè)定，按照教師的意圖，可設(shè)定標準化的人墻結(jié)構(gòu)及形式，并模擬比賽中的防守隊形，將設(shè)定的可移動式人墻安置在不同的防守位置，讓足球的戰(zhàn)術(shù)教學更具靈活性。同時，在任意球、定位球的教學訓練中，可移動式人墻也顯得尤為重要，因此這就需要有針對性的與真實的比賽內(nèi)容、比賽環(huán)節(jié)相互結(jié)合起來，讓校園足球的訓練更具效果。

5 增強學生足球訓練的興趣，利于學生人身安全

足球訓練的過程較為漫長，尤其是在青少年足球訓練技能的提升方面，重復(fù)性的訓練內(nèi)容，往往會導致學生在訓練的過程中產(chǎn)生厭倦情緒或厭倦心理。借助足球訓練輔助器材的應(yīng)用，可有效的提升學生對足球訓練的興趣。例如，在足球訓練的環(huán)節(jié)中，可借助移動人墻，滿足學生的訓練需求，提升訓練的質(zhì)量，激發(fā)學生練習的興趣等[3]。

此外，借助足球訓練輔助器材，能夠充分的結(jié)合足球運動自身的特征，為避免出現(xiàn)不安全事故的發(fā)生，應(yīng)由教師借助訓練輔助器材，讓學生能夠全面、科學的認識到參與校園足球?qū)W習是提升自身身體素質(zhì)、提高全面綜合能力的關(guān)鍵，為了能夠更加全面的參與到日常學習與服務(wù)中，依據(jù)學生個體素質(zhì)、興趣愛好的不同，最大量的使用訓練輔助器材，如充氣球門、充氣圍欄等，都可實現(xiàn)對學生的安全防護。再比如，記錄學生足球運動及訓練質(zhì)量的比賽服裝，可高效記錄學生的心率、運動技術(shù)動作的規(guī)范性等，有助于制定全方位訓練計劃，實現(xiàn)以學生為主的足球訓練體系的構(gòu)建。

在利用輔助性訓練器材開展校園足球教學的過程中，輔助性器材不僅僅是一種擺設(shè)，還可作為常用的輔助性訓練器材，可使得訓練質(zhì)量得到有效的提升，達到事半功倍的效果。因此，在實際的訓練過程中，訓練輔助器材的應(yīng)用要充分的結(jié)合自身的興趣和課程教學訓練基本計劃、內(nèi)容等，設(shè)定有針對性的訓練方式，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的校園足球人才奠定基石。

6 結(jié)語

綜上所述，校園足球事業(yè)的發(fā)展需要全體對足球感興趣學生共同參與，明確訓練輔助器材并不是一種擺設(shè)，如何科學、合理、正確的選擇訓練輔助教材，可達到事半功倍的教學效果。教師要依據(jù)教學訓練計劃和相關(guān)教學內(nèi)容，設(shè)定以教材器材為輔助的教學核心內(nèi)容，并依據(jù)輔助器材的基本特征，以實現(xiàn)教學訓練基本目標為基準，培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球人才。

[1]司笑萌.小學足球課程的教學內(nèi)容設(shè)置優(yōu)化研究[D].吉林體育學院,2019.

[2]汪晨浩.江西省小學校園足球輔助器材的應(yīng)用與研發(fā)研究[D].江西師范大學,2018.

[3]姚舜禹,李曉銘.輔助訓練器材在高校校園足球訓練中的運用[J].當代體育科技,2018,8(15):79-80.

[4]徐興國，余國兵，趙鵬.青少年校園足球課余訓練體系的研究[J].南京體育學院學報，2018（6）：62-68.

Reasonable Configuration and Scientific Use: Carrying Out Campus Football Teaching with the Help of Football Training Aids

SHI Zhenhua

(Baochang High School, Nantong 226100, Jiangsu, China)

施振華（1977—），本科，中學高級教師，研究方向：高中體育教學。