文/田建偉 王歡

新冠肺炎疫情發(fā)生以后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視和關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)，習(xí)近平總書記作出了一系列重要指示，在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要注重高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關(guān)工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)”，要求多措并舉做好高校畢業(yè)生等群體就業(yè)工作。李克強(qiáng)總理也多次專題部署。為順利推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，教育部推出了大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)（新職業(yè)網(wǎng)）聯(lián)合前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘、BOSS直聘、中華英才網(wǎng)、獵聘網(wǎng)五家社會(huì)招聘網(wǎng)站舉辦的“2020屆高校畢業(yè)生全國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)招聘——24365校園招聘服務(wù)”等活動(dòng)；為深入貫徹國(guó)家就業(yè)政策，陜西民辦高校也強(qiáng)化落實(shí)，突出細(xì)則，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供多重保障[1]。

一、新冠肺炎疫情下陜西民辦高校當(dāng)前就業(yè)工作現(xiàn)狀

據(jù)教育部高校學(xué)生司統(tǒng)計(jì)：2020年全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)874萬(wàn)，同比2019年增加40萬(wàn)，面對(duì)如此龐大的數(shù)據(jù)，在經(jīng)濟(jì)下行以及疫情的雙重影響下，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)。

（一）對(duì)就業(yè)工作重視度不夠

當(dāng)前，陜西大多數(shù)民辦高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要工作精力放在新冠肺炎疫情防控工作上，幾乎天天忙碌著開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，無(wú)暇顧及就業(yè)工作。同時(shí)，新冠肺炎疫情發(fā)生后，不少學(xué)校仍舊停留在就業(yè)工作“只是學(xué)管隊(duì)伍的事”的狀態(tài)，主要依靠輔導(dǎo)員開(kāi)展和落實(shí)的觀念中，沒(méi)有形成全員參與就業(yè)指導(dǎo)的工作局面和氛圍，缺少多股力量的支持，從而削弱就業(yè)工作的開(kāi)展，致使輔導(dǎo)員身上擔(dān)子重，天天想盡各種辦法督促學(xué)生就業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的督促產(chǎn)生反感。

（二）就業(yè)渠道窄，缺乏制度化、規(guī)范化

一般畢業(yè)生就業(yè)都是雙向選擇，畢業(yè)生要跟用人單位見(jiàn)面，但是新冠肺炎疫情發(fā)生后，陜西不少民辦高校仍在按部就班，沒(méi)有拓寬就業(yè)渠道。新冠肺炎疫情打亂了許多單位的招聘安排，也打亂了眾多畢業(yè)生的就業(yè)節(jié)奏[2]。往年“金三銀四”的春季招聘，為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生設(shè)立的人才招聘會(huì)一場(chǎng)接一場(chǎng)，而今年受疫情影響，很多招聘會(huì)辦不起來(lái)。陜西所有民辦高校都有各自的就業(yè)工作制度和規(guī)范，但以往的制度和規(guī)范只能適用于非疫情下，從疫情以來(lái)，不少民辦高校沒(méi)有根據(jù)疫情形勢(shì)推出新的制度，從而削弱了就業(yè)工作的開(kāi)展。

（三）創(chuàng)新性、針對(duì)性工作缺乏

當(dāng)前，不少民辦高校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)時(shí)仍在使用過(guò)去的就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，過(guò)去的就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，多數(shù)內(nèi)容無(wú)法在新冠肺炎疫情形勢(shì)下使用，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，部分內(nèi)容也不適用于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。另外，多數(shù)學(xué)校沒(méi)有建立詳細(xì)的畢業(yè)生就業(yè)臺(tái)賬，沒(méi)能準(zhǔn)確掌握建檔立卡學(xué)生、深度貧困學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展信息，沒(méi)有從這些學(xué)生自身情況、專業(yè)特點(diǎn)對(duì)其分析，缺乏針對(duì)性指導(dǎo)。即便個(gè)別學(xué)校建立了就業(yè)臺(tái)賬，但在落實(shí)上欠缺，出現(xiàn)了理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況，從而削弱就業(yè)工作的開(kāi)展。

（四）對(duì)疫情下就業(yè)壓力倍增的畢業(yè)生缺乏心理上的疏導(dǎo)

對(duì)大多數(shù)2020屆畢業(yè)生而言，新冠肺炎這個(gè)原本陌生的詞匯，將伴隨他們曲折的求職經(jīng)歷一起銘刻在記憶中。按照往年慣例，每年的三四月份，原本是應(yīng)屆畢業(yè)生求職、簽約的高峰期，但因?yàn)橐咔?，大學(xué)生就業(yè)招聘活動(dòng)在今年的春天悄然無(wú)聲。所有這些不利因素的疊加，無(wú)疑影響到大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)，同時(shí)也無(wú)形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。這也讓一部分心理承受能力較差的學(xué)生對(duì)找工作產(chǎn)生了害怕、緊張，甚至厭惡的不良情緒。目前各個(gè)民辦高校都在緊鑼密鼓地布置就業(yè)工作，在想著如何在疫情下促就業(yè)，但很多高校都忽視了去關(guān)注和幫助這些學(xué)生因就業(yè)造成的心理困惑和心理壓力。

二、做好民辦高校就業(yè)工作的幾點(diǎn)措施

（一）高度重視，建立健全疫情下的就業(yè)工作制度

民辦高校要高度重視和充分分析新冠肺炎疫情對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定具體措施和政策。把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓、就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)籌、院系為主、全員參與的就業(yè)工作體系落到實(shí)處，做到任務(wù)分工和目標(biāo)明確，做到：“科學(xué)分工，責(zé)任到人，對(duì)標(biāo)完成，隨時(shí)預(yù)警”，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步完善就業(yè)制度，經(jīng)費(fèi)、人員和制度得到保障。此外，對(duì)就業(yè)能力較弱的學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一幫扶，結(jié)合學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況，堅(jiān)持精準(zhǔn)識(shí)別、分類指導(dǎo)、全員幫扶。建立幫扶對(duì)象檔案，專人管理、定期更新，做到“一生一檔案”“一生一辦法”“一生一落實(shí)”。

（二）拓寬就業(yè)渠道，科學(xué)分析，全程規(guī)劃

新冠肺炎疫情對(duì)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了很大挑戰(zhàn)。民辦高校要真正妥善做好今年畢業(yè)生就業(yè)工作，拓展就業(yè)渠道最關(guān)鍵，可以通過(guò)考研和專升本升學(xué)，招教考試、特崗教師計(jì)劃、大學(xué)生村官、“三支一扶”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等基層項(xiàng)目。今年“特崗教師”計(jì)劃將增加招募5000人，招募規(guī)模將達(dá)到10.5萬(wàn)，同時(shí)“三支一扶”“西部計(jì)劃”等中央基層項(xiàng)目實(shí)施規(guī)模也會(huì)適當(dāng)擴(kuò)大。目前，邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村扶貧攻堅(jiān)一線十分需要人才，而一些大學(xué)畢業(yè)生又不大愿意去，民辦高校應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)，同時(shí)落實(shí)好基層就業(yè)學(xué)費(fèi)資助等優(yōu)惠政策。鼓勵(lì)畢業(yè)生到服務(wù)預(yù)訂、技術(shù)開(kāi)發(fā)、內(nèi)容付費(fèi)等新生產(chǎn)性、生活性服務(wù)業(yè)以及民生急需的教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等領(lǐng)域就業(yè)。

（三）利用好動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，信息化開(kāi)展就業(yè)工作

充分利用網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，建立畢業(yè)生班級(jí)就業(yè)工作QQ群、微信群，在新冠肺炎疫情形勢(shì)下，學(xué)生居家利用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)工具，及時(shí)關(guān)注學(xué)校就業(yè)微信公眾號(hào)、正規(guī)就業(yè)招聘網(wǎng)站等發(fā)布的招聘信息，及時(shí)獲取最新的就業(yè)信息。民辦高校應(yīng)運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)就業(yè)群，召開(kāi)線上主題班會(huì)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)在線指導(dǎo)，給畢業(yè)生進(jìn)行面試技巧、簡(jiǎn)歷制作、面試禮儀等方面的培訓(xùn)，督促學(xué)生積極網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷、網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約，實(shí)施求職行動(dòng)。對(duì)那些存在不就業(yè)和慢就業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行溝通談話，了解情況，及時(shí)通過(guò)心理疏導(dǎo)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助盡快就業(yè)。

（四）挖掘校友、就業(yè)訂單班等資源，精準(zhǔn)打開(kāi)就業(yè)市場(chǎng)

優(yōu)秀校友、就業(yè)訂單班就業(yè)也是當(dāng)前民辦高校畢業(yè)生的求職主要領(lǐng)域，通過(guò)校友和就業(yè)訂單班力量開(kāi)拓單位作為學(xué)生就業(yè)渠道之一，二級(jí)院系要積極聯(lián)系優(yōu)秀校友所在單位及其相關(guān)合作單位，發(fā)布招聘需求，網(wǎng)上招聘學(xué)生。可邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來(lái)校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行宣講，對(duì)有意向的學(xué)生可與校友結(jié)對(duì)子，形成學(xué)長(zhǎng)幫學(xué)弟的一種良性幫扶循環(huán)機(jī)制。高校就業(yè)訂單班也是畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)綠色通道。設(shè)計(jì)訂單班，對(duì)促進(jìn)就業(yè)、提高畢業(yè)生與單位崗位的匹配度均起到積極促進(jìn)作用，現(xiàn)在很多用人單位都很愿意與高校簽訂就業(yè)訂單班，對(duì)用人單位而言，學(xué)校為其間接培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，對(duì)學(xué)生而言，一畢業(yè)就能上崗，這是一件雙贏的事情。

（五）以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)幫扶幫助建檔立卡、少數(shù)民族、深度貧困地區(qū)及就業(yè)困難學(xué)生

民辦高校對(duì)建檔立卡學(xué)生必須做到“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶，確保建檔立卡學(xué)生100%就業(yè)。同時(shí)要做好其他重點(diǎn)特殊學(xué)生群體的就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)少數(shù)民族、深度貧困地區(qū)以及就業(yè)困難學(xué)生開(kāi)展結(jié)對(duì)子幫扶，堅(jiān)持精準(zhǔn)識(shí)別，關(guān)心學(xué)生就業(yè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，給予重點(diǎn)關(guān)注和推薦，使他們能夠放下心理包袱，進(jìn)行疏通引導(dǎo)，使學(xué)生樹立自信，積極參加應(yīng)聘工作。

（六）二級(jí)院系要做好就業(yè)工作任務(wù)精細(xì)分工，務(wù)求實(shí)效

二級(jí)院系要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性發(fā)展，分類分流原則進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)?？梢园磳I(yè)教研室進(jìn)行分工，教研室主任為主要責(zé)任人，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)及就業(yè)想法，對(duì)畢業(yè)生建立詳盡的個(gè)人情況檔案，內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)生就業(yè)意向、業(yè)余愛(ài)好、家庭住址、父母職業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)狀況等，做到對(duì)畢業(yè)生有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。

（七）建立家校合力機(jī)制，借助家長(zhǎng)力量助力就業(yè)

民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中慢就業(yè)、不就業(yè)現(xiàn)象較為突出，就業(yè)意識(shí)較為淡薄。針對(duì)慢就業(yè)、不就業(yè)現(xiàn)象，可通過(guò)建立學(xué)生家長(zhǎng)QQ群和微信群，定期通過(guò)這些新媒體手段與家長(zhǎng)溝通，多把一些國(guó)家針對(duì)畢業(yè)生新的就業(yè)政策、就業(yè)信息分享、轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)，并對(duì)家長(zhǎng)不明白的地方答疑解惑，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生就業(yè)過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中給予學(xué)生積極督促和合理建議，共同幫助、指導(dǎo)學(xué)生做出合理的就業(yè)選擇。

（八）以賽促學(xué)、以學(xué)促用，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)多元化

依托創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作室和就業(yè)技能大賽等形成技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，傳絕技、帶高徒。術(shù)業(yè)有專攻，對(duì)在各項(xiàng)比賽中展露出個(gè)人特長(zhǎng)的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)各類型的比賽，促進(jìn)和發(fā)展一批有專業(yè)技能的人才，爭(zhēng)取通過(guò)針對(duì)性培養(yǎng)為社會(huì)輸送一批畢業(yè)生技能骨干。教育和鼓勵(lì)這些專業(yè)技能特長(zhǎng)的畢業(yè)生，引導(dǎo)他們根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等制定自己的職業(yè)選擇和定位，使得就業(yè)多元化發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)大環(huán)境中，大學(xué)生就業(yè)困難已成為普遍問(wèn)題，尤其是民辦大學(xué)的畢業(yè)生，由于認(rèn)可度不高等因素，就業(yè)變得更加困難。因此，民辦高校應(yīng)多管齊下，既要培養(yǎng)畢業(yè)生掌握良好的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，又要關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)心理方面的教育工作，提高畢業(yè)生在就業(yè)方面的心理素質(zhì)，這是一項(xiàng)十分艱巨的工程。但是，筆者相信通過(guò)民辦高校各方的共同努力、共同促進(jìn)，在國(guó)家有關(guān)政策的推動(dòng)下，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一定能夠得到妥善的解決。