一、課題設(shè)計(jì)意圖

1. 帶領(lǐng)幼兒欣賞不同造型的龍圖案，知道龍的基本外形特征。

2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料，剪貼、拼擺出龍。

3. 知道二月二的民俗，感受、熱愛中國的龍文化。

二、需要準(zhǔn)備

1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：收集生活中的龍圖案，對(duì)龍有認(rèn)識(shí)。

2. 技能準(zhǔn)備：有用廢舊材料、谷物等拼擺事物的經(jīng)驗(yàn)。

3. 材料準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、藍(lán)丁膠、彩紙、彩色包裝紙、彩泥等。

三、感知與體驗(yàn)

1. 聽一聽：聽兒歌《二月二》，引發(fā)幼兒對(duì)龍的遐想。

2. 學(xué)一學(xué)：觀看圖片，說一說你最喜歡什么姿態(tài)的龍，并用肢體表現(xiàn)出來。表現(xiàn)龍的身體長(zhǎng)、靈活多變的特點(diǎn)。

3. 說一說：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說一說龍由哪幾部分組成？哪里最威風(fēng)？哪里最靈活？為什么？

四、教師引導(dǎo)

1. 鼓勵(lì)幼兒自選喜歡的方式創(chuàng)作龍，如拼擺、剪貼、泥塑。

2. 鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)龍身長(zhǎng)靈活的特點(diǎn)。

3. 鼓勵(lì)幼兒把對(duì)龍的感受表現(xiàn)出來，如威風(fēng)、大大的龍眼、飄舞的龍須、鋒利的龍爪；又如美麗、閃閃發(fā)光、色彩艷麗、有節(jié)奏變化的鱗片。

4. 鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的連接方法，連接龍的各個(gè)部位。

5. 鼓勵(lì)與支持幼兒合作拼擺龍。當(dāng)幼兒出現(xiàn)分工困難時(shí)，及時(shí)幫助幼兒明確各自的創(chuàng)作內(nèi)容。

五、教學(xué)建議（過程方法或拓展建議）

1. 可在活動(dòng)前，讓幼兒制定二月二創(chuàng)作龍的計(jì)劃，使幼兒有更充分的時(shí)間投入到創(chuàng)作中。

2. 在欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過同伴互評(píng)進(jìn)一步豐富對(duì)龍的認(rèn)知與表現(xiàn)能力。如拼擺的龍，引發(fā)幼兒相互提建議并動(dòng)手表現(xiàn)，使龍?jiān)絹碓缴鷦?dòng)，提高幼兒再創(chuàng)作的興趣及用材料表現(xiàn)龍的能力。

六、區(qū)域角建議

美工區(qū)：開設(shè)創(chuàng)意龍專區(qū)，鼓勵(lì)幼兒利用平時(shí)回收的廢舊材料創(chuàng)作不同形象、動(dòng)態(tài)的龍，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力的同時(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)中國龍的熱愛。

七、給家長(zhǎng)的建議

1. 可以帶領(lǐng)幼兒參觀博物館，尋找更多的“龍”， 感受龍的美與神奇。

2. 帶領(lǐng)幼兒尋找不同種類的龍，感知龍的文化。

3. 日?？梢允占{一些廢舊材料，與幼兒共同探索制作方法，在鍛煉幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

八、課程延伸

龍的創(chuàng)作不必拘泥于教材中的材料，可以舉一反三，比如貝殼、樹葉、小石頭等材料，將創(chuàng)作由室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外，給予幼兒更大的創(chuàng)作空間。