◎風(fēng) 荷

去學(xué)校的路上

路上鋪設(shè)的晨光，吐出芬芳。

坐公交，或者步行。時(shí)尚店和早餐館的門(mén)還沒(méi)開(kāi)，行人稀少。我飛快地路過(guò)小飛蓬、無(wú)患子、金絲菊們?？匆?jiàn)一朵蔦蘿牽著露水的衣角，也不管它的眼眸里是不是有滔滔遠(yuǎn)去的流水。

青春的誓言在左邊，昨夜批改的錯(cuò)題在右邊。

回憶里，自行車(chē)的鈴鐺發(fā)出清脆的聲響。

向我微笑的云朵或雨滴，有說(shuō)不出的親切。

晨練的老人，準(zhǔn)備著瓶瓶罐罐飼養(yǎng)蜂鳥(niǎo)的外地女人，也和我有過(guò)一瞬的對(duì)視。我必須匆匆告別他們，有羽毛等待我去梳理。

前面，林陰道上，幾個(gè)背著書(shū)包的孩子，嘰嘰喳喳，像一群麻雀。

被陽(yáng)光撫慰過(guò)的腳，在鐘聲里趕緊又加快了速度。

線裝的路，是彎曲的，又是筆直的。顛簸，或者平坦，都不妨礙我的思考。不管遇到什么，都保持著愉悅和喜歡。

因?yàn)?，它肩?fù)道義和方向。

教學(xué)樓

肅穆，莊重，更是神圣。

沒(méi)被商業(yè)化。更不像車(chē)站和碼頭，嘈雜多疑。操場(chǎng)寬闊，教室干凈，教學(xué)樓保持著精神的高度和心靈的靜謐。

云朵下屬于回憶的部分，或者正在發(fā)芽的消息，張貼在公告欄。

一張張青春的臉。那些還懵懂的字和詞組，在一滴墨揚(yáng)起的蹄聲里，有激烈的碰撞。

拋物線和自由落體運(yùn)動(dòng)，敲響晨鐘暮鼓。

也許一個(gè)穿長(zhǎng)衫的老先生，已告訴孩子們：教學(xué)樓比阿房宮的締造，更需要時(shí)間和精力。

一株株蔥蘢植物在每個(gè)清晨，發(fā)出向上的光。

教學(xué)樓的氣質(zhì)和語(yǔ)言，就是學(xué)校的精神追求。境界決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)成就未來(lái)。以最崇高的目標(biāo)，傳遞人類(lèi)的美和文明。

花壇的布局、樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)和橡膠跑道，決定了輸送的路徑。

湖光山色和柳暗花明，在教學(xué)樓的前后遐思。仰望那一塊塊余暉里閃光的磚瓦，就是學(xué)校對(duì)理想的注解。

晨讀課

像一只中年的鷹，引領(lǐng)一只雛鷹。

練習(xí)啄食，練習(xí)飛翔。從課桌的高度到旗桿的高度，小聲地不驚擾到還在做夢(mèng)的花朵和蝴蝶。

尋找一條路，可以通向喜馬拉雅山或蔚藍(lán)的蒼穹。

安靜的林間，鳥(niǎo)雀?jìng)兂死首x晨霧雨露，還讀枝丫間的自己。而孩子們更多的是讀經(jīng)典里的論語(yǔ)和莊子，讀李白和蘇軾，讀普希金和弗羅斯特……

“林中有兩條路，我選擇了人煙稀少的那條?！?/p>

一直讀到一座教學(xué)樓溫暖地陷落在窗外一樹(shù)樹(shù)的梅花香里。

我最喜歡的是晨讀課。不管站在哪一頁(yè)的留白里，都有疏影暗香。校園就像一個(gè)青草王國(guó)。

仿佛自己就是那一只中年的鷹，帶領(lǐng)著一群雛鷹。

一個(gè)個(gè)幽暗的句子插上羽毛，回聲，在枝頭散發(fā)芬芳。

一顆小小的心，慢慢裝下旭日和整個(gè)天空。