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        如何實施高中體育選項教學(xué)的高效教學(xué)

        2020-11-22 07:39:37
        當(dāng)代體育科技 2020年29期
        關(guān)鍵詞:體育課程教師

        (沭陽如東中學(xué) 江蘇宿遷 223600)

        在過去很長一段時間,我國的中學(xué)體育課程受應(yīng)試教育的影響,在教學(xué)中受到了很大的制約。近年來,社會對于素質(zhì)教育的重視程度日益提升,同時國家在教學(xué)改革方面也在積極推進(jìn),這也讓體育鍛煉逐漸受到了人們的高度重視。近年來,體育選項教學(xué)的提出,則讓高中體育教學(xué)迎來了更好的發(fā)展機(jī)遇。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,一直以來都存在著各種問題,諸如教學(xué)內(nèi)容墨守成規(guī)、教學(xué)方法單調(diào)乏味,這些都不利于體育教學(xué)的開展。而高中體育選項教學(xué)的實施,有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一、守舊的模式,致力于培養(yǎng)學(xué)生體育愛好,養(yǎng)成積極向上的體育精神。這樣的教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣,幫助學(xué)生建立良好的體育習(xí)慣,這也是體育選項教學(xué)所希望達(dá)成的目標(biāo)。

        1 高中體育選項教學(xué)的意義

        高中生所處的年齡階段,正是價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期,也是身心成熟的關(guān)鍵時期。這個年齡段的學(xué)生,根據(jù)不同的性格特征、成長環(huán)境,具有非常明顯的差異性。所以高中教學(xué)要充分利用這種差異性,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。不同性格特征的學(xué)生,對于體育項目的興趣也各不相同,所以在體育教學(xué)重要充分尊重學(xué)生的興趣。體育選項教學(xué),就是讓學(xué)生基于自己的興趣選擇參加的體育項目,從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性。這也是以人為本教育理念的有效落實,對于提高提升學(xué)生主觀能動性,改善教學(xué)效果具有重要的意義。體育作為高中課程體系中的一部分,對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展意義非常重大。

        2 影響高中體育選項教學(xué)的因素

        2.1 教師與學(xué)生心理因素

        在高中體育選項教學(xué)中,教師與學(xué)生的心理因素是非常重要的影響因素。對于學(xué)生來說,正面臨著高考的壓力,日常的學(xué)習(xí)任務(wù)也非常繁重,所以對于參與體育課程的動機(jī)也并不是非常強(qiáng)烈。對于教師來說,一些體育教師往往也存在偷懶心理,教學(xué)過程中興趣不高。再加上學(xué)校也普遍對高考分?jǐn)?shù)給與更高的關(guān)注,對于體育課程的重視程度不高,所以一些文化課教師常常霸占體育課。及時開設(shè)體育課,教師與學(xué)生也只是將其看做一個放松身心的課程,讓體育教師的專業(yè)能力無法得到與發(fā)揮,于是體育課往往只剩下集合、跑步加自由活動。

        2.2 體育選項教學(xué)本身

        當(dāng)前我國的素質(zhì)教育理念正在不斷推廣,體育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,教學(xué)也在不斷改革。但是就當(dāng)前實際情況來看,很多體育教學(xué)改革依然存在錯位現(xiàn)象,無法滿足當(dāng)前的體育教學(xué)需求。在體育選項教學(xué)中,學(xué)生基于個人興趣選擇愿意參加的項目,接受教師的指導(dǎo);然而在實際教學(xué)中,往往是教師統(tǒng)一分配,學(xué)生并不具備高度的主權(quán);另外一些學(xué)校的教學(xué)器材有限,師資結(jié)構(gòu)也并不十分完善,所以事實上并不能完全滿足學(xué)生選課的需求,還是只能基于現(xiàn)有的教師、器材在制定項目中選擇。此外,體育課程在高中教學(xué)過程中存在著嚴(yán)重的邊緣化,課程得不到保障,教學(xué)流于形式,這也逐漸遠(yuǎn)離了體育教學(xué)的真實目標(biāo)。這也會進(jìn)一步造成學(xué)生身體素質(zhì)下降,進(jìn)而從生理和心理上對體育課形成抵制,是正常教學(xué)無法得到有效開展。

        2.3 教學(xué)環(huán)境因素

        體育教學(xué)需要一定的器械和環(huán)境,然而就實際情況來看,很多學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境并不能對體育選項教學(xué)給與有效的支撐。很多學(xué)校受制于資金,所以無論是體育場地,還是體育器械都嚴(yán)重不足。很多室內(nèi)場館缺乏,使得學(xué)生的體育課程受天氣嚴(yán)重影響,一旦天氣不佳課程取消;另一方面體育器械不足,也使得很多項目事實上無法得到有效開展。

        3 體育選項教學(xué)中的常見問題

        3.1 模塊安排不科學(xué)

        在選項教學(xué)模塊安排過程中,一些學(xué)校由于教師專業(yè)、體育器材等方面的原因,所以模塊設(shè)置受到了很大的限制,從而使得模塊安排科學(xué)程度欠佳。一些學(xué)生非常喜歡的項目,諸如街舞、網(wǎng)球等項目難以開設(shè)。另外,針對學(xué)??晒┻x擇的項目,又存在著明顯的冷熱度不均的現(xiàn)象,一些項目學(xué)生報不上,另外一些項目則無人問津;最終還是只能依靠教師的統(tǒng)一安排來完成調(diào)配,這也使得一些學(xué)生不能參與自己喜歡的項目,學(xué)習(xí)積極性受挫。

        3.2 教材內(nèi)容不科學(xué)

        當(dāng)前我國高中體育選項教學(xué)依然處于探索階段,所以其實施的基礎(chǔ)與條件并不十分成熟。其中最為典型的問題就是體育教材缺乏。就當(dāng)前實際情況來看,3成體育教師在開展體育教學(xué)時使用本校編制的教材,7成教師根本沒有運用教材,只是依靠相關(guān)參考書籍,同時結(jié)合教師自行查閱的資料展開教學(xué)。所以這也使得教材的科學(xué)性無法得到有效保障;教師在教學(xué)過程中只能以技術(shù)教學(xué)為主,系統(tǒng)性嚴(yán)重不足。

        3.3 選項教學(xué)教師重視度不夠

        選項教學(xué)的開展,就要依據(jù)學(xué)生所選項目展開科學(xué)的教學(xué),然而在實際教學(xué)中,很多教師對選項教學(xué)重視度不夠,教學(xué)過程中往往采用經(jīng)驗主義,既不制訂教學(xué)計劃,也缺乏相關(guān)科學(xué)依據(jù),教學(xué)中存在著明顯的隨意性。造成這種現(xiàn)象的根本原因,是教師自身的專業(yè)性不足。比如在高中體育教學(xué)中,田徑教師教羽毛球、籃球老師教足球等不匹配的現(xiàn)象非常常見;自設(shè)專業(yè)能力有限所以教師職能以練為教。另外,對體育教師的培訓(xùn)不足,也是造成這種現(xiàn)象的重要原因。

        3.4 學(xué)生選項中盲目性較重

        體育選項教學(xué)根本上來說是為了更好地滿足學(xué)生的自主性要求,尊重學(xué)生的興趣愛好。但是就實際情況來看,很多學(xué)生在選項中都非常盲目。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,只有一半的學(xué)生在能夠以自己的喜好完成選項;而另一半學(xué)生或者不知道喜歡什么,或者都不喜歡,或者隨大流。另外在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,缺乏對學(xué)生興趣特長的有意識引導(dǎo)和培養(yǎng),所以很多學(xué)生在體育活動中既沒有顯著的優(yōu)勢,也沒有顯著的興趣。這也使他們在選項時沒有依據(jù),盲目選擇,這也讓選項教學(xué)失去了其應(yīng)有的意義。

        4 高中體育選項教學(xué)實施的策略

        4.1 合理的教學(xué)方法

        隨著我國教育改革的不斷深入,體育教學(xué)也表現(xiàn)出了很大的改變。其中選項教學(xué)法的實施就是最好的表現(xiàn)。相比于傳統(tǒng)體育教學(xué),選項教學(xué)更加重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,形成正確的學(xué)習(xí)意識;更加重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。要讓學(xué)生在充分認(rèn)識到體育鍛煉的積極意義的同時,形成良好的體育習(xí)慣和體育意識。傳統(tǒng)體育教學(xué),教學(xué)方式一般都是教師首先示范,然后學(xué)生對照練習(xí)。而選項教學(xué)法實施以后,教學(xué)方式不再是這樣的枯燥的示范練習(xí),而是幫助學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境,進(jìn)而讓學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)過程中掌握體育技能。比如,足球課程的開展過程中,教師為了讓學(xué)生掌握射門動作。可以在熱身環(huán)節(jié)就射門技巧做簡單的講述,然后根據(jù)學(xué)生的不同水平分成不同小組,學(xué)生在觀看老師示范后自主練習(xí)。最后就練習(xí)的結(jié)果展開評估。這樣的一個過程,學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)造思維能力都得到了提升。

        4.2 簡約的教學(xué)組織

        對于高中體育課程來說,由于班級成員數(shù)量多,且性格有較大差異,所以教學(xué)實施有諸多難度;特別是課外授課更加難以組織。所以,體育教師務(wù)必要采用簡化教學(xué)模式,比如在戶外授課的過程中,以小組的形式展開,這對于有效組織課堂秩序,提升課堂效率,有非常積極的作用,而且也讓學(xué)生擁有更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

        4.3 良好的教學(xué)情境

        學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,良好的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣,改善教學(xué)效率的重要因素。所以高中體育教學(xué)同樣要重視教學(xué)情境的創(chuàng)造。這就需要教師務(wù)必要在課前做好準(zhǔn)備,設(shè)置教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備教學(xué)器材,制定針對性的教學(xué)方案,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,來設(shè)置有效的教學(xué)情境以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        比如以體育課程中的基本教學(xué)內(nèi)容跑步來說,教師可以采用游戲的模式展開接力跑;在接棒的時候,以回答問題的方式來交接;問題回答正確才能夠起跑。采用這樣的一種非常輕松的游戲模式,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣得到了明顯的提升,教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著的改善。

        4.4 合理的評價機(jī)制

        有效的教學(xué)評價對于鞏固教學(xué)結(jié)果,改善教學(xué)質(zhì)量非常重要。所以在體育教學(xué)中,教師同樣要善用教學(xué)評價。通過建立合理、高校的教學(xué)評價機(jī)制,有助于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展意識的培養(yǎng)。要特別注意的是,教學(xué)評價應(yīng)不僅是針對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價,而是涵蓋了學(xué)生的態(tài)度、情感等多方面因素。針對學(xué)生的優(yōu)勢、長處或進(jìn)步,給予肯定,對學(xué)生能起到非常有效的激勵作用。

        5 結(jié)語

        綜上所述,高中體育教學(xué)中應(yīng)用了體育選項教學(xué)方法,改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的諸多弊端,更加集中的體現(xiàn)了教學(xué)的以人為本理念,對于提升學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)化學(xué)生的體育思維,形成良好的體育習(xí)慣,推動學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的意義。當(dāng)前,高中體育選項教學(xué),已經(jīng)成為高中體育課程中最重要的教學(xué)方法,并且在廣大師生的共同努力下,教學(xué)效果將進(jìn)一步得到提升。

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