陳婷
(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430205)
健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式是指教師引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識運用于健美操運動的實踐鍛煉中,通過理論與實踐相結(jié)合的方式來實現(xiàn)教學(xué)與訓(xùn)練的統(tǒng)一。在高校健美操運動中,采取教學(xué)訓(xùn)練一體化模式,能夠有效增加健美操教學(xué)的層次性與有效性,進而促進健美操教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展。然而,通過對當前我國高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn),健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式中仍然存在諸多不足,亟需對這些不足進行解決,以進一步促進高校健美操教學(xué)效果的提升。
我國高校健美操運動的發(fā)展時間相對較晚,仍然處于初步發(fā)展階段,我國大多數(shù)高校對于健美操教學(xué)的資金投入力度普遍不足,導(dǎo)致健美操教學(xué)與訓(xùn)練缺乏足夠的資金保障。而健美操運動的訓(xùn)練與比賽中,在場地、器材、服裝等方面需要大量的資金來維持。所以,資金不足的問題極大程度地限制了健美操競賽活動的開展,同時也導(dǎo)致學(xué)生參加專業(yè)比賽的機會大大減少,從而影響了學(xué)生健美操運動水平的發(fā)揮與提升。針對這一情況,高校應(yīng)該加大對健美操教學(xué)訓(xùn)練的重視,增加資金投入,以為健美操教學(xué)與訓(xùn)練提供足夠的資金支持。例如,高校在對資金進行劃撥時,可以適當增加對健美操教學(xué)訓(xùn)練的資金投入比例,也可以向國家或者有關(guān)部門申請更多的資金用于健美操教學(xué)與訓(xùn)練活動的開展。除此之外,高校也可以增加資金來源渠道,積極尋求與社會企業(yè)的合作,獲得更多的企業(yè)贊助,以有效解決資金不足的問題。
盡管如今我國各大高校開始逐步加大對健美操教學(xué)的重視,然而,對于大學(xué)生而言,其專業(yè)課程的學(xué)分比重較大,對其畢業(yè)有著非常大的影響,因此仍然是重點課程,他們?nèi)匀幻媾R著較大的學(xué)習(xí)壓力,缺乏足夠的時間參加健美操運動的訓(xùn)練與比賽,從而大大限制了高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的實施。不僅如此,我國多數(shù)高校仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,對健美操教學(xué)缺乏足夠的重視,認為健美操運動只是為了供學(xué)生消遣娛樂,而學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好專業(yè)課程知識與技能。針對這一情況,高校應(yīng)該徹底改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生對健美操運動的認知,使其充分認識到健美操教學(xué)的重要性,并加強對健美操課程時間的調(diào)整,適當增加健美操課程時間比例,積極組織開展健美操運動訓(xùn)練與比賽,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練健美操的積極性。
如今我國高校健美操教學(xué)資源的建設(shè)仍然存在明顯的不足,主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是高校健美操運動教材仍然不夠系統(tǒng)規(guī)范,我國高校普遍使用統(tǒng)一的教材,其教學(xué)內(nèi)容方面難以有效滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對于專業(yè)學(xué)生而言內(nèi)容過于簡單,但是對于普通學(xué)生而言,難度又較大,因而難以對學(xué)生進行針對性訓(xùn)練。二是由于資金不足,導(dǎo)致訓(xùn)練設(shè)備也不夠充足完善,學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,缺乏先進器材的輔助,從而影響了其訓(xùn)練效果。針對這一情況,高校應(yīng)該加大對教材體系的優(yōu)化與調(diào)整,對于不同專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容,以增加健美操教學(xué)的針對性。同時還應(yīng)該增加對健美操的資金投入,積極引進更多先進訓(xùn)練器材,以為學(xué)生的訓(xùn)練提供充足的設(shè)施保障。
如今我國大多數(shù)高校將健美操設(shè)置為選修課,大大減少了學(xué)習(xí)健美操運動的學(xué)生數(shù)量,最終限制了健美操運動在高校的開展與普及。不僅如此,將健美操運動設(shè)置為選修課,也會在很大程度上影響教師的教學(xué)觀念與教學(xué)態(tài)度,使得教師在教學(xué)與訓(xùn)練過程中,往往只是簡單地進行,從而使得學(xué)生也難以得到專業(yè)有效的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,最終影響了教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建?;诖?,高校應(yīng)該將健美操設(shè)置為必修課,增加師生對健美操的重視,保證每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)健美操,以增加健美操運動的普及范圍。
由于健美操課程時間有限,因而健美操教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生充分利用課余時間積極參加健美操運動的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,實現(xiàn)學(xué)生健美操運動理論知識水平與技能水平的提升,最終促進健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建,而社團與俱樂部則對于學(xué)生健美操的課外學(xué)習(xí)與訓(xùn)練具有非常明顯的優(yōu)勢。因此,高校應(yīng)該充分發(fā)揮社團與俱樂部的優(yōu)勢,充分實現(xiàn)健美操課堂教學(xué)、社團活動、俱樂部教學(xué)與校園文化建設(shè)的有機結(jié)合,以最大化地發(fā)揮健美操運動對于促進學(xué)生身心健康的重要功能,爭取將健美操打造為校園文化建設(shè)的重要名片。
通常情況下,學(xué)生通過對各種專業(yè)比賽活動的參加,能夠有效加深對健美操理論知識的理解,同時也能有效促進其專業(yè)技能水平的提升,從而有利于高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建?;诖?,高校應(yīng)該充分認識到健美操專業(yè)比賽的重要價值,積極組織開展各種形式的健美操比賽活動。而體育教師應(yīng)該在平時的教學(xué)訓(xùn)練中,選拔專業(yè)技能水平較高的學(xué)生組成專業(yè)的比賽隊伍,并對這一比賽隊伍進行更加專業(yè)的教學(xué)與訓(xùn)練,按照專業(yè)比賽的要求,對學(xué)生的心理素質(zhì)、動作技能、理論知識等方面進行嚴格的規(guī)范與教育,并引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐訓(xùn)練進行有機結(jié)合,以提升其整體技能水平,然后組織、鼓勵他們代表學(xué)校積極參加各種專業(yè)比賽,逐步豐富其比賽經(jīng)驗,提升其競技水平,進而逐步推進高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建。