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        淺析“區(qū)域發(fā)展”相關內容的備考策略

        2020-11-21 01:46:08北京楊崇廣王姍姍
        教學考試(高考地理) 2020年6期
        關鍵詞:區(qū)域發(fā)展學生

        北京 楊崇廣 王姍姍

        一、明確“區(qū)域發(fā)展”的考查要求

        《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)下的地理選擇性必修2為“區(qū)域發(fā)展”,《課程標準》對“區(qū)域發(fā)展”的學習具體要求是:結合實例,說明區(qū)域的含義及類型;結合實例,從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關聯(lián)的角度,比較不同區(qū)域發(fā)展的異同,說明因地制宜對于區(qū)域發(fā)展的重要意義;以某大都市區(qū)為例,從區(qū)域空間組織的視角出發(fā),說明大都市輻射功能;以某區(qū)域為例,分析地區(qū)產業(yè)結構變化過程及原因;以某資源枯竭型城市為例,分析該類城市發(fā)展的方向;以某生態(tài)脆弱區(qū)為例,說明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題,以及綜合治理措施;以某區(qū)域為例,說明產業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響;以某流域為例,說明該流域內部協(xié)作開發(fā)水資源、保護環(huán)境的意義。結合“一帶一路”建設,說明國際合作的重要意義。

        二、教材編寫的思路及核心素養(yǎng)要求

        “區(qū)域發(fā)展”主要包括三方面內容:區(qū)域的概念和類型,區(qū)域發(fā)展,區(qū)域協(xié)調。旨在幫助學生了解區(qū)域特征及發(fā)展路徑,理解區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展和轉型發(fā)展的重要意義,樹立因地制宜、人地和諧的區(qū)域協(xié)調發(fā)展觀。學習“區(qū)域地理”之后,學生能夠通過案例分析、實地調查等方式,比較、歸納不同區(qū)域發(fā)展的異同(地理實踐力);能夠根據(jù)不同類型區(qū)域的發(fā)展條件和現(xiàn)狀,分類思考和分析區(qū)域發(fā)展問題及原因(綜合思維、區(qū)域認知);能夠從人地協(xié)調的角度,對不同類型區(qū)域的發(fā)展路徑作出簡要解釋(人地協(xié)調觀)。

        三、熟悉新教材知識體系(以湘教版為例)

        四、典型章節(jié)知識串講

        《課程標準》下的新教材較以往有很大變化,對于變化特別大的部分,應該幫助學生厘清教材內容的思路,放慢教學節(jié)奏,講清、講細知識點,下面以湘教版第二章第二節(jié)產業(yè)轉型地區(qū)的結構優(yōu)化——以美國休斯敦為例,串講主要知識點,讓學生對這部分內容有深入、詳盡的理解。

        1.產業(yè)轉型的含義

        (1)含義:傳統(tǒng)產業(yè)存在著技術層次不高、創(chuàng)新能力不強、產品附加值低、原料和能源消耗量大、環(huán)境污染嚴重等問題,具有不可持續(xù)性,傳統(tǒng)產業(yè)需要進行技術改造和整體提升,實現(xiàn)轉型發(fā)展。

        (2)產業(yè)轉型路徑:

        產業(yè)延伸:是指依托原有產業(yè)基礎發(fā)展下游產業(yè),建立起關聯(lián)與配套的產業(yè)群。

        產業(yè)更新:利用原產業(yè)發(fā)展積累的資金、技術和人才,或借助外部力量,建立起不依賴原有基礎的全新的產業(yè)群,把原先的產業(yè)資源轉移到新興產業(yè)上來,把傳統(tǒng)加工業(yè)提升為智能制造業(yè)。

        綜合發(fā)展:產業(yè)轉型并非單一模式,而是多種模式的綜合。

        (3)影響產業(yè)轉型的因素:資源稟賦、產業(yè)基礎、發(fā)展階段、市場環(huán)境、經(jīng)濟政策、科技創(chuàng)新。

        2.休斯敦的產業(yè)轉型歷程

        (1)休斯敦的發(fā)展概況:休斯敦位置優(yōu)越、自然條件良好,發(fā)展之初經(jīng)濟支柱是農牧業(yè),直到19世紀末,休斯敦是木材與棉花集散地;1901年,休斯敦東北部石油鉆探成功,促成休斯敦經(jīng)濟發(fā)展的第一次高潮;1930年,得克薩斯東部再次發(fā)現(xiàn)大油田,休斯敦社會經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)第二次高潮;第二次世界大戰(zhàn),給休斯敦發(fā)展帶來了第三次高潮;1970年以后,世界石油價格暴漲,休斯敦石油、石化工業(yè)進入全盛時期,休斯敦被稱為“世界能源之都”,休斯敦的交通運輸、石化、鋼鐵、機械、建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展。

        (2)休斯敦單一經(jīng)濟結構的弊端

        20世紀80年代中期,世界石油價格暴跌,石化行業(yè)蕭條,休斯敦的經(jīng)濟遭受沉重打擊,大批工廠倒閉,大量工人失業(yè),科技人才外流。

        濟南大學以與銳捷網(wǎng)絡的產學合作為契機,加強理論教學與實踐的結合,不斷實踐和改進教學方法,進行產學合作下計算機網(wǎng)絡的課程改革探索,力求完善產學合作教學模式,適應新形勢下的人才培養(yǎng)需求,為社會培養(yǎng)更多的新型的計算機網(wǎng)絡高素質技術人才。

        (3)休斯敦產業(yè)結構優(yōu)化調整

        休斯敦積極拓展石油工業(yè)產業(yè)鏈,發(fā)展機械、電子、電力工業(yè),依托阿波羅宇航計劃和休斯敦大學,發(fā)展高科技研發(fā)、新能源工業(yè)、醫(yī)療產業(yè)、金融服務業(yè),目前,休斯敦是美國石油工業(yè)中心和石化工業(yè)中心、航天中心、醫(yī)療中心、國際金融中心和貿易中心。

        教學建議:可以設置系列思考題,將主干知識串聯(lián)起來,并引導深層探究,以實現(xiàn)地理知識、原理遷移運用,并體現(xiàn)地理學科的應用性。具體思考設置如下:指出休斯敦發(fā)展農牧業(yè)的優(yōu)勢條件;說明休斯敦發(fā)展石油工業(yè)的優(yōu)勢區(qū)位因素;說明休斯敦石油工業(yè)布局的特點并分析原因;簡述休斯敦經(jīng)濟嚴重依賴石油工業(yè)的弊?。徽f明休斯敦產業(yè)轉型的優(yōu)勢條件;簡述休斯敦產業(yè)結構優(yōu)化給我們帶來的啟示。

        五、巧妙選擇方法突破難點

        在難點突破上,應該注意選擇巧妙、合適的方法,讓學生容易接受、容易理解,以爭取最佳的教學效果。例如,在“大都市的輻射功能”教學上,可采用示意圖,幫助學生輕松理解大都市的輻射帶動作用,下面以湘教版第二章第一節(jié)為例設計示意圖。圖1為大都市的集聚與輻射作用示意圖,圖2為上海大都市的輻射功能示意圖。

        圖1

        圖2

        教學建議:可以先由教師繪出示范性的示意圖,并講析示意圖展示的地理知識的內在聯(lián)系,然后師、生共同繪制,教師繪制板圖,學生同時在筆記本上繪制,并向學生講解知識的內在聯(lián)系,最后再由教師給出特定的繪制任務,由學生獨立完成示意圖的繪制。需要注意的是,教師的要求必須詳細、具體,難點給予提示,完成之后要有總結、表揚,給學生以鼓勵,以此培養(yǎng)學生的地理實踐力。

        六、創(chuàng)新試題,引領探究

        針對“區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜”“區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調發(fā)展”“區(qū)域合作與區(qū)域協(xié)調發(fā)展”等主題,創(chuàng)設綜合試題,引領學生探究,培養(yǎng)區(qū)域認知、綜合地理思維、地理實踐力及人地協(xié)調觀的核心素養(yǎng)。如下列試題:

        閱讀圖文資料,完成下列要求。

        贊比亞銅礦產資源豐富,是世界第四大產銅國,銅產業(yè)是其重要的經(jīng)濟支柱,銅礦石品位平均為2.5%,還伴生有鈷、鉛、鎘、鎳等礦物;贊比亞采礦、選礦和冶煉技術水平不高。我國是世界第一大銅消費國,銅礦石品位平均僅為0.87%。中國有色礦業(yè)集團有限公司投資贊比亞20余年,建成非洲第一座數(shù)字化礦山,實現(xiàn)生產自動化、機械化、無人化、智能化和信息化。下圖為贊比亞略圖。

        (1)分析中國投資銅礦冶煉廠落戶贊比亞的原因。

        (2)說明中國有色礦業(yè)集團落戶贊比亞對其社會經(jīng)濟的有利影響。

        (3)簡述長期發(fā)展銅礦開采對贊比亞生態(tài)環(huán)境可能帶來的不利影響。

        【解析】本組試題以中國投資贊比亞銅礦開采為背景,考查產業(yè)轉移、區(qū)域產業(yè)發(fā)展對區(qū)域地理環(huán)境的影響、區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調發(fā)展等知識;考查學生獲取地理信息的能力、描述和闡釋地理問題的能力、論證和探究地理問題的能力;考查區(qū)域認知、地理綜合思維、人地協(xié)調觀的核心素養(yǎng)。

        第(1)題,從中國對銅礦需求、我國銅礦資源儲量、冶煉技術、資金等方面分析;再從贊比亞優(yōu)勢、不足方面分析,突出合作的互補性與必要性。第(2)題,從對贊比亞資源開發(fā)、相關產業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、增加就業(yè)等經(jīng)濟和社會兩大方面分析說明。第(3)題,從環(huán)境問題包括的資源枯竭、生態(tài)破壞和環(huán)境污染三大方面分析說明。

        【參考答案】(1)我國銅礦資源品位低,國內銅礦開采冶煉成本高;贊比亞銅礦豐富,品位高;贊比亞銅礦冶煉技術水平低,我國技術水平高;贊比亞采礦業(yè)基礎好,勞動力豐富、價格低;政策扶持;中國與贊比亞關系友好。

        (2)有利于把資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢;促進贊比亞經(jīng)濟發(fā)展,增加經(jīng)濟收入;提供大量的就業(yè)崗位;有利于產業(yè)升級。

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