王佳彬

“行政班+選項班”選擇：高校體育立體化教學(xué)實踐機(jī)制研究

王佳彬

（威海海洋職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264300）

高校體育教學(xué)是學(xué)生體能培養(yǎng)和習(xí)慣教育的重要平臺。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，由于缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分考慮，影響了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。通過實施“行政班+選項班”的選擇模式，在實踐教學(xué)層面上，緩解了體育課堂教學(xué)壓力，確保了學(xué)生健康體質(zhì)，有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極興趣。文章從高校實施“行政班+選項班”立體化體育教學(xué)模式背景出發(fā)，探究高校實施“行政班+選項班”立體化體育教學(xué)模式的具體路徑。

行政班；選項班；高校體育；立體化教學(xué)；實踐機(jī)制

一直以來，高校按照行政班的組織形式來開展體育教學(xué)，教學(xué)活動缺乏對學(xué)生差異化和個性化的充分考慮，影響了學(xué)生體育能力和學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。因此，在高校體育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)程中，要從釋放學(xué)生鍛煉需求、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和健康身心出發(fā)，為學(xué)生參與體育鍛煉提供選修空間，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。

1 高校實施“行政班+選項班”立體化體育教學(xué)模式背景

在“大健康觀”理念指引下，高校體育教學(xué)積極遵循“健康教育為本，興趣培養(yǎng)為先”的教學(xué)理念，通過完善體育教育內(nèi)容，實施“行政班+選項班”模式，組織開展體育賽事，融入學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，凝聚校園健康體育文化，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與體育活動，實現(xiàn)立體化體育教學(xué)實踐機(jī)制的塑造與應(yīng)用。

1.1 滿足學(xué)生個性化培養(yǎng)的現(xiàn)實要求

在全面創(chuàng)新高校體育教學(xué)實踐機(jī)制時，要從培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)要求出發(fā)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育習(xí)慣，重視調(diào)動學(xué)生參與鍛煉的積極性，推行“行政班+選項班”的選擇教學(xué)機(jī)制，將學(xué)生必修體能培養(yǎng)與選修興趣教學(xué)相結(jié)合，既有效確保了學(xué)生體能發(fā)展的現(xiàn)實需要，也為學(xué)生提供了個人選擇的良性空間。該模式打破了傳統(tǒng)單一的體育課堂教學(xué)設(shè)置，為學(xué)生提供了與個人體育興趣相關(guān)的選擇空間，充分滿足了高校學(xué)生個性化的鍛煉需要，實現(xiàn)了學(xué)生個人體育技能與興趣培養(yǎng)的全面融合[1]。比如，在學(xué)生參與田徑教學(xué)時，可以為學(xué)生開設(shè)體育器械健美的選項課程，既滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，也補(bǔ)充了田徑教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.2 優(yōu)化體育教學(xué)模式的必然路徑

在創(chuàng)新高校體育立體化教學(xué)時，實施“行政班+選項班”選擇模式，密切圍繞高校體育課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生身心健康和興趣培養(yǎng)放在首要位置，重視體育技能教學(xué)與課外實踐鍛煉相融合，通過對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行過程性評價，為全面創(chuàng)新高校學(xué)生培養(yǎng)模式提供了新動力?！靶姓?選項班”模式既對學(xué)生的體育運(yùn)動技能進(jìn)行培養(yǎng)，也重視學(xué)生體育特長的有效教育。通過轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，賦予學(xué)生主動選擇的空間，使學(xué)生根據(jù)個人學(xué)習(xí)興趣不斷探索體育技能成長的新高度?？傊ㄟ^將必修教學(xué)與學(xué)生選修相融合，構(gòu)建了全新體育教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了體育教學(xué)資源的合理應(yīng)用。

1.3 提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措

面對高校學(xué)生日益下降的身心素質(zhì)狀況，以及傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生體育興趣和鍛煉習(xí)慣被忽略的客觀現(xiàn)狀，創(chuàng)新體育教學(xué)理念，構(gòu)建立體化教學(xué)機(jī)制已成為優(yōu)化高校學(xué)生培養(yǎng)活動的重要舉措。選項班教學(xué)是一種靈活性教學(xué)模式，通過發(fā)揮“選項班”優(yōu)勢，使學(xué)生根據(jù)個人學(xué)習(xí)需要，靈活選擇不同于普通課堂的體育教學(xué)項目，有效豐富了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成了新的體育技能，幫助學(xué)生發(fā)展興趣項目，全面提升個人體育素養(yǎng)[2]。

2 高校實施“行政班+選項班”立體化體育教學(xué)模式的具體路徑

在高校全新育人環(huán)境下，既要關(guān)注學(xué)生體能培養(yǎng)，也要為學(xué)生提供選擇性體育項目，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動技巧，使學(xué)生形成積極鍛煉的健康習(xí)慣?！靶姓?選項班”體育教學(xué)模式以完善教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生身心健康，在孕育學(xué)生體育興趣、塑造校園體育文化環(huán)境等多個方面發(fā)揮了重要的衍生價值。

2.1 以興趣為選項基礎(chǔ)，重視學(xué)生的體育習(xí)慣培養(yǎng)

選項班課堂教學(xué)是以學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要為前提，以興趣為選項基礎(chǔ)，重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的全新教學(xué)模式。為實現(xiàn)高校體育教學(xué)創(chuàng)新的理想效果，需要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生形成主動鍛煉的良好心態(tài)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)識個人的運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的鍛煉目標(biāo)，使學(xué)生積極投入選項學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“樂學(xué)好學(xué)”的教學(xué)效果。在開設(shè)體育選項課教學(xué)時，老師要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行精準(zhǔn)收集、合理分類，并根據(jù)學(xué)校的實際情況和教學(xué)能力，合理開設(shè)體育選項項目，確保體育選項課教學(xué)的最佳效果。體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)識，改善教學(xué)理念，通過擴(kuò)大個人學(xué)習(xí)知識面，合理分配體育教學(xué)時間，提高個人教學(xué)水平，掌握新的體育教學(xué)技巧，確保體育選項課教學(xué)與行政班教學(xué)的有效融合。

2.2 以學(xué)生差異為核心，構(gòu)建個性化體育教學(xué)機(jī)制

傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略了學(xué)生的習(xí)慣特殊性，在教學(xué)方案設(shè)置與內(nèi)容選擇、教學(xué)評價等各個方面，均未從學(xué)生視角出發(fā)，影響了學(xué)生參與課堂的積極性和教學(xué)效率。將行政班與選項班相融合，從學(xué)生鍛煉需要出發(fā)，充分考慮了學(xué)生的體能素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了分層教學(xué)、個性化教學(xué)。實施“行政班+選項班”的教學(xué)機(jī)制，需要教師根據(jù)學(xué)生的體育水平和興趣愛好差異，實施組合化教學(xué)。同時，為有效彌補(bǔ)選項課教學(xué)中師資力量相對不足的客觀問題，可以組織體育技能水平高、組織能力強(qiáng)的學(xué)生作為教學(xué)“輔助”力量參與選項班教學(xué)，有效補(bǔ)充體育教學(xué)力量，加深學(xué)生對體育項目的理解和認(rèn)知[3]。要注重行政班教學(xué)與選項班教學(xué)的匹配度，根據(jù)行政班教學(xué)內(nèi)容來合理搭配選項體育項目，合理優(yōu)化體育教學(xué)考核機(jī)制，調(diào)整成績評價標(biāo)準(zhǔn)，確保選項班教學(xué)發(fā)揮最佳效果。

2.3 以智能技術(shù)為推力，構(gòu)建智能化體育教學(xué)機(jī)制

在當(dāng)前創(chuàng)新高校體育教學(xué)時，要注重發(fā)揮智能技術(shù)的多樣優(yōu)勢，科學(xué)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富體育教學(xué)形式，提升教學(xué)活動的智能性與精準(zhǔn)度。在體育教學(xué)過程中，動作示范與技巧講解是重點和難點，也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。通過使用多媒體智能技術(shù)開展體育教學(xué)活動，為學(xué)生展示生動、形象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)終端和多媒體平臺開展探究式體育學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，改善體育教學(xué)效果。此外，可以利用智能穿戴設(shè)備收集學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并對學(xué)生開展體育活動提供智能化建議。同時，使用在線教育、智能選課等多種智能化平臺，為學(xué)生提供全方位、多層次的體育教學(xué)機(jī)制，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容[4]。

3 結(jié)語

高校階段，學(xué)生體育技能水平與興趣逐漸分化，傳統(tǒng)的行政班教學(xué)模式無法適應(yīng)和滿足學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。與高校學(xué)分制、俱樂部教學(xué)模式相匹配的選項班教學(xué)模式，尊重學(xué)生興趣、認(rèn)同學(xué)生主體性，為學(xué)生釋放個人興趣，探索學(xué)習(xí)外延空間提供了重要動力。因此，行政班+選項班”模式實現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)的有效銜接，與高校教學(xué)改革訴求完全適應(yīng)，為高校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新注入了新的活力。

[1]孫衛(wèi)紅，張學(xué)新.高校體育教學(xué)論課程教學(xué)模式改革——基于體育教學(xué)論對分課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實踐[J].體育成人教育學(xué)刊，2017(6）:70-73.

[2]蔡曉菲，謝永力.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的高校體育信息化教學(xué)改革[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2018(3):119-121.

[3]趙效江，李長青.“健康中國”戰(zhàn)略下普通高校體育教學(xué)評價的困惑與思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2018(3）:131-132.

[4]王洪磊，仇銀霞，邵林海，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校體育教學(xué)改革特征及發(fā)展趨勢[J].運(yùn)動精品,2019(5):96-106.

Choice of "Administrative Class and Option Class": Study on the Practice Mechanism of PE Three-Dimensional Teaching in Colleges and Universities

WANG Jiabin

(Weihai Marine Vocational College, Weihai 264300, Shandong, China)

王佳彬（1991—），碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與評價。