石紹偉 李嘉輝 黃 坤

農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的功能與內(nèi)容*

石紹偉1李嘉輝2黃 坤1

（1.邯鄲學(xué)院體育學(xué)院，河北 邯鄲 056005；2.曲周縣第二中學(xué)，河北 邯鄲 057250）

隨著校園足球在農(nóng)村小學(xué)不斷深入開展，學(xué)校也越來越重視校園足球的文化建設(shè)。校園足球文化建設(shè)是一個具有重要意義但漫長的過程。文章對國內(nèi)關(guān)于校園足球文化建設(shè)的相關(guān)前沿理論和研究成果進行分析，并從物質(zhì)、精神、活動和制度四個方面對農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的內(nèi)容進行研究。

農(nóng)村；校園足球；文化建設(shè)；功能；內(nèi)容

中國足球未來發(fā)展的關(guān)鍵是校園足球的大力發(fā)展。隨著校園足球的普及，國內(nèi)大多數(shù)小學(xué)都開設(shè)了足球課程或各種足球活動。然而，中國農(nóng)村小學(xué)的校園足球發(fā)展仍不理想。農(nóng)村中小學(xué)具有特殊的地理特點、經(jīng)濟特點和文化特征，因此具有相應(yīng)的優(yōu)勢和弱點。農(nóng)村小學(xué)校園足球文化需要根據(jù)中國農(nóng)村小學(xué)的實際情況進行建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)是重要的足球后備人才基地，相對于城市的小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的課余生活相對單一，手機、電腦等相對影響較小，而且由于沒有家長的過分溺愛，所以農(nóng)村學(xué)生更加吃苦耐勞，同時農(nóng)村土地資源充足，校園足球在農(nóng)村開展有著得天獨厚的條件。農(nóng)村小學(xué)足球文化建設(shè)是促進農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，良好的校園足球文化建設(shè)能夠為校園足球營造良好的氛圍、使學(xué)生真正體會到足球運動的魅力。

1 農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的功能

校園足球文化是校園足球建設(shè)的重要組成部分，在校園足球發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，在校園足球內(nèi)涵和校園體育全面均衡發(fā)展中發(fā)揮著積極的推動作用。

1.1 性格塑造功能

校園足球以足球文化為媒介來塑造參與者的個性。校園足球的目標不是讓學(xué)生成為職業(yè)球員，也不是讓學(xué)生通過校園足球獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的捷徑，而是通過校園足球活動獲得不同的學(xué)習(xí)體驗和生活體驗，塑造學(xué)生的個性。與文化課程相比，個性塑造在足球校園文化建設(shè)中具有獨特的特點。它不僅能創(chuàng)造一個促進思想的好環(huán)境，還能以其獨特的足球文化特色，在學(xué)生的心理中起到激發(fā)、緩沖、潤滑的作用。

1.2 對校園足球發(fā)展的強化功能

對校園足球發(fā)展的強化功能是校園足球文化建設(shè)的基本功能，也是最重要的功能在現(xiàn)行的體育課足球教學(xué)內(nèi)容中，僅僅是足球課堂教學(xué)不能滿足小學(xué)生的對足球運動的了解、熱愛和活動需求的。因此，小學(xué)校園足球文化建設(shè)及相關(guān)活動可以在一定程度上彌補課堂教學(xué)時間的不足，為小學(xué)生營造良好的校園足球環(huán)境。這對增進學(xué)生的足球知識，鞏固和加深在足球課上學(xué)習(xí)的技能，發(fā)展學(xué)生的足球潛力，培養(yǎng)學(xué)生的運動情感，通過足球訓(xùn)練學(xué)生的團隊合作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強他們的身體素質(zhì)并培養(yǎng)他們的核心素質(zhì)都具有不可替代的作用。

1.3 使學(xué)生獲得足球理論知識

足球道德教育和足球禮儀教育使校園足球文化教育功能的深層發(fā)展，通過在足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽過程中滲透道德、禮儀教育，使學(xué)生樹立正確的體育道德觀，進而提高他們的道德水平和文明禮儀。

1.4 足球溝通交流作用

校園足球文化作為溝通足球的橋梁，對人與人、隊與隊、班與班、校與校之間的足球交流中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生在在校園足球文化熏陶下，形成自己的足球文化理念并且理念的形成不能只有足球單一項目的因素，更應(yīng)該加入體育觀的元素和學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)的元素，使足球文化能與體育文化和教育理念相融合。將校園足球文化帶入體育并作用于體育大文化和教育文化以實現(xiàn)文化融合，以形成校園足球文化建設(shè)促進體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的良好互動局面。

1.5 美育功能

小學(xué)校園足球文化建設(shè)還具有培育身體形態(tài)美、道德、精神美的美育功能。主要體現(xiàn)在學(xué)生進行足球及相關(guān)活動的過程中，根據(jù)出現(xiàn)的情景和案例，給予及時的、恰當?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)，包括使學(xué)生如何欣賞足球之美，以及理解學(xué)習(xí)生活中的美好事物，形成正確的審美觀。近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村的教育水平也在快速提高，體育設(shè)施，多媒體教學(xué)設(shè)備，遠程教育項目開發(fā)，校園網(wǎng)站等的建設(shè)使農(nóng)村小學(xué)的“硬件水平”快速發(fā)展，很多學(xué)校都有了操場，甚至是人工草坪足球場和塑膠跑道。體育器材種類和數(shù)量也大幅度增長，基本能夠滿足日常教學(xué)和足球活動需要，而校園足球文化建設(shè)的“軟件水平”卻相對滯后，隨著校園足球的普及開展，很多農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)開展了校園足球活動，然而大部分的農(nóng)村小學(xué)還沒有系統(tǒng)的進行校園足球文化建設(shè)工作。

2 農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的主要內(nèi)容

為了在農(nóng)村小學(xué)校園開展足球文化建設(shè)，有必要對其主要內(nèi)容進行深入的調(diào)查分析。它是一種以農(nóng)村學(xué)校自身特色為基礎(chǔ)的校園文化，以農(nóng)村小學(xué)校園為容器，以文化建設(shè)和文化交流為基本形式，以農(nóng)村小學(xué)師生為主要參與者的校園足球活動。它是由學(xué)校的師生在校園的長期足球活動中形成的，符合小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點，并符合農(nóng)村小學(xué)的特點。其主要內(nèi)容包括：農(nóng)村小學(xué)校園足球物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化的建設(shè)，活動的文化建設(shè)和制度體系的文化建設(shè)四個方面，這四個方面相輔相成，缺一不可。

2.1 農(nóng)村小學(xué)校園足球物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是校園足球文化在農(nóng)村小學(xué)能夠順利開展的基本條件。它包括場地、器材、裝備、師資、多媒體足球教學(xué)設(shè)施、教材圖書音像材料、資金等方面的建設(shè)，這些施既是滿足正常足球教學(xué)訓(xùn)練、校園足球比賽與足球相關(guān)觀賞活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是校園足球文化建設(shè)最直觀的表現(xiàn)形式之一，是營造農(nóng)村小學(xué)校園足球氛圍的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.1.1 場地、器材、裝備近幾年來，我國大力發(fā)展校園足球，教育部門和體育部門都在校園足球的硬件建設(shè)上投入了大量的人力物力和財力，所以校園足球得以在全國小學(xué)普及開展。即使是一些農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在也開始開展校園足球活動，很多農(nóng)村小學(xué)擁有了自己的足球場，有的甚至建設(shè)了塑膠足球場，大部分都有足球、球門等基礎(chǔ)足球設(shè)施，雖然因為學(xué)生人數(shù)較多的原因，場地數(shù)量較為緊張，而且存在學(xué)校之間的差異，但這樣的問題城市小學(xué)也存在，總的來說能夠基本滿足小學(xué)開展校園足球活動的需求。足球用品裝備也是校園足球物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)，同時也是小學(xué)生足球參與者對足球運動體驗感知的要素之一。合適的足球裝備不但可以給學(xué)生最好的保護，防止受傷，而且也可以給足球參與者帶來更好的體驗。研究文獻發(fā)現(xiàn)在這方面農(nóng)村小學(xué)還有不少差距，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)足球參與學(xué)生都沒有成套的足球裝備。

2.1.2 足球師資隊伍建設(shè)學(xué)生是校園足球運動的參與主體，但足球教師同樣重要。優(yōu)秀的足球教師不僅傳授學(xué)生專業(yè)的足球知識和技能，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長之路起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。因此農(nóng)村小學(xué)校園足球師資隊伍的建設(shè)從某種意義上來說是校園足球文化中的重要物質(zhì)財富，是校園足球文化建設(shè)的第一實施者，能有效促進校園足球文化的建設(shè)。因此，農(nóng)村小學(xué)校園足球師資建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的重要內(nèi)容。已有文獻顯示農(nóng)村小學(xué)足球教師數(shù)量缺口極大，多數(shù)小學(xué)體育教師的數(shù)量都不足夠，更不用說校園足球教師，數(shù)量配置遠遠不能滿足當下農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展需求。

2.1.3 多媒體足球教學(xué)設(shè)施以及足球教材、圖書和多媒體音像材料也是校園足球物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)足球教材、圖書和音像材料的數(shù)量、種類對農(nóng)村小學(xué)校園足球文化的建設(shè)至關(guān)重要。普通學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過足球課學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)和基本規(guī)則等足球基礎(chǔ)知識。校園足球隊的建設(shè)為我國培養(yǎng)質(zhì)量更高、更專業(yè)的足球后備人才，學(xué)生必須更加深刻的理解和認識足球運動，因此小學(xué)校園足球隊員也應(yīng)該進行一些專項足球理論學(xué)習(xí)。

信息時代使學(xué)生有更多方式和媒介選擇了解和學(xué)習(xí)足球，網(wǎng)絡(luò)資源中對足球技戰(zhàn)術(shù)和理論知識的內(nèi)容很豐富，并且直觀、可重復(fù)，學(xué)生可根據(jù)自身情況對所學(xué)內(nèi)容和知識進行反復(fù)學(xué)習(xí)。參與足球運動的學(xué)生通過手機、電腦等方式及時方便的學(xué)習(xí)和了解足球相關(guān)知識和資訊，所以對現(xiàn)代社會而言，運用書籍學(xué)習(xí)足球知識越來越少。但是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于足球的知識雖然很多但過于碎片化，而且質(zhì)量參差不齊，缺乏足夠的系統(tǒng)性，不能完全取代教材和書籍，因此小學(xué)不能缺少足球教材和書籍，它們是農(nóng)村小學(xué)校園足球物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)。通過書籍和教材，小學(xué)生可以結(jié)合足球課上老師教的內(nèi)容更加全面、系統(tǒng)和深刻的了解和掌握足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技能和知識、規(guī)則、文化、禮儀等。通過實踐與理論相結(jié)合的方式，學(xué)生掌握足球技術(shù)更加高效和全面，對足球運動的理解也更加深刻。小學(xué)生在參與足球運動時，也不是僅僅追求掌握足球技術(shù)，同時還應(yīng)深入了解了足球的相關(guān)規(guī)則、文化和禮儀，成為一個真正懂球的內(nèi)行人，這對校園足球的進一步普及和提高有著深遠的影響，對農(nóng)村小學(xué)校園足球文化的傳播至關(guān)重要。

2.2 農(nóng)村小學(xué)校園足球精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的最高層次和關(guān)鍵要素，主要包括以下幾個方面：

2.2.1 主題明確。明確的校園足球文化主題能夠表現(xiàn)學(xué)校的特色，而主題的確定要根據(jù)該學(xué)校的核心理念和整體發(fā)展方向。

2.2.2 進一步規(guī)范和加強足球教師的教風(fēng)。老師的言語舉止對學(xué)生有微妙的影響，影響他們的思維和行為特征。高質(zhì)量的校園足球文化與高質(zhì)量的足球教師密不可分。大多數(shù)情況下，足球教師的教學(xué)特點決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。與此同時，要加強校園足球隊隊風(fēng)的建設(shè)，以足球隊的隊風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)。對于校園足球隊隊風(fēng)的建設(shè)，首先應(yīng)該表現(xiàn)在球隊內(nèi)充滿友善、拼搏、競爭、團結(jié)的氛圍。足球教師可根據(jù)各自學(xué)校、班級、甚至個人的特點營造自己隊伍的風(fēng)格并鼓勵和引導(dǎo)隊員參與校園足球文化建設(shè)。

隊風(fēng)的形成主要依靠足球教師，足球教師是球隊各項制度制定和執(zhí)行的具體落實人，又在隊員心中具有很高的威信，所以足球教師的個人魅力、管理能力很大程度上影響著隊員的足球風(fēng)格和球隊風(fēng)氣。校園足球教師隊伍的建設(shè)要更多的關(guān)心、愛護、重視足球教師的工作，并適當引入獎勵機制，使足球教師在進行課堂教學(xué)、課外足球訓(xùn)練以及足球教師繼續(xù)能有更多積極主動性。

2.2.3 校園足球精神文化建設(shè)過程中要注重足球氛圍的營造。營造濃郁的校園足球文化氣息事關(guān)農(nóng)村小學(xué)校園足球能否長期、穩(wěn)定的發(fā)展，也是評價一所學(xué)校是否重視校園足球文化建設(shè)的重要指標。這要求學(xué)校要利用一切可以利用的資源塑造本校的足球環(huán)境，尤其是要重視校園足球的象征文化的建設(shè)。校園足球象征文化的內(nèi)容形式要體現(xiàn)本校的精神和形象，是校園足球文化中最具鮮明特征的內(nèi)容。校園內(nèi)要懸掛足球相關(guān)標語，布置足球文化長廊，教室門前貼班級足球隊照片等，這樣學(xué)生就會被足球的氣氛所感染，對足球產(chǎn)生興趣。與此同時，為了培養(yǎng)全體師生對自己的足球隊的主人翁意識以及榮譽感和責(zé)任感，在學(xué)校各個位置都要體現(xiàn)自己足球隊的相關(guān)標識。

2.3 農(nóng)村小學(xué)校園足球活動文化建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)足球文化的主要目的只能通過校園足球活動得到充分體現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)生參與足球活動的數(shù)量和種類對校園足球文化建設(shè)起著重要作用，要推動農(nóng)村校園足球文化的建設(shè)，就要多舉辦校園足球活動，并且活動種類和內(nèi)容要豐富，注重活動的周期化、連續(xù)化和系列化并結(jié)合我國校園足球頂層設(shè)計及學(xué)生身心發(fā)展的需要進行周密的組織和安排?；顒佑媱潙?yīng)具有清晰獨特的主題，其內(nèi)容有利于學(xué)生的身心成長；要定期組織并形成本校傳統(tǒng)，活動規(guī)模根據(jù)本校的實際條件，同時保證活動的參與人數(shù)，創(chuàng)建豐富、熱烈、激情四射的校園足球環(huán)境?；顒觾?nèi)容主要包括以下幾個方面：

2.3.1 校內(nèi)足球文化活動。足球活動是小學(xué)生將足球精神與個人素質(zhì)和個人行為內(nèi)化的唯一途徑。我們必須始終優(yōu)先重視足球文化活動的教育功能，讓小學(xué)生在校園足球文化活動中感受、理解和體驗足球，同時接受足球文化帶來的熏陶和教育遷移。具體方式有：建立小學(xué)生足球社團，建立足球文化知識長廊，“我與足球的故事”征文活動，創(chuàng)作足球隊加油口號，足球知識競賽活動，足球拉拉隊員招募活動，開設(shè)足球黑板報專欄，足球明星故事會，小小解說員比賽等活動，讓學(xué)生沉浸在各種足球文化中，深刻了解足球并從內(nèi)心深處愛上足球運動，而不是被迫參與足球活動。

2.3.2 校外足球文化活動。家長在農(nóng)村校園足球文化中具有重要作用，作為農(nóng)村小學(xué)生的家長，大多沒有時間和能力對孩子像現(xiàn)在城市家長一樣為孩子制定各種計劃，陪孩子進行包括足球活動在內(nèi)的各種體育活動，但是家長的支持對孩子參與校園足球組活動仍然是最重要的。學(xué)校在這方面要起到彌補農(nóng)村家長與城市家長之間差距的作用，組織師生更多參與各類足球活動，比如校際間足球聯(lián)誼活動，現(xiàn)場觀看其他學(xué)校足球比賽，參觀考察優(yōu)秀校園足球?qū)W校等，通過校外足球文化活動開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

校園足球推廣活動是體育推廣活動的一種，同時也最貼近小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，其主要形式有：足球新聞校園廣播站，校際間足球友誼賽，有條件的學(xué)校還可以邀請外校教練員或隊員進行講座和經(jīng)驗分享。內(nèi)容可以是足球規(guī)則、足球禮儀、足球歷史文化、足球明星的成長經(jīng)歷或者學(xué)生們自己的足球故事等。經(jīng)常舉辦校園足球推廣活動可以調(diào)動小學(xué)生參與足球的積極性，提高對足球的興趣，豐富農(nóng)村小學(xué)校園足球文化。經(jīng)常舉辦足球校際間友誼賽，鼓勵學(xué)生積極參加，為學(xué)生們提供互相學(xué)習(xí)、互相交流的機會，也有利于小學(xué)生之間的人際交往。每次比賽后學(xué)校要通過校園廣播，宣傳欄等及時向全體師生進行宣傳，增加足球運動在農(nóng)村小學(xué)生中的影響力，使全體師生都能關(guān)注本校的足球信息，進一步營造校園足球氛圍，推動農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展，促進農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)。

2.4 農(nóng)村小學(xué)校園足球制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)是規(guī)范農(nóng)村小學(xué)足球管理的重要手段，是校園足球活動健康順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，并在制度層面保障校園足球文化的其他要素可以正常有效地發(fā)揮作用。對校園足球的健康發(fā)展具有強大的保障作用。制度建設(shè)具有長遠性和根本性，它不應(yīng)該以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的興趣、個人意愿而改變。不斷完善校園足球規(guī)章制度和激勵機制并堅持制度的可行性、系統(tǒng)性和有效性相一致，用制度規(guī)范教學(xué)和各種活動。農(nóng)村小學(xué)校園足球運動相關(guān)制度包括足球課堂常規(guī)、足球教師獎勵制度、足球教師獎勵制度、校園足球競賽章程、足球隊管理制度、足球場地、器材管理制度、學(xué)生參與校內(nèi)外足球活動管理制度、校園足球安全守則、足球教師職責(zé)、學(xué)生足球運動素質(zhì)評價與考核方案等。通過制度的完善和有效執(zhí)行，使足球教師充分發(fā)揮自己的能力，使參與校園足球的學(xué)生能最大程度得到保護，強化校園足球制度文化建設(shè)，保證農(nóng)村小學(xué)校園足球有序順利開展。

文獻顯示，農(nóng)村小學(xué)校園足球制度文化建設(shè)校際間存在很大差異。有的學(xué)校制度較為完善，有的學(xué)校基本沒有校園足球相關(guān)制度。制度完善只是校園足球制度文化建設(shè)的第一步，更重要的是，各種完善的制度要執(zhí)行和實施。如何有效的將制度執(zhí)行到位，而不是一紙空文，是校園足球制度文化建設(shè)的最終目標。

3 結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)足球文化通過物質(zhì)文化，精神文化，活動文化和制度文化的這四個方面的建設(shè)樹立起完整的足球文化形象。精神文化建設(shè)是農(nóng)村校園足球文化建設(shè)的核心內(nèi)容和基礎(chǔ)，也是最高目標。物質(zhì)文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提?；顒游幕ㄔO(shè)是校園足球的文化載體，校園足球文化的主要目的在整個活動中得到充分體現(xiàn)。制度文化的建立是一種制度保證體系，可以使校園足球順利進行。通過對農(nóng)村小學(xué)足球文化的研究對于提高農(nóng)村小學(xué)足球的發(fā)展質(zhì)量和樹立小學(xué)生的人文精神具有重要的理論和現(xiàn)實意義。它對促進農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心健康以及促進農(nóng)村小學(xué)體育的持續(xù)發(fā)展具有重大影響。農(nóng)村小學(xué)校園足球文化的建設(shè)是一個長期的積累過程，包括建設(shè)過程中的系統(tǒng)工程，必須納入校園體育總體規(guī)劃，并滲透到智力教育，德育，美育中。與此同時，注重于本校特色、理念相結(jié)合進行內(nèi)容開發(fā)和建設(shè)規(guī)劃，并在校園足球?qū)嵺`中不斷完善。

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On the Function and Contents of the Construction of Campus Football Culture in Rural Primary School

SHI Shaowei, etal.

(Handan University, Handan 056005, Hebei, China)

10.3969/j.issn.1674-151x.

科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——青年專項課題。課題名稱：邯鄲市農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究——以曲周縣為例，課題編號：1717003。

石紹偉（1979—），講師，博士在讀，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。