鄒新穎 羅雨薇

摘 要：新冠疫情的影響和財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)率的持續(xù)下降，促使湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院加快課程教學(xué)改革的步伐。根據(jù)該校課程教學(xué)改革要求，本文探討了研討式案例教學(xué)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中的應(yīng)用，并設(shè)計(jì)了一套完整的研討式案例教學(xué)方案，對(duì)面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行思考，以逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：研討式案例教學(xué);財(cái)務(wù)報(bào)表分析;就業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）22-0-02

2020年受新冠疫情的影響，畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。截至2月末，有34%的受訪雇主暫緩校園招聘，這無(wú)疑給急于找工作的學(xué)生就業(yè)增加了不確定性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020屆高校畢業(yè)生874萬(wàn)人，同比增加40萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。最近幾年財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)下降，如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力是目前高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決的難題。

一、就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)下財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程研討式案例教學(xué)的必要性

一般認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素包括：專業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、智慧勝任能力、實(shí)踐執(zhí)行能力、人際處理能力、創(chuàng)新能力。這六個(gè)要素可以歸為兩類：一是專業(yè)技能，二是通用技能。在以往的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程學(xué)習(xí)中，專業(yè)技能培養(yǎng)占主導(dǎo)地位。隨著用人單位要求的不斷提高，通用技能培養(yǎng)顯得尤為迫切。

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)改革著眼于提高大學(xué)生的就業(yè)能力，采用以研討式為主導(dǎo)的教學(xué)方法改革。研討式案例教學(xué)主要是以典型的上市公司案例為研究對(duì)象，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行閱讀、思考、分析等一系列活動(dòng)，以此提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自主創(chuàng)新的能力。研討式案例教學(xué)法著力解決不同教學(xué)模塊的重點(diǎn)內(nèi)容及其理論與實(shí)際緊密結(jié)合問(wèn)題，組織學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重點(diǎn)內(nèi)容展開研究與討論，內(nèi)化學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的理解，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)分析理論、獨(dú)立分析財(cái)務(wù)報(bào)表的能力。在專業(yè)技能提升的同時(shí)，由于研討式案例教學(xué)需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，這進(jìn)一步提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)能力、實(shí)踐執(zhí)行能力和人際處理能力，而這些正是通用技能的重要內(nèi)容。

二、就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)下財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程研討式案例教學(xué)的設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)下，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和通用技能。通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在知識(shí)、能力與素質(zhì)方面達(dá)到如下目標(biāo)。

第一，知識(shí)目標(biāo)。掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本原理、基本內(nèi)容和基本方法，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤等后續(xù)專業(yè)課程奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

第二，能力目標(biāo)。能夠結(jié)合案例數(shù)據(jù)完成資產(chǎn)負(fù)債表的水平分析、垂直分析和項(xiàng)目分析;能夠結(jié)合案例數(shù)據(jù)完成利潤(rùn)表的項(xiàng)目分析和綜合分析;能夠結(jié)合案例數(shù)據(jù)完成現(xiàn)金流量表的項(xiàng)目分析和結(jié)構(gòu)分析;能夠結(jié)合案例數(shù)據(jù)完成企業(yè)盈利能力、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力等分析;能夠運(yùn)用杜邦分析法、沃爾分析法等對(duì)企業(yè)進(jìn)行綜合分析。

第三，素質(zhì)目標(biāo)。適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備良好的綜合分析問(wèn)題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國(guó)際化視野的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

根據(jù)就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，本次教學(xué)改革增加了研討式案例教學(xué)內(nèi)容，即5個(gè)案例討論專題（見表1）。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程在本校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課時(shí)量是32課時(shí)，本課程組用10個(gè)課時(shí)完成這5個(gè)案例討論專題，案例討論專題1—4均具有一定的針對(duì)性，案例討論專題5則具有高度的綜合性。為了突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在財(cái)務(wù)分析報(bào)告中提出具有可操作性、有創(chuàng)新性的對(duì)策，從而真正幫助案例分析對(duì)象解決現(xiàn)實(shí)中的財(cái)務(wù)問(wèn)題。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是研討式案例教學(xué)在財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程中順利實(shí)施的重要保障。在本次教學(xué)改革中，小組案例討論占到學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的50%，這是研討式案例教學(xué)的集中體現(xiàn)。學(xué)生總評(píng)成績(jī)由4個(gè)部分組成：考勤占10%，作業(yè)占10%，小組案例討論占50%，期末考試占30%（PPT演示與答辯20分，分析報(bào)告10分）。每學(xué)期有5次案例討論，每次討論結(jié)果占總成績(jī)的10%。期末考試以提交財(cái)務(wù)分析報(bào)告的形式完成，要求學(xué)生針對(duì)指定的上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與決策，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力。分析報(bào)告要求至少包含題目、作者姓名、班級(jí)、目錄等部分，字?jǐn)?shù)不少于5 000字。財(cái)務(wù)分析報(bào)告評(píng)分細(xì)則見表2。

三、就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)下財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程研討式案例教學(xué)實(shí)施步驟

（一）課前準(zhǔn)備

針對(duì)班級(jí)人數(shù)較多、學(xué)生素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生成績(jī)將全班同學(xué)進(jìn)行合理搭配，一共分成10組，每組5—6人，并由小組成員自行指定一名組長(zhǎng)。教師提前兩周向?qū)W生下達(dá)研討任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理本次專題所需資料。要求學(xué)生在開始研討之前必須先回看學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)內(nèi)容，以全面消化對(duì)應(yīng)的精講知識(shí)點(diǎn)，為研討專題的順利開展提供充分準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ群等及時(shí)解決學(xué)生遇到的非觀點(diǎn)性問(wèn)題。

（二）課堂研討

研討流程為：先由每組學(xué)生PPT陳述10分鐘，再進(jìn)行小組互評(píng)5分鐘，最后由教師點(diǎn)評(píng)5分鐘。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)一般不發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，只指出學(xué)生匯報(bào)中存在的主要問(wèn)題以及修改意見，以免干擾其他組的同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)。研討過(guò)程中，指導(dǎo)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不要偏離本次案例討論的主題，幫助學(xué)生盡可能完善PPT以充分展示匯報(bào)的主體內(nèi)容。

（三）課后總結(jié)

教師應(yīng)根據(jù)匯報(bào)集中出現(xiàn)的問(wèn)題布置課后作業(yè)，以進(jìn)一步固化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握;指導(dǎo)學(xué)生撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告并認(rèn)真批改，針對(duì)本次專題討論中存在的不足進(jìn)行改良，為下一次案例討論做好準(zhǔn)備。

四、就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)下財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程研討式案例教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）部分學(xué)生參與研討式案例教學(xué)的積極性不高

第一，研討式案例教學(xué)需要學(xué)生投入更多時(shí)間和精力搜集整理資料，并進(jìn)行大量的計(jì)算分析。

第二，在分析過(guò)程中對(duì)學(xué)生專業(yè)技能有比較高的要求，這顯然會(huì)給專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)造成一定壓力?；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，直接導(dǎo)致部分學(xué)生參與研討式案例教學(xué)的積極性不高。目前，指導(dǎo)老師主要依賴期末考核來(lái)約束學(xué)生，還可以借助團(tuán)隊(duì)氛圍和組長(zhǎng)的個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)這部分學(xué)生參與的積極性。為了防止“搭便車”現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以要求各組每次派不同的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行陳述。

（二）對(duì)指導(dǎo)老師綜合素質(zhì)提出了更高要求

第一，本校是大班教學(xué)，每個(gè)班有50—60人，采用研討式案例教學(xué)確實(shí)有困難。每組學(xué)生全部走完流程需要20分鐘，一堂課45分鐘，只夠2個(gè)組上臺(tái)陳述。指導(dǎo)老師可以每次隨機(jī)抽取4—5組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行PPT陳述，其他各組只需要提交書面的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

第二，研討式案例教學(xué)對(duì)指導(dǎo)教師的課堂駕馭能力提出了更高要求。學(xué)生陳述完畢后，指導(dǎo)老師需做5min精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。這需要扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

本次教學(xué)改革在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)內(nèi)容中巧妙地嵌入5個(gè)案例討論專題，通過(guò)研討式案例教學(xué)提高了學(xué)生的專業(yè)技能和通用技能。實(shí)踐表明：本校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生中具有財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力的比例由20%提升至50%左右，學(xué)生就業(yè)能力有了明顯提高。

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