文 門立眾 楊硯儒 郝志紅 王柳

眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，主要面向眼鏡行業(yè)，培養(yǎng)從事眼鏡設(shè)計(jì)，為眼鏡行業(yè)提供個(gè)性化服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)出的學(xué)生具有較高的創(chuàng)新能力，具有一定設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和眼鏡材料學(xué)的基本知識(shí)，精通現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)性化眼鏡的設(shè)計(jì)、圖稿繪制等，掌握眼鏡營銷技巧，能夠?yàn)橄M(fèi)者提供個(gè)性化服務(wù)。

1 市場需求分析

1.1 市場潛力大

由于我國人口基數(shù)大，眼疾發(fā)病率高等因素，我國早已成為世界第一大眼鏡消費(fèi)大國。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾對(duì)眼鏡的需求不再局限于矯正視力與防護(hù)眼睛這兩項(xiàng)功能性需求，而是更加注重眼鏡設(shè)計(jì)的款式、色彩和流行趨勢(shì)，來滿足對(duì)審美的需求。然而，縱觀國內(nèi)眼鏡市場真正為國人設(shè)計(jì)的能夠符合國人文化與消費(fèi)心理的眼鏡產(chǎn)品卻不多。

1.2 專業(yè)設(shè)計(jì)人才缺乏

改革開放發(fā)展至今，我國雖早已奠定了世界眼鏡產(chǎn)能大國的地位。但至今尚未有一個(gè)民族的眼鏡品牌能占領(lǐng)國際市場，引領(lǐng)時(shí)尚與潮流。眾多生產(chǎn)企業(yè)依然停留在來樣加工這種低端生產(chǎn)、低質(zhì)制造、低效經(jīng)營的階段，缺乏品牌意識(shí)，國內(nèi)市場被國外眼鏡品牌瓜分不少。越來越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到僅憑數(shù)量與廉價(jià)來換取微薄經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)失去了競爭力，眼鏡企業(yè)發(fā)展同樣面臨著轉(zhuǎn)軌問題，解決這一問題的關(guān)鍵點(diǎn)就是需要大量優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)人員改變目前我國眼鏡設(shè)計(jì)落后的局面，眾多生產(chǎn)企業(yè)缺乏這樣的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

從消費(fèi)者群體來看，由于我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，消費(fèi)者的需求越來越復(fù)雜化、多元化，消費(fèi)者在面對(duì)琳瑯滿目的眼鏡產(chǎn)品時(shí)往往會(huì)不知所措，很多消費(fèi)者苦于難以尋找適合自身的眼鏡產(chǎn)品來滿足需求。于是出現(xiàn)了一些消費(fèi)盲從，如：認(rèn)為貴的就是適合的，盲目追求國外大牌。其實(shí)大部分國外品牌眼鏡是根據(jù)西方人的面部特征與尺寸來設(shè)計(jì)制造的，根本不適合東方人佩戴。從這些現(xiàn)象上反映出我國的眼鏡消費(fèi)群體雖然具有很強(qiáng)的消費(fèi)實(shí)力，但缺乏正確的引導(dǎo)。如果市場消費(fèi)沒有正確地引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)誤導(dǎo)生產(chǎn)，從而危及整個(gè)眼鏡行業(yè)的健康發(fā)展。

目前，國內(nèi)真正從事眼鏡設(shè)計(jì)崗位的人數(shù)嚴(yán)重不足，而且崗位不穩(wěn)定，原因多樣，如受到了待遇、個(gè)人發(fā)展空間、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、國家重視度不足等多方面影響。綜合來看，市場發(fā)展尚未健全，不能為設(shè)計(jì)人才的成長提供良好的土壤。人才的缺失又反作用于整體行業(yè)的發(fā)展前景，客觀上形成了行業(yè)發(fā)展與人才成長的惡性循環(huán)。

1.3 眼鏡設(shè)計(jì)工作者的基本素養(yǎng)無法滿足社會(huì)需求及行業(yè)發(fā)展

眼鏡設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求從業(yè)者不但具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)、美學(xué)底蘊(yùn)，還要精通設(shè)計(jì)的理論，更要熟練掌握眼鏡生產(chǎn)工藝的知識(shí)等。設(shè)計(jì)人員不在行業(yè)內(nèi)摸爬滾打五到六年很難勝任此項(xiàng)工作，而目前現(xiàn)狀是國內(nèi)眼鏡生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)計(jì)師大多屬于“半路出家”的制圖人員，沒有經(jīng)過正規(guī)、系統(tǒng)的培養(yǎng)就匆匆上崗，因此基本功不扎實(shí)，后期成長乏力。大部分設(shè)計(jì)師在企業(yè)從事的工作就是不斷地復(fù)制國外的產(chǎn)品，缺乏創(chuàng)新能力。

1.4 國內(nèi)眼鏡設(shè)計(jì)教育資源稀缺

行業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)基本上是師傅帶徒弟的模式，人才的培養(yǎng)屬于經(jīng)驗(yàn)的傳承，沒有進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。從國內(nèi)高等教育設(shè)立的專業(yè)來看，真正意義上眼鏡設(shè)計(jì)教育基本還處于探索階段。為數(shù)很少的一部分高職院校開設(shè)了此專業(yè)，本科以上教育幾乎為零。教育資源缺乏導(dǎo)致了眼鏡設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)遇到瓶頸，制約著眼鏡設(shè)計(jì)行業(yè)整體水平的提高?？傊?，合格的眼鏡設(shè)計(jì)師從數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足市場需求。

2 眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)崗位分析

為充分了解國內(nèi)眼鏡企業(yè)對(duì)眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)人才的能力需求，不僅在前期通過問卷調(diào)查的方式開展了市場調(diào)研，而且通過邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家以座談會(huì)的形式，對(duì)眼鏡設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)的需求和就業(yè)方向進(jìn)行了探討。此外，還聘請(qǐng)了行業(yè)專家對(duì)就業(yè)崗位及人才應(yīng)該具備的職業(yè)能力做出了分析。

通過對(duì)畢業(yè)生展開追蹤調(diào)查，主要了解了近3年眼鏡相關(guān)企業(yè)對(duì)眼鏡設(shè)計(jì)人才的需求情況。通過調(diào)研，可確定眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可從事的崗位有：

◇ 眼鏡新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)

◇ 眼鏡產(chǎn)品的圖樣繪制

◇ 眼鏡產(chǎn)品生產(chǎn)過程控制、檢測(cè)及管理

◇ 眼鏡與個(gè)人形象設(shè)計(jì)

◇ 眼鏡驗(yàn)配中心采購與銷售

◇ 眼鏡營銷中心指導(dǎo)（眼鏡驗(yàn)光員和眼鏡定配工）

通過人員從事崗位的具體分析得出職業(yè)能力要求包括：

◇ 具備熟練的眼鏡產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、程序開發(fā)、手繪表達(dá)能力；

◇ 具備計(jì)算機(jī)圖形創(chuàng)意、輔助設(shè)計(jì)能力；

◇ 具備金屬鏡架、非金屬鏡架制作工藝設(shè)計(jì)能力；

◇ 具備色彩四季理論與搭配、人物風(fēng)格搭配設(shè)計(jì)能力；

◇ 具備眼鏡片制作工藝設(shè)計(jì)能力；

◇ 具備眼鏡質(zhì)量檢測(cè)能力；

◇ 具備為顧客提供個(gè)性化服務(wù)及管理能力；

◇ 具備技術(shù)信息的采集、分析及有效利用的基本能力。

3 眼鏡設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

3.1 核心課程開發(fā)

眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的產(chǎn)生，依據(jù)來自詳細(xì)市場調(diào)研和職業(yè)崗位分析，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定人才職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，通過人才職業(yè)能力的界定對(duì)核心課程進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)。

專業(yè)教師按照“發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”培養(yǎng)原則設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，著重對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)并應(yīng)用于教學(xué)。采用教、學(xué)、做一體的教學(xué)方式，在學(xué)生培養(yǎng)過程中注重工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。

3.2 拓展課程開發(fā)

眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)拓展課程的開發(fā)需在行業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行，對(duì)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程中增加視光學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技能。突出專業(yè)特色的同時(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)與技能儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生選擇發(fā)展的空間，同時(shí)也滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。拓展課程包括：驗(yàn)光技術(shù)、眼屈光檢查、隱形眼鏡驗(yàn)配技術(shù)、眼鏡美化技術(shù)等。

3.3 能力培養(yǎng)

公共基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)以育人為本，完成學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)為主，以達(dá)到職業(yè)生涯發(fā)展的基本要求。

職業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)承擔(dān)著完成職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)的任務(wù)。以不斷提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)為中心。培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)造型能力與動(dòng)手操作能力，為職業(yè)核心能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)基礎(chǔ)能力課程主要包括：設(shè)計(jì)素描、三大構(gòu)成、設(shè)計(jì)美學(xué)、制圖與CAD等。

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)以育能為目標(biāo)。除了完成核心課程內(nèi)容學(xué)習(xí)以外，必須在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，提升專業(yè)崗位實(shí)踐能力。在企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)，使理論知識(shí)和技能訓(xùn)練融為一體，進(jìn)一步提升眼鏡設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表達(dá)、眼鏡材料與工藝設(shè)計(jì)以及眼鏡質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)等崗位實(shí)踐能力。

職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)注重創(chuàng)新。針對(duì)市場需求，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的視光學(xué)基礎(chǔ)技能。

3.4 推行“項(xiàng)目培養(yǎng)、行業(yè)認(rèn)證”的生產(chǎn)一線技術(shù)技能型專門人才培養(yǎng)模式

這一人才培養(yǎng)模式是以項(xiàng)目為模塊，將職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、行業(yè)認(rèn)證融入專業(yè)教學(xué)過程中，使畢業(yè)生具有更寬泛和更夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)面來滿足市場多方面的需求。同時(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)需突出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)理念，不斷強(qiáng)化和提升學(xué)生的實(shí)踐能力，以具體工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化“職業(yè)技能+職業(yè)素質(zhì)”雙培養(yǎng)，密切校企合作，建立與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的、校企雙方共同參與管理的創(chuàng)新管理理念和模式，使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使其成為在企業(yè)生產(chǎn)加工一線中從事技術(shù)操作，并具有較高技能水平的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能型人才。

4 總結(jié)

眼鏡設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方法的探索需把能力培養(yǎng)定位在滿足市場需求、崗位需求與時(shí)代發(fā)展需求上。專業(yè)人才的培養(yǎng)瞄準(zhǔn)眼鏡行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來，注重理論、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐培養(yǎng)，振興我國眼鏡事業(yè)的發(fā)展型人才培養(yǎng)。結(jié)合設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、眼視光技術(shù)學(xué)、眼鏡市場營銷學(xué)等跨學(xué)科、跨專業(yè)地培養(yǎng)能為社會(huì)提供綜合性服務(wù)的復(fù)合型人才。注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開拓思路、勇于探索，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。?