馮泰橈

廣西欽州市靈山縣平南中學(xué)

在初中學(xué)段開展“校園足球”運動，對學(xué)生進(jìn)行基本足球技能的教學(xué)指導(dǎo)、常規(guī)足球知識的普及滲透，對豐富校園文化內(nèi)涵，活躍校園活動氛圍，增強學(xué)生身體素質(zhì)，開掘?qū)W生運動潛能，塑造學(xué)生團隊協(xié)作意識有著重要作用和價值。一方面，“校園足球”背景下的足球運動開展，有利于學(xué)生意志品質(zhì)的錘煉，思想道德的塑造，可以讓學(xué)生在參與足球運動中感知其德育、智育、體育、美育價值，完善其人格，培育其情懷。另一方面，隨著“校園足球”的逐步普及和不斷推廣，可以豐富初中學(xué)生的足球素養(yǎng)，為中國足球運動發(fā)展發(fā)現(xiàn)更多有潛質(zhì)的足球人才，為促進(jìn)中國足球運動更好發(fā)展而提供強勁后盾。基于這些現(xiàn)實導(dǎo)向，初中足球教師應(yīng)該加強對“校園足球”融合至初中足球教學(xué)的路徑和策略研究，在不斷創(chuàng)新指導(dǎo)方式，優(yōu)化教學(xué)生態(tài)的過程中開展足球教學(xué)，讓學(xué)生在充分感知足球魅力的同時全面提升其足球能力。

一、凸顯教育功能，豐富校園文化

足球運動不僅可以強健學(xué)生體魄，增強其身體素質(zhì)，還可以對學(xué)生思想、道德、品質(zhì)、性格、意志、情懷等產(chǎn)生積極影響。通過“校園足球”背景下初中足球教學(xué)活動的開展，學(xué)生可以在積極參與、深度體驗中理解足球本真，感知足球魅力，提升綜合素養(yǎng)。一是充分發(fā)揮足球教學(xué)的德育功能。足球運動的開展，與隊員之間的協(xié)作、配合、默契等有著密切關(guān)系。初中足球教師在開展足球教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會分享、協(xié)作、互助，懂得尊重裁判、觀眾、對手，理解隊員之間良好交流，彼此鼓勵的意義，逐步提升其團隊協(xié)作意識，增強其集體榮譽感，讓學(xué)生在積極參與中凸顯足球教學(xué)的德育價值。二是全面凸顯足球教學(xué)的智育功能。足球賽場的形勢可謂瞬息萬變，足球運動之中的突發(fā)情況也是隨時存在。為了確保學(xué)生可以針對不同情況，精準(zhǔn)判別，靈活應(yīng)對，教師在教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)加強對學(xué)生適應(yīng)能力、判斷能力、觀察能力、思考能力、理解能力的全面培育，全面促進(jìn)學(xué)生情商和智力的提升，進(jìn)而達(dá)到智育的目的。三是深度發(fā)揮足球教學(xué)的體育功能。足球運動的開展和參與，必須以強健的體魄作為保證。在平時訓(xùn)練中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在提高足球基本功的同時增強體質(zhì)，錘煉意志，切實彰顯其體育功能。四是不斷彰顯足球教學(xué)的美育功能。足球運動的每一個瞬間，都折射著“美”的存在。學(xué)生參與足球比賽比賽時的運球技巧，射門激情，展現(xiàn)出的青春活力，都蘊含著很多“美學(xué)”元素。通過教師指導(dǎo)，可以使足球的內(nèi)涵美和外在美相得益彰，融為一體，讓學(xué)生在“美”的陶冶中展示自我，實現(xiàn)自我。

二、構(gòu)建教學(xué)生態(tài)，激活參與興趣

足球訓(xùn)練的過程雖然枯燥且辛苦，但是蘊含于其內(nèi)在的教育作用更值得每一位初中學(xué)生去體味。為了確保初中足球教學(xué)得以高效開展，得到全體學(xué)生的支持和配合。教師在足球教學(xué)過程中，應(yīng)該以“校園足球”理念為引導(dǎo)，構(gòu)建出更加生動、豐富、多元的教學(xué)生態(tài)，讓學(xué)生在靈活參與，深度體悟中增強興趣，不斷提高其足球素養(yǎng)。一方面，結(jié)合初中學(xué)生身心特點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，盡量將游戲元素融入教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在“花樣足球”、“趣味足球”中感知其魅力，在歡快、濃郁的教學(xué)氛圍內(nèi)參與足球教學(xué)。另一方面，不斷拓寬教學(xué)路徑，借助多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)素材等開展教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)素材刺激下，萌生參與欲望，全面增強其足球能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)，提升訓(xùn)練效率

初中學(xué)生足球技能的提升，是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在具體指導(dǎo)中，應(yīng)該將教法優(yōu)化滲透至教學(xué)指導(dǎo)的方方面面，讓學(xué)生在科學(xué)訓(xùn)練，主動參與中學(xué)會駕馭足球，實現(xiàn)技能突破。一方面，借助小組合作指導(dǎo)策略，將學(xué)生劃分為不同小組，再結(jié)合每一個小組的特點，布置具體訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在相互協(xié)作、彼此配合中參與基本技能訓(xùn)練，夯實足球基礎(chǔ)；另一方面，多組織開展一些具有針對性的實戰(zhàn)演練比賽，讓學(xué)生在比賽中結(jié)合自己所學(xué)知識和技能，展現(xiàn)自我，增強其隨機應(yīng)變能力和靈活應(yīng)用能力，為訓(xùn)練成效鞏固提供保證。

四、結(jié)論

隨著“校園足球”的推行和普及，在初中體育教學(xué)和課外活動中開展足球教學(xué)，有著很強的必要性和可行性。初中足球教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，針對教學(xué)需要，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，及時更新教學(xué)觀念，全面提高教學(xué)能力，給予學(xué)生足球技能和基本知識的全面教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)、不斷訓(xùn)練中增強其足球能力，讓足球教學(xué)服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，為促進(jìn)初中學(xué)生足球素養(yǎng)和綜合能力提升注入新鮮血液。