宋天祥

河北省邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)

閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，能夠讓師生在文字的世界里享受感性的溫暖和理性的深刻，正如一首詩(shī)中寫(xiě)的那樣——和你在一起，我的世界全是驚喜，和你分離，落花在雨夜哭泣；你是一池柔柔的春水，天光云影蕩?kù)届?；你是一串五色的音符，在心靈的深處響起。

新教育，新創(chuàng)造，新課堂，新閱讀。作為一名新課程教育實(shí)踐的一線教師，我們?cè)谛聲r(shí)代教學(xué)的這片沃土上快樂(lè)地耕耘著。晨誦、午讀、暮醒，主題拓讀，讓課堂煥發(fā)光彩；朗誦，讓閱讀插上翅膀；寫(xiě)讀結(jié)合，交流提高……在師生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，又增加了一道道難忘的印記。

一、主題拓讀，讓課堂煥發(fā)光彩

“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫(xiě)作大賽啟動(dòng)儀式上說(shuō)過(guò)“高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改”，高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有。閱讀量大量增加，閱讀速度也要相應(yīng)跟得上，要不然，真會(huì)出現(xiàn)卷面讀不完和閱讀速度慢，導(dǎo)致讀完了而來(lái)不及做完的尷尬現(xiàn)實(shí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中要提倡主題閱讀，提高學(xué)生的閱讀速度，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累。

我校有幸與北京華樾技術(shù)研究院達(dá)成合作意向，參與了“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)拓展閱讀”研究項(xiàng)目，并參與“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)拓展閱讀叢書(shū)”的編寫(xiě)工作。圍繞“一個(gè)主題，一組文本、一條人文主線、一組高考考點(diǎn)”重組教材，整合學(xué)材，拓展學(xué)生的閱讀量。利用任務(wù)群，拓展學(xué)生的視野，涵養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

我校語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)相關(guān)理論，多次觀看語(yǔ)文主題閱讀示范課，每周一次主題學(xué)習(xí)觀摩課，打磨適合我校學(xué)情的主題閱讀課堂范式。參加了在南宮中學(xué)舉辦的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)，聆聽(tīng)了專家的《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。

在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目的高效課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多位老師參與了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)讀本的編寫(xiě)工作，并應(yīng)邀舉辦了省內(nèi)外講座和示范課。其中2018年10月25日，王貴平老師在湖北監(jiān)利中學(xué)子做了《沁園春·長(zhǎng)沙》示范課，翔宇教育集團(tuán)在官方平臺(tái)以《監(jiān)利新教育：讓語(yǔ)文回歸教育的原點(diǎn)》報(bào)道了此次活動(dòng)——“監(jiān)利中學(xué)崇文樓階梯教室分會(huì)場(chǎng)，老師們分享了來(lái)自河北省邢臺(tái)市杰出名師王貴平老師執(zhí)教的毛澤東主席的《沁園春·雪》和《沁園春·長(zhǎng)沙》的擴(kuò)展閱讀，王老師在課堂上講的熱情激昂，把一代領(lǐng)袖毛主席的文韜武略演繹得淋漓盡致。北京華樾教育特聘專家，高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)叢書(shū)總編孫移山教授點(diǎn)評(píng)說(shuō)：王老師的課，突破了單篇教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)，轉(zhuǎn)為大容量整合型的閱讀，極大提高了孩子們的閱讀能力?！?/p>

我校成功申報(bào)了河北省十三五規(guī)劃課題《普通高中課堂內(nèi)語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)策略的研究》，把教學(xué)和研究相結(jié)合，教研相長(zhǎng)。主題拓讀，讓課堂煥發(fā)光彩。在語(yǔ)文主題閱讀的課堂上，一群鮮活的生命在一起對(duì)話碰撞，盡情地享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到了把課堂還給學(xué)生，寓教于樂(lè)，全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、朗誦，讓閱讀插上翅膀

朗誦，是一種將文字材料轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再造性的藝術(shù)活動(dòng)，是閱讀的升級(jí)版。中國(guó)自古就有“三分詩(shī)、七分讀”之說(shuō)。朗誦不僅可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，提高閱讀能力和藝術(shù)鑒賞水平，又可以陶冶性情，開(kāi)闊胸懷，提高人文素養(yǎng)和精神品格。

在教育部組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，我校多位教師獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。其中王貴平老師的《朗誦》榮獲教育部?jī)?yōu)質(zhì)課，羅軍增老師的《燭之武退秦師》、曹素敏老師的《孔雀東南飛》、宋天祥老師的《念奴嬌·赤壁懷古》獲得省級(jí)優(yōu)課，郝志龍老師的《琵琶行》、王敏老師的《春江花月夜》獲得市級(jí)優(yōu)課。課堂上的大多數(shù)朗誦篇目或段落都是老師們自己傾情演繹，沒(méi)有用現(xiàn)成的錄音和視頻，現(xiàn)場(chǎng)效果更能直擊人心，起到了很好地渲染作用。這是老師個(gè)人的成績(jī)，也是我們會(huì)寧中學(xué)全體語(yǔ)文教師的驕傲。我們集體查閱和文本有關(guān)的材料，并反復(fù)觀看名家朗誦的視頻資料，認(rèn)真挑選背景音樂(lè)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，反復(fù)打磨，才最終為大家呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)聲情并茂內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)鮮活的優(yōu)質(zhì)課。

“培養(yǎng)卓越口才”是新教育十大行動(dòng)途徑之一。我校不少語(yǔ)文教師參加了邢臺(tái)市朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)，并擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)“詩(shī)誦社”指導(dǎo)教師，有較高的朗誦能力。在邢臺(tái)縣舉辦的“習(xí)近平思想朗誦”活動(dòng)中，我校報(bào)送的老師集體朗誦節(jié)目《知之深，愛(ài)之切》（節(jié)選）以網(wǎng)絡(luò)投票第一名的好成績(jī)榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校組織了“十九大精神朗誦會(huì)”，使老師們的精神境界得到了提升。經(jīng)過(guò)老師們悉心指導(dǎo)的《明月幾時(shí)有》和《登鸛雀樓》獲得邢臺(tái)市國(guó)學(xué)誦讀一等獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

我校語(yǔ)文教師廣泛參與了邢臺(tái)縣吟誦大賽、“書(shū)香邢臺(tái)縣，全民大閱讀”、“國(guó)際婦女節(jié)”詩(shī)歌朗誦會(huì)、邢臺(tái)市教師節(jié)晚會(huì)、捐助西部山區(qū)貧困學(xué)生公益活動(dòng)和歌頌十九大演出等等。在生活的課堂上，朗誦讓語(yǔ)文教師的魅力盡情的綻放，散發(fā)著迷人的芳香。

三、寫(xiě)讀結(jié)合，交流提高

寫(xiě)作是語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的必由之路。光說(shuō)不練假把式。雖說(shuō)語(yǔ)文老師不是作家，不是詩(shī)人，不是評(píng)論家，但應(yīng)該勤動(dòng)筆，嘗試各類文體（尤其是自己喜歡的文體）的創(chuàng)作。最起碼，要堅(jiān)持每一次月考的下水作文的練習(xí)。

不一定自己的文筆每一次都能很優(yōu)秀，也不要擔(dān)心把缺點(diǎn)暴露給學(xué)生。我每次的下水作文都讓學(xué)生找亮點(diǎn)，尋不足。學(xué)生自己找出的亮點(diǎn)，是真正能夠?qū)W習(xí)的得分點(diǎn)，而不足，也能提醒學(xué)生應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，不要犯同樣的錯(cuò)誤。而有時(shí)，老師下水作文中的不足，常常會(huì)成為作文講評(píng)課中課堂生成的亮點(diǎn)，讓學(xué)生得到最有價(jià)值的幫助。

我校教師尹海魚(yú)是河北省作家協(xié)會(huì)成員，出版了詩(shī)文集《愛(ài)到天長(zhǎng)地久》和《紫藤花又開(kāi)》。王貴平老師出版了詩(shī)集《花未眠》。高慧老師出版了散文集《清荷心靈絮語(yǔ)》。成立了“龍岡詩(shī)社”，每年的校刊出版一期龍岡詩(shī)社作品?？６辔徽Z(yǔ)文教師在市級(jí)以上期刊雜志發(fā)表小說(shuō)詩(shī)歌散文作品。

在新課改之路上一路走來(lái)，每走一步都有新的收獲。發(fā)現(xiàn)新閱讀之美，盡享語(yǔ)言的力量。相信種子，相信歲月，愿所有的語(yǔ)文教師在未來(lái)的教學(xué)和生活中，更多地?fù)碛性?shī)意和遠(yuǎn)方，因?yàn)?，那就是?mèng)想出發(fā)的地方。正如席慕蓉在《初相遇》里所表達(dá)的那樣：胸懷中滿溢著幸福，只因你就在我眼前，對(duì)我微笑，一如當(dāng)年。