■艾奇俊/江西師范高等?？茖W(xué)校

一、前言

國家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視我國新媒體技術(shù)的靈活運用，十分注重發(fā)揮新時代背景下新媒體技術(shù)的優(yōu)勢。因此，在這種發(fā)展趨勢和積極倡導(dǎo)下，我國高等教育采取措施促進高等教育和我國新媒體技術(shù)發(fā)展的不斷融合。教育教學(xué)嘗試通過實現(xiàn)與新媒體技術(shù)的共同發(fā)展實現(xiàn)對于學(xué)生思想教育水平的提升，促進學(xué)生主動提升其思想道德素質(zhì)，不斷發(fā)展成為具有更高的思想品德修養(yǎng)的良好未來接班人。但是針對新時代背景下的思政教育發(fā)展方式，還應(yīng)該進行不斷探索，找出最適合的融合發(fā)展方式。

二、新時代要求下我國高等學(xué)校思政教育發(fā)展的新特點分析

（一）新媒體融合高等教育促進教育理念更加現(xiàn)代化

新媒體時代的平臺一般都是在網(wǎng)絡(luò)世界搭建的虛擬平臺，這些平臺具有開放性等特點，對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和知識擴展都可以發(fā)揮巨大的積極作用。新媒體在和高等教育融合的過程中，也逐漸發(fā)揮著教育教學(xué)的功能。尤其是當(dāng)其在思想政治領(lǐng)域的教育教學(xué)中得到應(yīng)用時，其包羅萬象的優(yōu)勢得以順利阿輝，學(xué)生可以在新媒體平臺進行更加形象化、通俗化的思想教育學(xué)習(xí)，對于促進學(xué)生思想啟蒙和教育進步具有重要作用。

（二）新媒體融合高等教育促進教學(xué)模式更加多樣化

在傳統(tǒng)的思政教育過程中，講授者往往會在線下的課堂中進行相關(guān)知識的講授，在這個知識傳輸?shù)倪^程中，一般教授者會進行持續(xù)的知識輸出，依靠學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣進行知識的獲取。但是總體而言，這個思政知識的獲取是比較枯燥的，會使得一些學(xué)生難以長時間集中注意力，從而影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生對于思政教育課堂的態(tài)度。但是新媒體條件下，新教學(xué)方式的開發(fā)帶來了教育方式的極大變革，學(xué)生不僅僅可以靈活的進行課程的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，還可以根據(jù)自身愛好專攻自己感興趣的思政學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為今后的教學(xué)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。新媒體背景下的思政教育課程具有重要意義，有利的促進了教育模式的優(yōu)化和改革發(fā)展。

（三）新媒體融合高等教育促進教學(xué)氛圍更加生活化

首先這種融合式的教育方式具有十分豐富的形式和活動方式?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有效吸引了學(xué)生了思政課堂注意力，使得學(xué)生愿意在新鮮事物的誘導(dǎo)下主動積極進行思政課程的學(xué)習(xí)。另一方面，融合的新型教育教學(xué)方式促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生也愿意并且敢于主動發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)建議，促進學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)熱情。最后，新媒體背景下的教育教學(xué)融合發(fā)展形勢促進講授者和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系不斷親近，促進學(xué)生體會到思政課學(xué)習(xí)的意義和自己在這門重要課程中的成長。有效促進我國青年學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。

三、新時代背景下融合式新型教育方式發(fā)展過程中的問題分析

（一）當(dāng)前實際課堂教育過程和新媒體工具未能有效融合

在信息技術(shù)大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的情況下，我國新媒體已經(jīng)逐漸開發(fā)出各種類型的新型平臺，這些平臺不僅僅會有進行思想政治教育的視頻分享，還會有我國的時政熱點點評和分析以及各種形式的思政活動分享，具有十分鮮明的思政課程豐富性。但是從現(xiàn)實的應(yīng)用情況來看，我國現(xiàn)階段的思政教育模式并沒有實現(xiàn)和新媒體的充分融合，并沒有將新媒體充分應(yīng)用于我國這方面的教育教學(xué)過程中。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個重要原因可能就是思政課程教育的教學(xué)安排和學(xué)時安排等就是很難進行改編的，因此受到以上方面的限制，使得對于新媒體的運用受到限制，教授者只能在一些時間例如課前時間利用一下新媒體的優(yōu)勢，但是課堂開始后還是要按照既有的教學(xué)安排進行教學(xué)。

（二）新媒體相關(guān)方面的思政教育管理不充分

首先就是新媒體平臺的運營管理還存在一定的薄弱地區(qū)，例如學(xué)生進行新媒體工具支持下的學(xué)習(xí)，就需要大量人群同時在線，此時如果新媒體運營的硬件設(shè)施跟不上或者出現(xiàn)問題，就會大大影響這門課程的使用體驗，從而難以獲得長久持續(xù)的課程使用。另一方面，新媒體管理的不到位還體現(xiàn)在對于教授者和學(xué)習(xí)者的態(tài)度問題。很多新媒體平臺在進行類似的線上課程設(shè)計時，僅僅考慮到教授者進行課程考核的需要，并沒有針對學(xué)習(xí)者的興趣程度、學(xué)習(xí)方式進行專業(yè)化的人性化的頁面設(shè)計或內(nèi)容涉及從而使得線上思政教育受到阻礙。

（三）思政教育教師對于新媒體的應(yīng)用能力不足

在這個信息網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的新時代，新媒體的運用和發(fā)展已經(jīng)成為時代的呼喚，越來越多的人群加入到新媒體行列，但是這個領(lǐng)域最活躍的還是青年人，由于我國的思政老師年齡段的原因，他們對于新媒體的應(yīng)用能力存在著一些不足。這種缺陷使得老師在使用新媒體平臺記性思政教育的發(fā)展方面積極性不高，也會在使用過程中出現(xiàn)技術(shù)盲點等很多問題，這就使得新媒體的優(yōu)勢難以在這個課堂上得到有效發(fā)揮。思政老師對于豐富多彩的新媒體時代教育教學(xué)理解程度不足，難以進行靈活操作，這就使得我國傳統(tǒng)教學(xué)過程難以和新媒體時代靈活教學(xué)成功融合，進而影響這一學(xué)科的教學(xué)結(jié)果。

四、新時代背景下融合式新型思政教育方式創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）要促進融合式新型教育方式網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

在高校思想政治教育中，教師需要全面的運用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，讓自己的教學(xué)形式更加豐富多彩，通過更加生動有趣的形式提高學(xué)生的上課積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂中要鼓勵學(xué)生運用新媒體技術(shù)來促進高校的思政課堂上課效率。比如說讓學(xué)生輪流去當(dāng)主講人，全面闡述個性化的思想政治內(nèi)容從而提高課堂的參與度。教學(xué)通過教學(xué)服務(wù)平臺來查看學(xué)生的實際上課的情況，針對各個學(xué)生的具體的情況來促進思政教育的教學(xué)內(nèi)容。教師需要依據(jù)信息服務(wù)的平臺來了解學(xué)生的思想動態(tài)。從而全面的促進高校的思政的課程發(fā)展，讓課堂更加生動有趣。

（二）融合式新型教育方式要重視信息平臺環(huán)境建設(shè)

要實現(xiàn)凈化其環(huán)境，需要注意以下幾個方面：一是明確方向， 大學(xué)生作為使用新媒體平臺的主要群體，高校要摸清當(dāng)代大學(xué)生群體的思想動態(tài)。在平臺管理和設(shè)計上有針對性地豐富一些學(xué)習(xí)板塊，細化內(nèi)容，明確目標(biāo)，加強管理工作和教學(xué)反饋工作，從而促進平臺更好地為學(xué)生服務(wù)。二是提升內(nèi)容質(zhì)量，要充分利用新媒體信息平臺的資源，在豐富的資源中找尋與思政課堂的有機切入點，深層次挖掘思想政治教育的內(nèi)涵，找尋新媒體環(huán)境下的教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源的有效融合，提高大學(xué)生的主動性與興趣。三是擴大參與面，良好的新媒體信息平臺給高校學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)機會，只有豐富的信息資源吸引著大學(xué)生，才能讓高校大學(xué)生主動地參與，新媒體信息平臺才能真正發(fā)揮作用，使得新媒體形式下思想政治教育更加接地氣，通過現(xiàn)代化、開放性、全面化的新媒體交流平臺實現(xiàn)高校思想政治教育的新發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所敘，面對思想政治信息傳播向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)移、意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的主戰(zhàn)場向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)移的新形勢：傳統(tǒng)思想政治教育面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇。新時期，為了提升高校思想政治教育的實效性、時效性及有效性，就必須探索新媒體時代高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑，于新媒體的特征現(xiàn)狀與我國高校思政教育的發(fā)展態(tài)勢，筆者認為高校思政教育應(yīng)該第一，轉(zhuǎn)變思政教育觀念， 在實際的思政教學(xué)之中采用“引導(dǎo)式”的教學(xué)思路來讓學(xué)生提高自己的明辨是非的能力，讓思政課堂的教學(xué)主旋律是自由和開放的而不再是傳統(tǒng)的單方面的教師向?qū)W生灌輸知識的方式。第二，豐富思想教育手段，要形成多元化的思想政治教育方式，要提高思想政治教育宣傳的有效性，利用新媒體傳播高效的特點，實現(xiàn)思想政治教育的各項目標(biāo)；第三，鍾思想教育宣傳，真正提升高校思想政治教育的時效性，從而達到維護主流意識形態(tài)立場的基本目標(biāo)。