■李湘婷劉孟瑩袁紫帆/三亞學(xué)院

一、前言

習(xí)近平總書(shū)記于海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年會(huì)議之上，表示黨中央針對(duì)海南島建立自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)持支持態(tài)度。而在2018年，黨中央再次頒布多項(xiàng)扶持政策以促進(jìn)海南不斷探索以及穩(wěn)步促進(jìn)中國(guó)特色自由貿(mào)易港的建設(shè)，并扶持海南構(gòu)建國(guó)家體育旅游示范區(qū)?？梢?jiàn)，海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建設(shè)，不僅對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了一定影響，對(duì)旅游管理專業(yè)也產(chǎn)生不同程度的影響。為此，旅游管理專業(yè)也需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，豐富課程教學(xué)內(nèi)容以不斷發(fā)展。而海南自貿(mào)區(qū)同自貿(mào)港之間關(guān)系也引起人們的廣泛關(guān)注。

二、海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港建設(shè)的價(jià)值

第一，海南構(gòu)建自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港需要承擔(dān)針對(duì)國(guó)內(nèi)進(jìn)行市場(chǎng)化改革的重任，對(duì)外則承擔(dān)有對(duì)外開(kāi)放市場(chǎng)的責(zé)任，通過(guò)海南的本次探索，可以為其他地區(qū)提供可以復(fù)制或是普及的開(kāi)放方法，有助于我國(guó)全面深化改革的開(kāi)展，從而達(dá)到擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開(kāi)放的新型渠道，并積累開(kāi)放過(guò)程中所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)拓展我國(guó)改革的深度以及廣度而言具有積極意義。

第二，海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的構(gòu)建最終目的是促進(jìn)更為開(kāi)放、平衡以及供應(yīng)等全球經(jīng)濟(jì)化，借助不斷對(duì)改革開(kāi)放的深化以及開(kāi)放領(lǐng)域的擴(kuò)大，于目前整體逆全球化愈發(fā)明顯的環(huán)境之下，我國(guó)積極參加經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)化穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展而言具有積極意義，而我國(guó)積極參加與促進(jìn)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也可形成一種更為高層次的開(kāi)放類型經(jīng)濟(jì)模式，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展而言具有積極意義，也可以顯著提高國(guó)內(nèi)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)之中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

第三，海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港也成為具有我國(guó)特色社會(huì)主義的一大特征。海南省自成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)至今已經(jīng)歷經(jīng)了30余年，期間也確實(shí)取得了驕人的成績(jī)，從而證實(shí)了我國(guó)改革開(kāi)放政策的正確性?；诟母镩_(kāi)放政策的進(jìn)一步落實(shí)、深化以及擴(kuò)大與開(kāi)放，自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的落實(shí)也使得海南將具有我國(guó)特色社會(huì)主義制度所具有優(yōu)越性得到顯示。

三、海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港對(duì)旅游管理專業(yè)的影響

（一）豐富了課程教學(xué)內(nèi)容

海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建立為旅游管理專業(yè)提供了新的研究?jī)?nèi)容與思路，教師可以將該內(nèi)容作為核心，討論自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的旅行社業(yè)務(wù)、有關(guān)政策、經(jīng)濟(jì)、地理以及市場(chǎng)營(yíng)銷等有關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建設(shè)意義、建設(shè)價(jià)值、旅游資源、國(guó)家政策發(fā)展方向以及海南當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況有更為深入的了解。不僅如此，教師也可將海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港作為案例，要求學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并討論我國(guó)其他地區(qū)是否適宜于建設(shè)自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港，海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建設(shè)對(duì)其他地區(qū)是否有一定的啟示以及其他地區(qū)在開(kāi)展自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港建設(shè)所需要考慮的內(nèi)容。該案例可以用于旅游管理之中的任意課程內(nèi)，包括旅行社管理、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)以及酒店管理學(xué)等，學(xué)生通過(guò)真實(shí)存在的案例可以加深學(xué)生對(duì)有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容有更為深入的了解，而學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，也是對(duì)我國(guó)相關(guān)研究的補(bǔ)充與豐富，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力而言具有積極意義。

不僅如此，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，如旅游行業(yè)調(diào)查以及旅游企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等過(guò)程中等，教師也可要求學(xué)生對(duì)海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港旅游行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，如中國(guó)旅游集團(tuán)獲得海南省國(guó)資委無(wú)償轉(zhuǎn)讓其所擁有的海南省免稅有限公司的51%股權(quán)、國(guó)家政府關(guān)于賽馬運(yùn)動(dòng)的鼓勵(lì)以及郵輪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并要求學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容出現(xiàn)的原因以及未來(lái)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)予以分析，并進(jìn)一步挖掘海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的旅游資源，如建立主題公園等，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，也提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）建立有特色專業(yè)

對(duì)高校而言，無(wú)法將目前已經(jīng)存在23個(gè)其余院校所建立的國(guó)家級(jí)旅游管理特色專業(yè)作為資深特色的專業(yè)，所以各個(gè)高校也需要合理運(yùn)用這一政策的頒布與落實(shí)，建立不同于其他高校旅游管理專業(yè)特色。學(xué)校也需要鼓勵(lì)教師積極結(jié)合本地實(shí)際情況建立特色專業(yè)。

以海南各大學(xué)為例，海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港便為海南各個(gè)高校供應(yīng)了一個(gè)較為廣闊的平臺(tái)，各個(gè)高校旅游管理專業(yè)的特色便可將自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港作為核心以及基礎(chǔ)建立課程體系并設(shè)計(jì)合課程內(nèi)容，從而使得自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港成為高校旅游管理特色專業(yè)建立的基礎(chǔ)背景，將培養(yǎng)海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港專業(yè)旅游管理人才作為目標(biāo)，結(jié)合自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行建設(shè)。同時(shí)，不同高校在專業(yè)設(shè)立方面可以設(shè)定為互補(bǔ)關(guān)系，而并非設(shè)定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，使得各個(gè)高校能夠在不同的方面以及環(huán)節(jié)構(gòu)建具有自身優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)。

（三）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)

海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建立意味著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)進(jìn)一步開(kāi)放，同時(shí)也意味著高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)以應(yīng)用型人才為主。傳統(tǒng)教學(xué)方式一般以理論知識(shí)教授為主，重點(diǎn)向?qū)W生介紹有關(guān)理論。海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建立要求高校輸送更多的應(yīng)用型人才。故而，在未來(lái)教學(xué)工作中，專業(yè)應(yīng)調(diào)整理論課程同實(shí)踐課程之間的比例，而教師在教學(xué)工作中，也需要通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、參觀學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，使得學(xué)生真實(shí)感受崗位實(shí)際工作，并可以將自身所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)工作之中。不僅如此，旅游管理專業(yè)還需加強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力?？缥幕浑H能力代表同與自身文化背景之間存在差異的人交流過(guò)程中，滿足語(yǔ)言針對(duì)環(huán)境以及關(guān)系適應(yīng)性原則，從而令交際目標(biāo)可以達(dá)成的一種能力。而該能力主要是就各個(gè)國(guó)家之間愈發(fā)開(kāi)放，使得文化之間開(kāi)始出現(xiàn)碰撞的情況下提出的，這也與海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建立背景相符。故而，旅游管理專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，使得學(xué)生確實(shí)可以處理跨文化交際過(guò)程中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，從而妥善處理中外游客于交流期間所產(chǎn)生的障礙以及困難。如教師可從文化知識(shí)、情感態(tài)度以及交際能力進(jìn)行教學(xué)，并在課程結(jié)束之后開(kāi)展對(duì)學(xué)生的文化測(cè)試，以了解學(xué)生針對(duì)國(guó)外語(yǔ)言、文化以及交際習(xí)慣的了解，從而提高學(xué)生人才跨文化交際能力，為海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港建設(shè)提供服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建設(shè)不僅對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了明顯幫助，同時(shí)也反映了未來(lái)旅游行業(yè)對(duì)人才的需要，為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)指出了方向。而高校旅游管理專業(yè)也需要結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需要，及時(shí)改變課程教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)方向，使得高校所培養(yǎng)的人才能夠更為適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際需要，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)我國(guó)海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建設(shè)與發(fā)展。