■羅偉/吉林大學(xué)珠海學(xué)院

一、前言

黨的十八以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅(jiān)擺到治國(guó)理政的重要位置，全面打響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)成功使8億多人脫貧。國(guó)務(wù)院扶貧辦前不久宣布，2017年申請(qǐng)脫貧摘帽的中西部20 個(gè)省區(qū)市125 個(gè)貧困縣中，40 個(gè)貧困縣實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽。截至目前，我國(guó)已有68個(gè)貧困縣實(shí)現(xiàn)了脫貧摘帽。

聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯指出：“精準(zhǔn)減貧方略是幫助貧困人口、實(shí)現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程宏偉目標(biāo)的唯一途徑，中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)可以為其他發(fā)展中國(guó)家提供有益借鑒?！绷?xí)近平總書(shū)記指出，脫貧致富不僅僅是貧困地區(qū)的事，也是全社會(huì)的事。經(jīng)過(guò)5年努力，精準(zhǔn)扶貧深入人心，脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)成為中國(guó)全黨全社會(huì)的思想共識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)。

黨的十九大明確把精準(zhǔn)脫貧作為決勝全面建成小康社會(huì)必須打好的三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一，作出了新的部署。脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入關(guān)鍵階段。從脫貧攻堅(jiān)任務(wù)看，未來(lái)3年，還有3000萬(wàn)左右農(nóng)村貧困人口需要脫貧，其中因病、因殘致貧比例居高不下。脫貧摘帽步伐加快、脫貧工作質(zhì)量明顯提高、貧困群眾獲得感更強(qiáng)等新特點(diǎn)突出。

2017年6月國(guó)家文化部發(fā)布了《“十三五”時(shí)期文化扶貧工作實(shí)施方案》，提出到2020年，貧困地區(qū)文化建設(shè)要取得重要進(jìn)展，文化發(fā)展總體水平要接近或達(dá)到全國(guó)平均水平，人民群眾精神文化生活要更加豐富，人口素質(zhì)和社會(huì)文明程度要進(jìn)一步提升，文化的“扶志”“扶智”作用要充分體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致文化和教育資源嚴(yán)重缺乏，而各種資源的缺乏又制約著人們文化教育的提升、制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而更制約了脫貧的腳步。扶貧不僅僅是物資上的資助，只有轉(zhuǎn)變貧困人員讀書(shū)無(wú)用的思想、提升他們的文化素質(zhì)，打通他們獲取信息的渠道，豐富他們的科技知識(shí)、掌握一門(mén)科技致富的本領(lǐng)，才能徹底擺脫貧困。

圖書(shū)館作為信息傳播的平臺(tái)承擔(dān)著信息傳遞、知識(shí)傳播的重要職能，而貧困地區(qū)的公共文化館的館員素質(zhì)、信息資源及信息獲取的速度往往不能滿(mǎn)足文化扶貧的實(shí)際需要，公共館的文獻(xiàn)資源專(zhuān)業(yè)程度相對(duì)高校圖書(shū)館偏低，缺乏系統(tǒng)性、完整性和專(zhuān)業(yè)性。高校圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心，教學(xué)科研中心、承擔(dān)著信息素養(yǎng)教育、文化傳播、知識(shí)傳遞、服務(wù)育人的社會(huì)職責(zé)，是對(duì)公共館資源及人才欠缺上的最好補(bǔ)充。高校圖書(shū)館作為教學(xué)科研的中心，不僅擁有不同領(lǐng)域的人才資源，同時(shí)也擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，掌握著前沿的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，理應(yīng)發(fā)揮自身的社會(huì)教育職能，承擔(dān)公共文化建設(shè)的責(zé)任，提升群眾文化素養(yǎng)，特別是貧困群體的教育需求、脫貧致富的信息需求，助力國(guó)家文化扶貧事業(yè)。

二、高校圖書(shū)館參與文化扶貧的優(yōu)勢(shì)分析

（一）高校圖書(shū)館具有文化扶貧的信息資源優(yōu)勢(shì)

高校涵蓋專(zhuān)業(yè)廣泛，同時(shí)也承擔(dān)了市廳級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的多領(lǐng)域的科研項(xiàng)目，更加有力的促進(jìn)了技術(shù)交流與技術(shù)快速發(fā)展。同時(shí)高校圖書(shū)館作為高校教學(xué)科研的保障部門(mén)、服務(wù)單位，同時(shí)承擔(dān)著地方文獻(xiàn)信息服務(wù)的重要職能，擁有豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)資源，不同載體類(lèi)型的文獻(xiàn)資源，可以充分滿(mǎn)足讀者的不同需求，特別是數(shù)字資源，可以不受時(shí)間和地域的限制，獵取終端多樣，資源查找方便。

（二）高校圖書(shū)館具有文化扶貧的政策優(yōu)勢(shì)

我們熟知的985、211、雙一流等都是國(guó)家對(duì)某些高校的扶持政策，政府對(duì)高校給予充分的重視與支持保障。高校圖書(shū)館自身具備社會(huì)化服務(wù)職能，同時(shí)是高校思想政治工作的重要陣地，也是實(shí)現(xiàn)文化扶貧的重要陣地。

（三）高校圖書(shū)館具有文化扶貧的人才優(yōu)勢(shì)

高校具有人才培養(yǎng)和輸送的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)于一體的、完整的高等學(xué)校功能體系，是為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要陣地，高校為國(guó)家培養(yǎng)了不同學(xué)科領(lǐng)域、不同學(xué)歷層次、符合社會(huì)不同需求的專(zhuān)業(yè)型、綜合型等多種類(lèi)型的人才。

（四）高校圖書(shū)館具有文化扶貧的專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

高校學(xué)科門(mén)類(lèi)內(nèi)涵豐富、種類(lèi)繁多，包含了十三個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才濟(jì)濟(jì)，自動(dòng)化、數(shù)字化優(yōu)勢(shì)突出，掌握不同領(lǐng)域的前沿專(zhuān)業(yè)技術(shù)、前沿信息及發(fā)展動(dòng)態(tài)能為扶貧提供完整、系統(tǒng)、精確的技術(shù)支持。

三、高校圖書(shū)館助力文化扶貧的策略研究

（1）推動(dòng)貧困地區(qū)圖書(shū)館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展建設(shè)，為貧困地區(qū)脫貧提供文化保障。

貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)滯后，圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展同樣滯后，網(wǎng)絡(luò)體系不完備，自動(dòng)化設(shè)施匱乏，資源建設(shè)得不到有效保障。高校圖書(shū)館可以通過(guò)建立流動(dòng)圖書(shū)館、設(shè)立讀書(shū)角結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的方式對(duì)落后的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)圖書(shū)捐贈(zèng)、交換等多渠道豐富貧困地區(qū)圖書(shū)館的文獻(xiàn)建設(shè)。

（2）高校圖書(shū)館應(yīng)充分互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，做好貧困地區(qū)的各項(xiàng)調(diào)研、資料匯集、統(tǒng)計(jì)分析。

高校圖書(shū)館擁有比較系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源及信息采集技術(shù)，館員可以通過(guò)網(wǎng)上資源收集、實(shí)地走訪采集、地方文獻(xiàn)資料整理，充分利用數(shù)字技術(shù)手段，對(duì)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、發(fā)展現(xiàn)狀等信息，對(duì)貧困地區(qū)的人員構(gòu)成、特點(diǎn)、人才資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)貧困地區(qū)存在的可利用的等進(jìn)行合理統(tǒng)計(jì)分析比較，找出適合并且能夠促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展方向和方式，制定完善的精準(zhǔn)扶貧規(guī)劃，建立合理規(guī)范的扶貧機(jī)制。

（3）高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技手段和數(shù)字化設(shè)施為貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧提供平臺(tái)支持。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多樣化，對(duì)于貧困地區(qū)的宣傳及信息傳遞起到了充分的推動(dòng)作用。通過(guò)協(xié)助貧困地區(qū)建立網(wǎng)站、微信、QQ等信息平臺(tái)，進(jìn)行線上技術(shù)信息的傳遞，進(jìn)行線上操作的指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注貧困地區(qū)及人員的各項(xiàng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解各方面需求。例如通過(guò)微商、抖音等平臺(tái)對(duì)重點(diǎn)扶貧地區(qū)的農(nóng)戶(hù)及農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳展示，為農(nóng)戶(hù)打通農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售的渠道，同時(shí)優(yōu)惠的價(jià)格不僅讓農(nóng)戶(hù)受益，也可以滿(mǎn)足消費(fèi)者需要。

（4）高校圖書(shū)館可以與教學(xué)單位合作，為貧困地區(qū)提供更多教育機(jī)會(huì)、就業(yè)技術(shù)支持及幫助。

結(jié)合線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，以線下教育培養(yǎng)為輔助，針對(duì)不同年齡、不同文化層次、不同需求的貧困人員進(jìn)行有針對(duì)性、有計(jì)劃的文化學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)等輔導(dǎo)，使貧困地區(qū)人員能掌握一門(mén)謀生的技能，溫飽問(wèn)題得以解決。高校大多建有大學(xué)生就業(yè)孵化基地，可以為貧困大學(xué)生提供更多的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及就業(yè)機(jī)會(huì)，有志貧困大學(xué)生通過(guò)實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)積累一定的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，可以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以點(diǎn)帶面普及推廣，提升基層人員素養(yǎng)，推動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（5）高校圖書(shū)館可以通過(guò)與中小企業(yè)合作及實(shí)踐基地等多種方式，對(duì)貧困山區(qū)的歷史文化、旅游資源、農(nóng)產(chǎn)品等進(jìn)行開(kāi)發(fā)和規(guī)劃，特別部分貧困地區(qū)也是革命老區(qū)或有著豐厚人文的地域，通過(guò)積極開(kāi)發(fā)文化產(chǎn)業(yè)、地方旅游經(jīng)濟(jì)、文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、開(kāi)發(fā)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，貧困地區(qū)的群眾都有事可做，積極改變自身經(jīng)濟(jì)條件。

（6）高校圖書(shū)館可以通過(guò)視頻、音頻、及各種實(shí)體媒介，進(jìn)行送書(shū)、送電影等文藝活動(dòng)下基層進(jìn)貧困山區(qū)，豐富貧困地區(qū)群眾精神文化的需求。

可以通過(guò)校企商聯(lián)合等方式，對(duì)口貧困地區(qū)進(jìn)行捐款捐物，設(shè)立助資助學(xué)、扶貧書(shū)架、流通書(shū)車(chē)、流動(dòng)課堂等多種方式進(jìn)行針對(duì)小、初、高等不同階段的青少年進(jìn)行教育的幫扶，實(shí)現(xiàn)教育脫貧；通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動(dòng)、藝術(shù)表演寓教于樂(lè)，同時(shí)豐富廣大貧困地區(qū)不同人群特別是留守的兒童、婦女、老人等的精神文化生活，充分了解現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，提高認(rèn)知和認(rèn)識(shí)。

2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，也是脫貧攻堅(jiān)全面沖刺的關(guān)鍵，做為高校圖書(shū)館更應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，聯(lián)合社會(huì)各屆可以團(tuán)結(jié)的力量，充分發(fā)揮自身信息及人才資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起服務(wù)社會(huì)的職能、教育的職能，堅(jiān)持以文化和教育為力量，助力貧困地區(qū)脫貧致富，扶貧扶志扶智，打好脫貧攻堅(jiān)站。