■胡亟飛/廣州華商職業(yè)學院工商管理學院

與高校其他專業(yè)相比，工商管理類專業(yè)存在一定的差異性，這類專業(yè)的學習重點更加的注重培養(yǎng)學生們的社會實踐能力，在基礎(chǔ)理論知識進行了一定的積累以后，能夠更為準確的進行專業(yè)的事實判斷，包括在專業(yè)背景下的創(chuàng)新思考能力，以及與其他社會人際關(guān)系的交際能力。通過對市場需求的調(diào)查分析，高?？梢愿鼮獒槍π缘娜ミM行復(fù)合型人才的培養(yǎng)與建設(shè)，充分的去迎合現(xiàn)今社會與企業(yè)對于相關(guān)人才崗位的迫切需要，從而進一步更好的推動社會的建設(shè)與發(fā)展。本文就現(xiàn)今工商類專業(yè)實訓實踐基地管理與考核的現(xiàn)狀，以及結(jié)合該專業(yè)實訓實踐基地進行創(chuàng)新管理與考核的實際意義，提出幾點合理的創(chuàng)新應(yīng)用途徑，并予以簡單的闡述，以作參考。

一、現(xiàn)今工商類專業(yè)實訓實踐基地管理與考核的現(xiàn)狀

就目前的實訓實踐基地的管理與考核現(xiàn)狀而言，部分高校并沒有完全的意識到實訓實踐對于工商類專業(yè)學生們的實際意義，對實訓實踐的教學課程并沒有引起足夠的重視，課程安排相對來說也極其的缺乏重點，與實訓實踐基地的建設(shè)初衷也存在較大的偏差，最終造成大多數(shù)學生們雖然對于工商類專業(yè)理論知識積累程度高，但是在進行實際應(yīng)用時，就出現(xiàn)各種各樣的問題。

其次，工商類專業(yè)的學生們也沒有從本質(zhì)上意識到實訓實踐基地課程開設(shè)的重要性，往往都是只注重在課堂上吸收專業(yè)的理論知識，卻忽視了專業(yè)實踐探索對于未來進入實際職場工作的實用價值，這對于學生們的職業(yè)規(guī)范與發(fā)展是相當不利的。教師們開展實訓實踐基地課程教學時，往往是按照傳統(tǒng)教材進行解說與實訓，并沒有結(jié)合現(xiàn)代社會本專業(yè)的實際發(fā)展狀況，合理的利用實訓實踐基地并進行嚴格的管理，幫助學生們進行專業(yè)理論的升級，以及實際應(yīng)用能力的拓展，導致學生們覺得實訓實踐課程缺乏一定的趣味性，普遍學習的興趣都比較低下，這在一定程度上直接影響了高校對于工商類人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，難以有效的實現(xiàn)教學目的。

另外，相關(guān)專業(yè)的實訓實踐考核，亦是整個工商類課程體系構(gòu)成的重要組成部分，制定更具合理性的考核制度，更科學的對學生們的實踐實訓能力進行綜合性的評價也是非常必要的，現(xiàn)階段，大多數(shù)高校所采用的都是比較傳統(tǒng)的考核方式，通常由兩個部分組成，專業(yè)理論知識的考核以及教師的評價考核，前者為主要部分，通過相應(yīng)的筆試情況對學生們理論知識的掌握程度，具有一定的了解，后者作為次要部分，兩者考核評價的結(jié)果予以綜合進行最終的專業(yè)知識判定，這種傳統(tǒng)的考核制度在一定程度上是比較片面的，忽略了對學生們進行實踐綜合能力的有效檢驗，對于工商類專業(yè)的學生們來講，是遠遠不夠的。

二、工商類專業(yè)實訓實踐基地管理與考核創(chuàng)新的實際意義

高校構(gòu)建工商類專業(yè)的實訓實踐教學體系，一方面能夠更為充分的做到以學生們?yōu)橹黧w，另一方面還能夠全面的實現(xiàn)現(xiàn)代社會人才的培養(yǎng)目標。通過利用更具系統(tǒng)性以及科學性的教學模式，來對實訓實踐的各個方面進行綜合性的考量，制定更加規(guī)范的管理策略以及多元化的考核制度，建立一套實踐與理論相結(jié)合的實訓實踐基地的教學課程體系，不僅能夠更具針對性的幫助學生們提升相關(guān)的專業(yè)應(yīng)用能力，還可以更好的滿足現(xiàn)代社會企業(yè)對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)高要求。

其次，高?？梢酝ㄟ^實訓實踐基地管理與考核的創(chuàng)新教學，使得學生們都能夠更進一步對工商類專業(yè)理論知識進行實時的鞏固與加強，及時的對相關(guān)專業(yè)的實際應(yīng)用技能進行優(yōu)化與升級，在定期的實訓實踐過程中，學生們可以更快速的發(fā)現(xiàn)其專業(yè)理論應(yīng)用時的相關(guān)問題，并通過對問題全面的分析，有效的整理出相關(guān)問題的解決方法，從而提高學生們的綜合創(chuàng)新能力，在不斷的實訓實踐過程中，幫助學生們養(yǎng)成良好的職業(yè)應(yīng)用習慣以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，高校要結(jié)合現(xiàn)階段工商類專業(yè)實訓實踐基地的管理與考核的實際狀況，通過對現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)要求的實際反饋，來針對性的對實踐實訓基地進行創(chuàng)新型的設(shè)計與構(gòu)建，以便于能夠更快捷的滿足現(xiàn)代社會企業(yè)對于人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，更全面的推動社會企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、工商類專業(yè)實訓實踐基地管理與考核創(chuàng)新的應(yīng)用途徑

（一）提升基地教學管理認知 結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理與考核模式

教師在進行相關(guān)實踐課程教學的過程中，要充分的發(fā)揮出教學引導的重要作用，在實訓實踐基地的學習環(huán)境里，可以與日常專業(yè)理論的課堂教學方式有所不同，通過開辟出更創(chuàng)新的實踐教學管理模式與相關(guān)的考核制度，更快速地將相關(guān)專業(yè)的實訓實踐課程內(nèi)容進行輸送。因此，工商類實訓實踐基地教學在實施過程中，教師們亦要改善自身對于基地實訓課程的認知，加強自身的實踐應(yīng)用技能，并科學的利用現(xiàn)代社會的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對相關(guān)教學范圍內(nèi)的基地教學管理方式進行跟蹤學習，有效的拓展自身對于工商類專業(yè)的管理知識，從而更好的豐富教師本身的知識體系，亦才能夠進一步能夠引導學生們更高效的進行專業(yè)技能的提升。

其次，實訓實踐基地教學開展與高校的整體教學質(zhì)量息息相關(guān)，高校通過實訓實踐活動的開展，可以更好的將相關(guān)專業(yè)的理論知識與實際職場工作高度融合，為學生們的未來職場發(fā)展提供更多的可能性。因此，各高校在逐步提高對于實訓實踐基地重視程度的同時，還要實時的根據(jù)現(xiàn)代社會企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，采取更具科學創(chuàng)新的教學模式來進行相關(guān)的實踐管理與考核。各高?？梢酝ㄟ^與工商類專業(yè)的對口企業(yè)之間達成一定的人才培養(yǎng)合作戰(zhàn)略，在進行工商類專業(yè)的實訓實踐基地建設(shè)時，構(gòu)建更符合合作企業(yè)的崗位需求的管理模式，學生們在完成日常專業(yè)理論知識的學習與積累以后，在實訓實踐基地完成相應(yīng)的專業(yè)拓展實踐，進行實時的技能升級，從而更好的將專業(yè)理論知識與實踐應(yīng)用予以高效的整合，及時的發(fā)現(xiàn)不足并進行改進與調(diào)整，進一步提升實訓實踐基地的教學管理質(zhì)量。

（二）加強安全管理意識 定期進行管理檢查與監(jiān)督

首先要進行安全管理工作的學習，把安全管理始終放在首位。尤其是在學生們即將進入實習期時，更要加強學生們對于頂崗實習的安全管理，并且在實習前，就要在實訓實踐過程中，培養(yǎng)學生們的安全管理意識，通過相關(guān)專業(yè)的實踐演練，強化學生們對于自身崗位安全制度的責任意識，通過對學生們相關(guān)實踐課程的學習動態(tài)，及時的進行安全責任的教育。

其次，高校在制定實訓實踐基地的相關(guān)管理模式時，要充分具備專業(yè)性以及靈活性，根據(jù)學生們對于工商類專業(yè)的理論知識實際學習情況，開展更具針對性的實訓實踐活動，并制定相應(yīng)的管理模式。以便于學生們進入不同企業(yè)時，能夠更快捷的根據(jù)企業(yè)運營特色，開展更匹配的管理工作，作出更科學合理的整體安排。同時高校要根據(jù)現(xiàn)代社會不同時期的人才培養(yǎng)方案來制定相關(guān)實踐教學的管理模式，并嚴格的按照管理模式來實施相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)劃，以此來更全面的提升學生們的實踐應(yīng)用能力。

另外，通過工商類專業(yè)實訓實踐教學工作的成效反饋，高校要不定期的對基地的管理制度進行監(jiān)督與檢查，以便于能夠更加全面的提高學生們自我管理的自覺性，更有效的保障實訓實踐教學工作的正常進行，從而高效的促進工商類實訓實踐基地建設(shè)的質(zhì)量與效率。并且高校要不定期的對于實訓實踐基地的教學工作的實際開展狀況，包括制定的教學任務(wù)執(zhí)行情況以及實訓實踐的管理情況等方面，進行實時的檢查，定期的召開相關(guān)的實訓實踐講座，深入的開展更民主的師生測評，便于對實訓實踐基地管理過程中所出現(xiàn)的相關(guān)問題，能夠進行及時的修整與完善。

（三）完善考核制度 開展多元化考核方式

高校在構(gòu)建實訓實踐基地教學的考核體系時，不僅要切實的注重對學生們實訓實踐的結(jié)果評定，更要注重對他們實訓實踐開展過程的質(zhì)量評定，改變以往單一的考核方式，制定更具科學性的考核要求與標準，將結(jié)果評價與過程評價，進行更加的有機的綜合考評，從而進一步實現(xiàn)實訓實踐考核內(nèi)容能夠更加全面?？己藘?nèi)容的制定范圍要盡量的擴大，從學生們對于實訓實踐活動的出勤次數(shù)、學習狀態(tài)以及任務(wù)完成情況等方面，都要進行詳細的記錄，在實訓實踐基礎(chǔ)教學結(jié)束時，可以為學生們的最終考核評定提供一定的參考價值。

其次，為了更好的幫助學生們提升實踐應(yīng)用能力，能夠更加圓滿的通過實訓實踐教學的相關(guān)考核，高校還必須工商類專業(yè)實訓實踐基地的考核方式進行一定程度的改革，基于傳統(tǒng)筆試考核的方式之下，進行相應(yīng)程度的升級，將理論知識與實踐應(yīng)用方面進行整合。高?？梢詫P試的考核內(nèi)容進行優(yōu)化，不再只注重理論知識的考核思路，在筆試考核中結(jié)合實踐應(yīng)用，實時的與現(xiàn)階段就業(yè)環(huán)境的需求相結(jié)合，讓學生們針對職業(yè)中出現(xiàn)的相關(guān)專業(yè)問題，進行綜合性的分析并給出實際應(yīng)用方案，不僅能夠更好的讓學生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際職場，更能夠幫助學生們準確地掌握現(xiàn)代社會企業(yè)對于工商管理人員的人才需求，通過實訓實踐基地教學，將其與實訓實踐課程相結(jié)合，從而更全面的培養(yǎng)學生們的應(yīng)用創(chuàng)新能力，更快捷的滿足當前社會企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏，同時也便于高校能夠更為合理的開展相應(yīng)的專業(yè)實踐考核工作。

另外，考核制度的制定一定程度上是為了檢驗教學的實際成效，對于學生們來說，便于在學習過程中能夠?qū)Σ蛔氵M行及時的調(diào)整與完善，通過相應(yīng)的考核模式才能夠真實的反映出問題的根源，同時為以后的考核實踐改革打下一定的基礎(chǔ)。高校在日常進行教育教學工作的管理時，不僅要注重增強教師任教過程中的責任心，能夠?qū)崟r的根據(jù)實訓實踐教學的進度制定相應(yīng)的考核重點，更要對于每一次考核的結(jié)果進行深入的分析，并根據(jù)考核反饋的結(jié)果，對學生們的實踐應(yīng)用能力，進行及時的總結(jié)與建議，幫助學生們更好的認清自身存在的問題，作出針對性的調(diào)整方案，提升工商類專業(yè)學生們的實訓實踐能力，以便于以后能夠更快速的適應(yīng)職場工作。

綜上述而言之，對于工商類專業(yè)實訓實踐基地的管理與考核，實時的展開更具創(chuàng)新性的相關(guān)策略，來不斷的提升學生們的專業(yè)學習能力以及創(chuàng)新中和能力，積極的對工商類管理專業(yè)的課程體系進行更深入的改革與升級，快捷的幫助學生們更快捷的完善其對專業(yè)的應(yīng)用能力，高校對于工商類專業(yè)的教學工作的開展，不僅僅要注重專業(yè)理論知識的有效傳輸，還要對學生們專業(yè)知識的實踐應(yīng)用能力以及職業(yè)素養(yǎng)能力，進行綜合性的考核，以此來更加有效的提升學生們在職場中的核心競爭力。